新型城镇化背景下我国城乡教育均衡发展问题研究

当前我国实施的新型城镇化战略是以城乡互补,协调发展为基本特征的城镇化.新型城镇化建设要求城乡教育资源的优化合理配置,促进城乡教育均衡发展.在新型城镇化推动下,我国城乡教育发展取得重大成果,但两者在办学条件、师资力量和教育机会公平等方面仍存在较大差异.各级政府和教育部门应通过关注和帮扶城乡教育弱势群体,完善城乡教育经费分配机制,实现城乡教育资源优势共享等途径,推动城乡教育均衡发展,努力促进教育公平.     

重庆市统筹城乡教育均衡发展问题研究

由于历史上城乡二元结构的存在、城市取向的现行教育管理体制以及教育资金投入政策,导致城乡教育资源配置不合理,引发城乡教育发展的不均衡性。重庆作为全国统筹城乡综合配套改革试验区,要统筹城乡经济社会发展,必须优先发展教育。当前重庆市教育的重中之重是要采取措施从城乡教育布局均衡化、城乡教育投入均衡化、城乡教育资源配置均衡化、城乡教育机会均衡化等方面努力,促进城乡教育的均衡、协调发展。     

教育公平视角下城乡义务教育非均衡性分析

在将教育公平动态地划分为起点公平、过程公平与结果公平的基础上,将义务教育均衡划分为起点均衡、过程均衡与结果均衡。城乡义务教育起点不均衡,主要是教育机会与投入经费的非均衡;城乡义务教育过程非均衡,着重表现为办学条件与师资力量的非均衡;城乡义务教育结果非均衡,主要体现在升学率与学习能力的非均衡之上。为了促进城乡义务教育均衡发展,应该树立科学的均衡观;加快消除城乡二元结构;明确各级政府责任,实现投资主体上移而管理主体下移。     

河南城乡区域教育均衡发展问题研究

胡锦涛总书记在第四次全国教育工作会议上指出,教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。推进城乡区域教育均衡发展是河南省教育发展面临的紧迫课题。笔者在对河南省城乡区域教育调查研究的基础上,提出推进河南城乡教育均衡发展的思路与对策。     

城乡教育一体化可行性研究

随着社会生产力的不断发展,城市与乡村的关系也在发生着变革,城乡逐渐融合形成“一体化”。城乡一体化是经济社会发展到一定阶段的产物,统筹城乡建设、推进城乡一体化是我国构建社会主义和谐社会的重要一环。而城乡教育一体化作为城乡一体化的重要组成部分,同样是城乡教育发展到一定阶段的产物。教育公平是社会公平的重要基础,城乡教育公平又是教育公平的重要内容。现阶段城乡教育发展不平衡已经成为长期制约经济社会可持续发展的重点、难点问题。因此,深入研究城乡教育一体化对于构建社会主义和谐社会、促进教育公平、保障教育均衡发展、推进教育现代化等都具有重要的战略意义。     

河北省城乡教育均衡发展途径研究

城乡教育均衡发展是社会安定、国家富强的根本,它已成为河北省关注的热点问题之一。通过分析数据发现河北省城乡教育仍存在不平衡现象,主要表现在教育经费投入、师资力量和办学条件失衡3个方面。为改变这一现状,河北省加快新农村建设,完善农村基础设施;加快农村经济发展,提高城市化水平;加大农村教育投入,改变教学环境;招聘特岗教师,增强农村师资力量。然而,缩小城乡教育之间的差距,使城乡教育均衡发展,是一个严峻的课题,需要国家、政府和社会各界共同努力,寻找更加有效的途径方法。     

江北：弥合教育“三大差距”

均衡教育是城乡统筹改革发展的重要内容，也是彰显社会公平的战略举措。位于重庆主城核心区的江北区，无疑是均衡教育的先行者，走出了一条教育公平的创新之路。     

关于实现城乡义务教育均衡发展的研究

教育均衡实质上是指在平等原则的支配下教育机构、受教育者在教育活动中平等待遇的实现（包括建立和完善确保其实际操作的教育政策和法律制度）并最终实现教育公平。教育均衡发展的本质是追求教育平等,实现教育公平。目前我国城乡教育失衡发展不但影响了教育公平的实现,更严重制约了我国义务教育事业的健康发展。解决这一问题是我国义务教育健康发展的必要前提。     

农民教育促进云南城乡一体化进程的路径研究

城乡发展一体化中农村建设发展是重点.农民教育促进云南城乡一体化进程的路径有三个方面：一是为促进城乡发展培养产业人才,加速城乡产业的联动发展;二是为城乡一体化劳动力转移提供智力支撑,破解农民问题及农民增收问题;三是以人才的培养优势推动城乡公共服务均衡发展,加速城乡一体化发展进程.     

