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多媒体技术作为一种成熟的教学辅助手段,深受师生喜爱.发挥多媒体技术的优势,与传统教具相结合,取长补短,相辅相成,能够优化课堂教学效果,提高教学效率. 相似文献
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在小学数学课堂教学中,合理运用多媒体教学,能使枯燥的数学问题变得生动有趣,能使课本中的教学内容由困难变简单、由抽象变具体,从而改进了数学教学方式,有利于激发学生学习兴趣,有效提高数学课堂效率。1运用多媒体教学变枯燥为趣味小学生由于年龄小,天生好动等身心特点,学习数学时常会感到枯燥。而兴趣恰恰是小学生获得知识的动力和催化剂。 相似文献
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林冬梅 《新农村(黑龙江)》2012,(6):256-256,272
教学方法的选择与优化,受教师教学观念的控制,受教学目标与教学内容的制约,受教师自身素质和学生学习特点的影响。因此.教学方法的优化离不开教师教学观念的更新、自身素质的提高、对教学目标和内容的准确把握和理解以及对学生学习特点的熟知等。在实际的教学中如何根据教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法呢?我认为教学方法的选择应该做到以下几点: 相似文献
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运用多媒体技术 优化数学课堂教学 总被引:2,自引:0,他引:2
王丽颖 《吉林农业科技学院学报》2006,15(2):55-57
数学素质教育创新的关键在于优化课堂教学过程,而使用多媒体技术辅助教学,极大地丰富了课堂教学内容,激发了学生学习兴趣,本文将从五个方面阐述在大学数学课堂教学过程中,传统教学方法与多媒体技术有机结合所带来的优势。 相似文献
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应用多媒体技术优化数学教学 总被引:5,自引:4,他引:1
随着计算机技术的普及,多媒体技术在数学教学中的应用越来越受到人们的重视,现代教学要求教师将多媒体技术应用到教学改革的实践中,怎样将多媒体辅助教学的优势与传统教法有机结合,并在教学实践中发挥重要作用,提高课堂教学质量和效率,已经成为人们关注的焦点。从多媒体技术应用于数学教学的优势、数学教学中充分应用多媒体技术以及制作多媒体课件的几点建议等几个方面论证了如何应用多媒体技术优化数学教学。 相似文献
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多媒体技术在中学数学教学中具有创设情境、演示定理、动态模拟和辅助数学试验等多种优化功能。但不能因此而否定教师在教学中的主导地位,过分滥用多媒体技术不利于学生抽象思维能力的培养。 相似文献
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现代远程教育的发展在构建终身教育体系和学习型社会中发挥着不可替代的作用。随着信息技术的日新月异,多媒体辅助教学,依靠它生动、形象,静动结合,声像并茂等优点,不断地影响着数学课堂教学,相信信息技术与数学课堂教学的有机结合,将是数学课堂教育的一个发展方向。在信息技术与数学课堂教学结合中,应根据数学课堂教学和信息技术的特点,处理好两者之闯的关系,合理使用多媒体,使其更好地与数学课堂教学结合,优化传统的数学课堂教学,提高数学教学的质量。 相似文献
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教师在教学中经常采用各种教学办法 ,引导学生掌握知识 ,而且重点在于培养学生分析问题、解决问题的能力。设问是常用的一种教学手段。教学中合理地运用设问 ,是提高教学质量的重要因素。它可以激发学生的思维想象能力 ,增强和解决学生的实际操作能力。一、教师精心设问有利于激发学生的兴趣学习兴趣是学生力求认识未知、渴望获得知识而带有情绪色彩的意向活动 ,是促进学生学习最直接、最活跃、最稳定的动力。教学中如何培养和激发学生的学习兴趣 ,其方法之一是教师在备课时 ,根据教材内容精心设计一些问题 ,为学生创设问题的情景 ,即学生迫… 相似文献
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当今社会,传统教育面临着巨大的挑战,教学手段及教学方法的改革势在必行。作为一种新型教育形式和现代化教学手段,多媒体技术给传统教育带来了巨大影响。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。一方面为教师顺利进行教学工作提供了形象的表达工具,另-方面又有效减轻了学生的课业负担,激发了学习兴趣,真正改变了传统教育的单调模式,使乐学落到实处。多媒体技术的出现为教学手段的改进提供了新的可能,产生了不可估量的教学效果。 相似文献
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随着新课改的实施,现代信息技术手段在课堂教学中得到了普遍运用,同时也促进了信息技术与各个学科的有机结合。多媒体教学为学生营造了一个声像同步、动静结合的教学情境,提供了一个可以不断探索的空间,能促使学生主动参与教学活动,充分发挥其主体作用,从而锻炼思维能力,激发创造力,优化课堂教学。 相似文献
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合作学习是新课标倡导的一种重要的学习方式和教学组织形式,它对培养学生的合作意识、合作能力起着重要作用。在教学实践中,笔者尝试通过“合理分组-明确分工-精选合作内容-合作探究-组织交流-小组评价”的模式组织数学课堂教学,收到了较好的效果。下面,笔者谈一谈数学课堂上提高小组合作学习效率的一些具体做法。 相似文献
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数学是小学的基础课程之一,在小学的数学教学中,提高小学数学的课堂效率具有非常重要的意义,同时也对小学数学教师提出了更高的要求,即如何以最少的精力和时间获得最佳的课堂效果。古人云:善知者不如好知者,好知者不如乐知者。 相似文献