中职计算机教学方法探析

在中职学校,教师在教育教学中应精心选择教学素材,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程和形式,尤其是计算机教学,教师要培养学生的问题意识、开拓学生思维、提高学生创新能力。让学生置身于问题情境中,培养学生的问题意识,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。     

《植物病理学》课程教改的探索与实践

在植物病理学的教学中,经过多年的教学探索实践表明,启发式教学能够调动学生的学习积极性、提高学生分析问题和解决问题的能力;自主式教学可以拓宽学生的知识面、了解本学科的最新进展;发现式教学可以激发学生的智力潜力、培养学生自我激励的内在动机、增强学生的责任心;自我评价式教学不但可以提高学生与他人的交流技巧,而且可以提高学生的人文修养。     

服装专业课教学中分层教学的运用

由于成人中专的学生基础参差不齐,如果在服装专业课教学中对他们提出相同的教学目标和要求,不仅不利于学生的学习,而且会导致学生学习兴趣下降,进而影响到学习效果的提高。通过教学实践证明:在服装专业课教学中针对不同基础的学生实行分层教学、分类指导是提高学生学习兴趣和提高教学效果的重要方法。     

浅谈学生数学创新能力的培养和发展

在教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养和发展学生的创新能力,在教学中愈来愈显得重要。培养学生的创新意识和创新能力是教学的核心,作为教师,应引导学生创新学习,在教学中不断培养学生的创新思维,锤炼学生的创新能力。     

基于CDIO的ACCESS数据库课程教学改革研究

通过对CDIO工程教育的研究,本文尝试从ACCESS数据库管理系统教学出发,将CDIO的教学理念融入到整个教学过程中。不仅培养学生对基础知识的掌握,还能培养学生扎实的工程理论基础和团队协作能力。通过教学实践和学生评价表明,基于CDIO的ACCESS数据库教学能够提高学生的自主性和创造性,提高了学习兴趣和解决问题的能力。     

生态学教学方法及手段改革探讨

生态学十分重要,也越来越引起人们的关注。在教学过程中坚持以学生为主体,积极引导学生参与教学过程,改革教学方法,加强实践教学,坚持教学和科研相结合,努力培养学生的创新能力,同时注重培养学生的生态思想和意识,取得了较好的教学效果。     

案例教学提升大学生思维品质的研究与实践——以“毛细管永动机”为例

案例教学对于培养和提高学生思维品质具有独特的作用和天然的优势,通过对"毛细管永动机"教学案例的设计和分析,期望对学生思维品质的培养和提高提供一些借鉴思路。同时,"毛细管永动机"的分析是大学物理流体表面张力部分的一个教学难点,从截断毛细管和毛细管不够长两个方面,分析了"毛细管永动机"不可实现的原因。结合该教学案例的实施,就大学物理案例教学中如何更好地培养和提高学生的思维品质,提出了具体的教学措施:教学中要注重培养学生的问题意识,要教给学生一些提出问题的基本方法;教师要巧妙地应用现代信息技术手段提升学生的感性认识;教学中要渗透科学思维方法,并形成评价反馈机制。     

石油工程专业实践与理论教学新体系的建立——以长江大学工程技术学院为例

在石油工程人才培养中,实践教学和理论教学是2个重要丽不可分割的部分。但近几年来,在石油类专业学生就业压力越来越大的背景下,学生的学习热情和积极性逐渐降低,实践教学在提高教学质量中的重要作用变得尤为突出。以长江大学工程技术学院石油资源系石油工程专业为例,提出建立以理论教学引导实践教学,以实践教学促进理论教学的新型教学体系。提倡以学生为主体,互动式、多元化的教学形式为手段,引导学生主动学习;以兴趣为原动力,以提高学生素质为最终目的的高效率课堂教学。     

高校生态学专业生态规划课程教学模式改革探索

通过对高校生态学专业生态规划课程教学方法、教学手段、实践教学、案例教学及教学考核方式等5个方面的教学模式改革探索,以期解决现有课程教学模式的不足,进而反思和改进教师的教学方法和教学手段,以加深学生对生态规划课程基本知识和理论的掌握,使学生能够将所学理论知识与实践紧密结合,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和创新能力,从而达到培养学生综合素质和生态学专业能力提升的目的,并获得良好的教学质量及课堂教学效果。     

计算机远程教育中交互性教学的运用分析

交互性教学指在教学过程中,教与学之间的互动,即教师与学生、学生与学生在教学内容上产生的交流、影响、以及相互促进的关系。交互性的教学能更有效地检测出教师的教学质量和学生的掌握程度,对提高学生的学习效率和兴趣有重要意义。因此,在计算机远程教育中,也应加强交互性教学的应用。     

