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趣味实验作为化学实验的一种类型,其操作简单,现象鲜明,能够吸引学生积极探索学科知识,提高化学课堂教学效果.将趣味化学实验引入到高端技术技能人才贯通培养试验项目的选修课堂,结合教学目标设计实验,确保实验设置的趣味性与知识性相结合,注重学生实际动手能力以及实验数据处理能力的提高,多维度评价标准考核学生素质,可以为以后学生专业选择奠定一定的化学实验技能基础. 相似文献
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植物生产类专业植物学实践教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
高等教育教学改革对在课程教学中培养学生实践技能和职业素养提出了新的要求。探讨了在《植物学》实验教学中通过整合更新实验项目、分层次建立“双师型”实验教师队伍、建立科学合理的考核评价体系等手段提高学生实践技能,满足应用型人才培养需要。 相似文献
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近几年由于多种因素的制约,导致中(兽)药相关专业的实践教学不足。郑州牧业工程高等专科学校通过调整课程体系,改革培养模式,整合并充分利用校内外实践教学资源,建设一支“双师型”教师队伍等措施构建“教、学、做”一体化的实践教学体系,建立多维度的实践教学考核体系,保障实践教学目标的完成,有效提高了相关专业学生的实践技能。 相似文献
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实验教学是生物化学课程的重要组成部分。本文根据现代生物化学实验课程的特点,对教学内容、实验教学模式及考核方式等方面进行了探索与改革,强化了学生实验技能和综合能力的训练,明显提高了学生的思维能力和创新意识,并有效地调动了学生的学习兴趣和热情。 相似文献
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针对无机及分析化学课程考核存在的弊端,以能力评价为导向,突出过程性、发展型、个性化评价理念,提出了"平时成绩+单元小测+科技小论文+期末考试"的多元化考核体系。实践证明,新的考核体系充分调动了学生的学习积极性,锻炼了学生分析问题、解决问题的能力,有助于学生形成创新思维。 相似文献
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以"学生为本"教育理念为核心,对微生物学实验教学考核进行改革,提出分内容、分层次、分角度的考核体系。实践表明,新的考核体系实施能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,激发学生的探究精神和创新精神,培养学生的综合素质。 相似文献
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郭竹梅 《河北北方学院学报(自然科学版)》2011,27(4):14-17
目的多方面综合评价高校学生的质量.方法改进的矩阵分析法.结果构建了高校学生质量评价指标体系,综合评价了某学生的质量.结论充分结合定性与定量研究,达到高校学生质量测评的数量化与科学化,取得了良好的评价效果. 相似文献
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农业院校硕士生分子生物学双语教学学生评价体系的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
我国农业院校硕士生分子生物学双语教学的现存学生评价体系属于单纯“终结性评价”,死板乏味,缺失对学生创新能力的评价,也完全忽视了提升和评判学生的语言能力。建立农业院校硕士生分子生物学双语教学中合理的学生评价体系的主要原则是:将“形成性评价”与“终结性评价”有机结合,注重激发学生兴趣、考核学生的创新能力,并重视学生语言能力尤其是英语能力的提升与检测。我校硕士生分子生物学双语教学的学生评价体系由“平时评价”、“课程作业”和“期末考试”组成,平时评价的考核方式为“平时作业”、“课堂小考”、“课堂提问”和“课堂演讲”,课程作业的考核方式为“综述写作”和“研究计划设计”,期末考试为全英语命题、闭卷考试。运用该评价体系的主要策略应为:将评价体系及其相应的考核方式预先告知学生、灵活选择、组合考核方式和将语言能力评价切实体现于所有考核方式中。 相似文献
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杨卫军 《信阳农业高等专科学校学报》2010,20(4):140-142
思想政治理论课是我国高等教育的优势所在,而传统的考核方法对大学生思想政治理论课的学习成绩评价主要通过笔试来进行,对学生的创新精神、思想素质缺乏全面把握,也不利于当代大学生世界观、人生观、价值观、道德观的培养。应改革考试内容与方法,建立综合评价体系,加大实践性教学比例,权衡笔试与实践(实习)分值。 相似文献