新时代农村教育管理的现状及对策

党的十九大报告明确指出要优先发展教育,着力推动城乡教育一体化均衡发展。而推进城乡教育一体化发展,应从新时代农村教育发展的趋势入手。现阶段,农村教育管理中存在着教育管理总目标不够明确、教育管理制度不够健全、基层教师创新意识与能力有待加强的问题,在厘清农村教育新时代发展趋势的基础上,结合其发展趋势给出了相应的优化对策。     

乡村教育建设的现实困境与优化路径

乡村教育是积累国家发展和乡村建设所需人才资本的重要渠道,是实现乡村人才振兴的关键。当前,城乡教育仍然面临较大差距,乡村教育建设面临诸多挑战,包括教育资源投入不足、制度设计缺陷及社会文化引导不充分等现实问题。为应对实现乡村振兴战略目标的新挑战,瞄准制约乡村教育发展的关键因素,乡村教育建设的优化路径应聚焦学校、教师、学生、家长和政府五大主体,通过构建多主体共同参与的乡村教育建设体系,发挥各方优势和能动性,整合和完善城乡教育教学资源,不断优化和改革乡村教育管理制度。同时,从社会和文化层面带动和鼓励各方主体共同参与,补齐乡村教育的发展短板,缩小城乡教育差距,推动中国城乡教育事业均衡优质发展。     

浅议城乡义务教育不均衡发展

城乡义务教育均衡发展是实现教育公平的重要基石。目前,我国城乡义务教育发展严重不均衡,国内学者对其具体表现、成因及对策都有广泛深入的研究。回顾这些研究对当前促进城乡义务教育均衡发展具有重要的现实意义。     

借鉴国外经验推进中国城乡义务教育均衡发展的对策研究

本文在总结国外发达国家已有成功经验的基础上,客观总结中国城乡义务教育均衡发展取得成就的同时,剖析了城乡义务教育均衡发展中存在的问题,并提出了相应的对策.     

关于农村教育问题的再思考

由于在一定历史时期内城乡二元结构的长期存在。我国农村社会经济发展水平和教育发展水平相对较低且不均衡。农村教育在概念界定、制度保障、价值取向等方面存在一定程度的缺陷或问题。这些问题或缺陷影响了农村教育的发展。制约了农民自身的发展。本文试从这几方面提出了一些意见和建议。     

从国际比较的角度看我国高等职业教育发展的问题与对策

后工业化时代在给我国高等职业教育发展带来机遇的同时,也使我国高等职业教育面临许多挑战,投入不足、城乡发展不均衡、师资水平低等问题较为突出。本文从国际比较的角度探讨高职的定位、分层、分工及发展战略,为诸多问题的思考与解决提供一个新的维度。     

人口均衡型社会建构中农村人口结构问题与对策

农村人口结构尤其是人口自然结构不均衡、地域结构不均衡和社会结构的不均衡,是影响和制约人口均衡型社会建构的重要方面,因此,要通过建立健全城乡一体化的农民社会保障制度;制定统一的人口发展战略,推进城乡统筹、区域统筹的城市化进程;不断发展和完善农村的教育体制改革等多种措施来推动其实现.     

教育均衡发展视野下推进大庆市学校体育“高位平衡”的探讨

本研究通过对教育均衡发展政策的研究,结合学校体育发展的共性特征以及大庆市学校体育的个性特征,提出了建立城乡统一、向农村倾斜的经费保障机制,合理规划城乡义务教育学校布局建设,推进学校体育改革发展,加强体育教师队伍建设,建立和完善学校体育均衡发展评价体系与责任监督机制等五方面"高位平衡"的思路,希望对推动学校体育的均衡发展具有一定意义。     

城乡统筹发展战略与新农村建设研究

城乡均衡发展直接关系着社会稳定和国民经济的健康发展,为了促进统筹城乡均衡发展,解决三农问题,缩小城乡差距,实现城乡经济、社会、文化持续协调发展,最终实现共同富裕,通过对统筹城乡发展含义的概述,深入分析城乡间差距,并提出实现统筹城乡发展的战略意义,重点探讨了统筹城乡发展的方法与措施,以此促进城乡协调均衡发展。     

城乡义务教育一体化视角下教育资源配置现状及对策研究

推进城乡义务教育一体化,是脱贫攻坚工作中一项基础性工作,近年来,农村教育事业得到了政策和资金帮助,正在向着标准化、全面化发展,但由于经济水平发展不均衡,我国城乡教育资源配置仍存在不均衡现象,根据近年来教师招聘要求,立足现有教育资源配置现状,围绕学生成长环境,分析城乡教育资源差异,力求找到有力措施缩小城乡教育差异,提高农村义务教育质量。     

大学生“顶”出农村教师高师与基础教育皆“双赢”

去年9月,首枇被72名英语专业的大学生支教顶岗下来的望江县40名中学英语骨干教师,被安排到安庆师范学院学习。林华亮副局长说,顶岗支教解决了农村基础教育的师资不足和学科失衡难题,使得农村教育质量得到了提升,促进了城乡教育均衡发展。