中职汽修专业发动机构造与维修课程的教学创新

根据中职教育的教学特色及汽车发动机构造与维修课程的教学任务,从教学环境、教学手段、教学内容和实践教学4个方面阐述了如何对中职汽修专业汽车发动机构造与维修课程进行教学创新.     

主动式学习在《汽车发动机构造与维修》信息化教学中的应用

文章主要对主动式学习在《汽车发动机构造与维修》信息化教学中的应用进行分析,结合发动机构造与维修教学现状为依据,对主动式学习在汽车发动机构造与维修信息化教学中的应用方面进行详细的阐述。主要目的在于探索主动式学习在汽车发动机构造与维修信息化教学的具体应用,为全面提高中职汽车发动机构造与维修主动式信息化教学质量奠定坚实的基础。     

汽车底盘构造与检修技术课程理实一体化项目式教学研究

汽车底盘构造与检修技术作为高职院校汽车类专业中的核心课程,对人才培养起着非常重要的作用。为了提高教学质量,必须进行课程教学改革。理实一体化项目式教学模式作为现阶段新型的教学方式,能够最大化的提升课堂教学质量,有效将理论教学与实践教学相结合,促进学生的全面健康发展。基于此,针对汽车专业课程教学实践展开研究与讨论,重点阐述了如何借助理实一体化项目式教学提升教学质量与效率。     

信息化教学对提高《汽车发动机构造与维修》学困生兴趣的研究

信息化教学是《汽车发动机构造与维修》教学工作的重要内容。以现阶段中职学校教学工作情况为基础,结合近年来学困生学习兴趣特点,明确新课改理念对中职学校教学工作的要求,了解传统《汽车发动机构造与维修》教学的问题,分析如何通过引用信息化教学提升《汽车发动机构造与维修》学科学困生的学习兴趣。     

项目教学法在“发动机构造与维修”中的教学实践

在当今的教育新形势下,提高汽车专业学生的实践操作能力是中职院校教学改革的重要方向之一,也是更快更好的培养符合社会要求的专业人才的关键。项目教学法通过让学生完成多个任务有助于提高学生学习的主动性和整体的教学效果,因此,需要教师加强对其研究和应用的程度,并努力推进其实现价值最大化。鉴于此,本文以"汽车发动机构造与维修"这一课程为研究内容,以中职院校的学生为研究对象,理论联系实际,就如何将项目教学法有效的应用到"发动机构造与维修"课程教学中去进行了具体的分析。     

基于典型工作任务分析的中职汽车实践类课程设计——以汽车空调故障维修课程设计为例

实践类教学是中职教学的核心环节。为提高汽车专业实践教学的质量,以汽车空调故障维修课程设计为例,结合目前中职学校的人才培养模式,提出汽车专业实践课程设计方法,全面提高学生的岗位胜任能力和职业综合素养。     

以培养“卓越工程师”为核心的汽车构造教学改革研究

根据＂卓越工程师教育培养计划＂的培养目标,通过分析汽车构造知识能力的培养要求和汽车构造的教学现状,对课程授课内容体系有效的整合,实施理论与实践教学一体化,采用项目启发式教学等改革措施,目的是进一步提高汽车构造教学质量,为后面的专业课程打下坚实的基础。     

应用型地方院校汽车构造课程教学思路的探讨

汽车构造是车辆工程专业开设的重要专业基础课程,其教学质量的好坏直接影响到后续相关课程的学习效果.文章立足于应用型地方本科院校的培养目标,从提高车辆工程专业的人才培养质量出发,探讨了车辆工程专业汽车构造课程的理论与实践教学改革思路.     

中职学校汽车专业实训教学质量提升实践与探讨

近年来,我国对职业教育的重视力度越来越高,中职学校也因此迎来了良好的发展契机。汽车专业是中职教育中的重点专业,也是当前关注度比较高专业。在中职汽车专业教学中,实训教学是培养学生实践技能、职业素养的关键环节,而从当前中职汽车专业实训教学情况看,依旧面临一些问题,对于学生毕业后的顺利就业带来一定负面影响。在实践教学中,中职学校必须对汽车专业实训教学方式进行优化调整,以此更好地促进学生成长。     

中职汽车运用与维修专业一体化教学存在的问题及措施

如今,中职教育已经成为我国教育事业的重要组成部分,以培养职业型、技能型人才为主,以此来满足各行业对人才的需求,加强人才队伍建设是必然要求。为了提升汽车运用与维修专业学生人才的专业技能与职业素养,提高专业教学质量,应强化专业的一体化教学,能在人才培养方面取得卓越的成效。为此,本文就中职汽车运用与维修专业一体化教学进行了分析与探究。     