小学语文识字教学策略的探讨

识字教学是小学语文教学的一项重要任务。随着时代发展,教育界对识字教学越来越重视,如何提高学生的识字量,让学生轻松进行大量阅读成为小学语文教学关注的重点。在小学语文识字教学过程中,小学教师要在主体参与教学理念的指导下,根据教学情境和学生特征,在教学过程中尊重学生的主体地位,培养学生主体参与意识和能力,从而提高学生的语文识字能力。本文从提高识字教学课堂效率出发,在培养学生识字能力的同时,确立学生的主体地位,提出有效的主体参与识字教学策略[1]。     

高校思政课课堂兴趣点设计研究及实践

教学兴趣点设计是思想政治课教学的重要方法之一.教学兴趣点设计是通过在课堂上引入生动的教学素材和安排令人兴奋的教学环节,激活学生的听课状态和教师的教学状态,引发良性互动,从而加强学生对抽象理论的持续学习和深入理解.在实践中,要适度激活学生的兴趣,对素材要细致甄别,要将兴趣点转化为学生深入学习的动力.     

基于“雨课堂”交互式教学模式的保险学课程教 学改革研究

雨课堂的混合教学模式可以将网络与传统教学进行融合,充分发挥网络教育的优势。 为了更好的推动教学向前发展,在教学之前可以通过平台向学生推送教学内容在教学之中,可 以与学生进行实时交流,了解学生的薄弱点和疑难点,这样可以激发学生的学习兴趣。在教学 之后可以通过大数据对学生学习状况进行分析,该模式充分调动了学生的学习主动性,显著提 升了教学效果。     

C语言程序设计教学中常见错误及分析

根据教学经验和学生的实习情况,针对C语言教学过程中学生常出现的典型错误,分析产生错误的原因及应对教学策略,为C语言的教学和学生实习提供一定的参考.     

高职体育教学对学生心理健康的引导

笔者通过论述当前我国高职学生心理存在的一些问题,指出体育教师在教学中要注意改变思路和方法,在传统体育教学下增加趣味游戏教学内容,提高学生主动参与性,并培养学生的体育品质和精神,要通过体育项目的合作教学,让学生之间增加感情交流,也要将体育教学与学生实践联系,让学生体会到终身体育的重要性,从体育中让其身心得到健康发展。     

大学英语中运用文化导入策略的教学效果分析

以山西农业大学2004级学生为对象,将学生分成实验班和对照班,实验班运用文化导入教学,对照班采用普通教学,通过一个学期的教学,运用相关分析和T检验的方法,对两个班学生的语言能力和文化能力进行测试和分析,结果表明实验班教学效果显著,因此在高校英语教学中运用文化导入教学对提高学生跨文化交际能力具有积极意义.     

《高等数学》分级教学的实践探索

高等教育的改革与发展对高等教育人才培养的质量提出了更高的要求。但学生个体的差异等原因致使同一学校甚至同一专业的学生的数学基础相差较大,普通高等学校《高等数学》分级教学成为必要的教学手段。根据学生的高考成绩的高低和所学专业的不同,将学生分成不同的教学模块及教学层次组织教学,通过分级教学前后学生的成绩对比可以看出,实行分级教学产生了良好的效果。     

高中数学教学存在的问题及改进措施

高中阶段的数学对培养学生的逻辑思维能力、促进学生的全面发展起着非常重要的作用。但是由于受传统应试教育的影响,高中数学在教学理念和教学方法上仍存在着诸多问题,因此教师要不断转变教学观念,积极探索适合学生实际的教学方法,树立学生的学习主体地位,鼓励学生进行"自主、合作、探究"式学习,加强与学生的沟通交流,解决教学过程中存在的问题,从而提高高中数学教学质量。本文对当前高中数学教学现状进行了分析,并结合新课改要求和教学实际有针对性地提出了改进措施,以促进高中数学教学的进步和发展。     

多媒体在高校太极拳教学中的运用研究

多媒体技术为拓宽教学的广度和深度提供了有效的条件和崭新的教学手段与方法.在太极拳教学中运用多媒体辅助教学手段,能更好地激发学生的学习兴趣、提高教学质量、培养学生的自学能力、强化学生终身体育意识,为太极拳教学走向规范化、科学化、现代化提供有效途径.     

加强教学方法探索提高专业课教学质量

根据多年的教学实践,从激发和调动学生的学习兴趣与提高学生的实践动手能力两个方面探讨了提高专业课教学质量的方法。通过创设问题情景、参与式教学、多媒体教学和案例教学等教学方法,激发和调动了学生的学习兴趣;采用让学生亲自动手采样实验、设计实习方案和撰写课程论文等教学手段,提高了学生的动手能力和综合素质。