汽修专业课改实践中的任务源与项目化探究

在汽车维修专业课改实践进程中,"项目教学"是近年来提出并尝试的热门话题,应用于中职汽车维修专业课教学,有助于学生岗位能力的培养和创新能力的提高,同时是实现理实一体化的重要教学活动方式。本文透视了汽车维修专业项目课改的基本内涵,分析汽车维修项目教学优势,并对实践中的关键——汽车维修专业课程任务源的定位点、专题项目化的行为发展面而进行有益探究,对"汽车维修项目教学"课程改革探讨提供了一定的参考。     

中职学校《汽车底盘构造与维修》课程教学探讨

从大量汽车维修实践看,中职学校汽车底盘构造与维修课程的教学应从五个方面去设计,并采用合理的教学方式方法,就能达到:原理了解、构造熟悉、方法掌握、数据清楚、操作熟练。     

关于中职学校汽车应用与维修专业教学的新思考

分析了当前中职学校汽车应用与维修专业在教学实践中存在的问题,并在此基础上提出了促进中职学校汽车应用与维修专业教学创新的方法,以及促进汽车应用与维修专业人才培养模式转变的一些思考。     

提高数控铣工实训教学质量的探讨

中职数控课程是培养数控加工技术实用型人才的一门重要专业课程,数控实训教学质量好坏直接影响到中职数控技术人才的培养质量及学生将来的就业.笔者结合多年的数控铣实习教学经验,谈谈在教学实践中进行能力培养的几点体会.     

培育技能型数控人才的有效教学策略

中职学校是专门培养技能型人才、应用型人才的教育机构。伴随着社会经济繁荣发展,用人单位对人才提出了更高的应用能力要求,倒逼中职学校不得不深化其人才培养目标。作为中职教育体系的重要组成部分,数控专业也需紧跟数控人才需求标准,不断提高有效教学质量。基于此,本文从中职数控教学问题出发,深入探讨提高中职数控有效教学质量的策略,仅供参考。     

一体化教学视角下汽车营销课程教学的新思考

当前我国社会正处于快速发展的阶段,经济水平的提高,促进了消费能力的增强,汽车几乎成了每个家庭的必需品,这为汽车营销行业带来了新的发展机遇,同时也为汽车营销专业的教育教学提出了更高的要求。中职是我们教育的重要组成部分,因为中职生源的独特性,在他们进入市场后相较于其他高学历人才不具有显著优势。因此,在中职汽车营销教学中,必须进一步完善教学模式,提升学生的专业技能水平,为学生今后的职业发展打下更坚实的基础。本文从一体化教学模式出发,探索在这一理念下的中职汽车营销教学。     

中职农学专业课堂教学质量提升的探讨

课堂是中职学校的主要教学场所,要提高课堂教学质量,应对中职生源越来越差的现状.农学作为中职院校的专业课之一,课堂教学质量同样重要,文章针对如何提高农学专业课教学质量做了详细的分析并提出相关的对策.     

中职机械加工专业实训教学的现状和对策研究

中职教育是我国重要的教育形式,同时也是为国家未来发展,提供专业型和技术型人才的重要途径。现阶段,为了提高中职机械加工专业实训教学的质量,教学工作者对教学方式不断地进行改革和创新。而通过对实训教学现状的分析,发现从师资力量和学生自身着手可以起到良好的效果。此外,基于实训教学方式的转变,不仅有效提高了学生的实践操作能力,还极大地激发了学生的学习兴趣。由此可见,良好的实训教学方式,是保障机械专业加工教学质量的关键所在。     

中职《汽车机械基础》课程教学质量策略探讨

中职学校的教育由于需要面对经济社会的就业需要,因此具有很强的职业针对性,学生在学校进行学习时,中职学校一般会安排学生在学校时完成相关岗位的实践学习,毕业之后,毕业生往往能够相应胜任相关岗位的要求,尤其是掌握其中的实践操作技能。但是一些毕业生基础太差,没有真正掌握汽车器械的相关基础知识,对于汽车修理的理论知识掌握程度不高,笔者从加强中职学校的《汽车机械基础》的理论知识出发,对于如何提高汽车检测教学的理论知识提出了自己的建议。     

汽车检测与维修技术专业实践教学的改革与创新研究

本课题响应国家教育部关于深化职业教育改革的号召,针对汽车检测与维修技术专业实践教学体系改革,研究汽车检测维修实践教学的项目设计及教学方法创新,旨在提高汽车检测与维修技术专业实践教学质量。