高校大学生生态文明教育实践途径的探索

近年来,各高校纷纷开展大学生生态文明教育的实践工作,以充分发挥大学生特有的辐射功能,努力使其成为实践和传播生态文明的主力军。以北京林业大学的大学生为样本,采用问卷调查的方法,从大学生对生态文明概念的了解程度、获取生态文明知识的渠道、生态文明实践行为的现状、参与生态文明教育实践活动的情况以及大学生生态文明教育实践活动的效果、大学生生态文明教育的有效途径和形式等方面,对大学生生态文明教育的现状进行了调研;深入分析了大学生生态文明教育实践中存在的问题,指出高校大学生生态文明教育存在的问题包括大学生生态文明教育存在重理论轻实践的现象以及实践活动缺乏评价指标、活动的宣传形式缺乏创新、活动的组织有待加强、活动缺乏延续性等;并提出高校开展大学生生态文明教育实践活动的有效途径,包括以班级为单元开展实践活动、发挥环保社团的引领作用、优化生态文明教育的课程体系、建立大学生生态文明教育实践活动的评价制度、促进生态文明网络社区建设、有效利用高校的特色资源、以高校的寒暑假社会实践活动为载体等。     

以教学研相结合促进大学生实践创新能力的提升——以南京林业大学木材科学与工程专业为例

科技创新是我国屹立于世界民族之林的不竭动力。培养大学生的科技创新能力是高等教育的一项重要任务。为此,我国高校通过实施大学生实践创新训练计划项目,加大了对大学生实践创新能力的培养力度。当前,影响大学生实践创新训练计划实施的因素主要包括大学生对实践创新训练缺乏全面的认识、高校的课程设置对实践创新训练的实施形成一定的障碍、大学的教学内容和方法过于单一、大学生实践创新训练计划实施的管理不完善。针对存在的问题,提出以教学研相结合促进大学生实践创新能力提升的建议。首先,通过优化课程设置、完善教学内容、创新教学方法、调整课程考核方式、整合课内外教育教学资源等,完善教学体系。其次,通过培养创新意识和研究型学习思维、推动学习方法的改进等,加强大学生学习能力和创新能力的培养。最后,通过重视课程实验教学、充分发挥本科毕业设计的作用、吸纳学生参与教师的科研项目、加强对学生科研过程的指导等,引导学生积极参与科研。     

关于加强园林专业大学生实践能力培养的思考

目前社会对园林专业人才的需求日益增强,而园林专业毕业生的从业能力低下,迫切需要加强对园林专业大学生实践能力的培养.在园林专业大学生实践能力培养中存在着教师实践经验薄弱、实践教学体系不完善、实践考核方式不科学、实践教学条件缺乏、忽视社会实践等问题.针对这些问题提出了改革途径:应通过加强师资队伍建设、建立科学规范的实践教学体系、完善以能力为导向的实践环节的考核、加强实践平台的建设、多途径提高学生的实践能力,使东北林业大学园林专业能在竞争激烈的社会中保持良好的专业声誉与就业市场.     

大学生科技创新项目申报指导工作的探讨

在对当前大学生专业能力和实践能力不强问题进行分析的基础上,针对在校大学生实践能力与理论知识水平不匹配、存在较大差距等问题,提出通过完善大学生科技创新项目申报指导工作加强大学生科技创新实践能力的培养.一是引导大学生科学选择科技创新项目课题,课题涉及的内容要与学生的理论知识水平相当、研究深度要适中,特别是采用"兴趣式引导法...     

大学生就业筹划探析

刚毕业的大学生面临就业难的形势，他们中普遍存在的问题是缺乏工作经验。本文主要从以下三个方面来探讨：一、大学生在实践方面的现状；二、目前大学生在实践方面普遍存在的问题；三、解决大学生缺乏实践经验的对策。     

大学生创新能力培养的几点思考

创新教育是高校培养大学生的重要内容,也是大学生提高自身知识素养的有效方法。在分析高校大学生创新教育的现状和不足的基础上,指出高校对大学生创新教育的价值认识不足、教学内容和方式缺乏创新,大学生实践的平台不足、科技创新活动的管理机制不健全,学生的创新意识不强、缺乏创新锻炼的机会。因此,提出要深化教育教学改革,建立有利于大学生科技创新能力培养的教学体系;要营造促进学生个性发展和创新的良好的氛围;要把大学生创新教育和科技创新活动纳入学校育人的整体规划;要建立科学合理的制度保障体系,以不断开拓大学生创新能力的培养途径。     

大学生创新创业的综述——研究、政策与发展

在对1997—2012年发表的有关大学生创新创业的研究论文进行统计分析的基础上,对我国大学生创新创业的研究、政策与发展进行了全面的回顾与总结。首先,通过梳理文献厘清了大学生创新创业研究的框架以及研究内容之间的逻辑关联,并对大学生创新创业机制(包括创新创业教育以及创新创业的环境、自我效能、意愿和支持系统)和平台的研究进行了详细分析。其次,对近年来我国出台的有关大学生创新创业的政策进行了系统的梳理,并以江苏省及其省会南京市为例对相关政策进行了详细分析。最后,对照国外创新创业的发展和经验,对我国大学生创新创业的发展和面临的问题进行了总结;并针对大学生创新创业推进中面临的高校没有充分发挥引导和支持的作用、相关政策的针对性不强、来自家庭和社会的负面影响较大、缺乏企业的支持等问题,提出推进大学生创新创业的对策建议,即明确大学生创新创业兼具盈利性与风险性、充分发挥高校的引导和支持作用、提升政府出台政策的系统性和可行性、营造有利于大学生创新创业的社会氛围等。     

基于职业生涯规划的高校教学体系创新研究

大学生职业生涯规划是国内外就业形势发展的需要，完善的教学体系是确立和实施职业生涯规划的保障。该文认为，职业生涯规划要求高校教学体系要有完备的职业生涯规划指导体系，要强化实践教学环节，要有灵活的课程体系和一定的专业选择余地，并要对教师提出更高的要求。基于此，该文指出，目前我国高校教学体系中制约职业生涯规划实现的因素包括教育理念存在错位，缺乏系统的职业规划指导，课程体系不完善，师资队伍不健全等;并提出从调整人才培养方案、重构课程体系和内容、加强教师队伍建设、健全大学生职业生涯规划管理体系等方面进行教学体系创新，以支持大学生职业生涯规划的构建和实现。     

农业创业型人才培养的审视与探索——以浙江农林大学为例

在经济社会加速转型时期,培养高质量的农业创业型人才是推进农业科技创新的迫切需要,是解决大学生择业所面临矛盾问题的必然要求,是时代赋予高等农林院校的崇高使命,也是高等农林院校人才培养改革的重要路径。以浙江农林大学为例,对农林类专业大学生创业的现状及其制约因素进行了分析,指出当前大学生的就业价值取向更加多元化,但是热衷城市生活,服务基层的热情不足,追求短期效益,创业活动的层次不高。而制约大学生创业的因素主要有高校开展创新创业教育的体制不健全,基础课教学的安排不规范,创业实践环节的设置不足,配备的创业导师不强,以及社会干扰对大学生创业步伐的影响等。因此,高等农林院校应采取措施,包括完善思想政治教育内容,引导学生树立正确的创业就业理念;扎实开展创新创业教育的教学工作,夯实学生创新创业的基础;做实"第二、三课堂",营造浓厚的校园创业文化氛围;优化实践教学资源,巩固学生的创新实践技能等,以加强农业创业型人才的培养。     

对高校开展大学生情商教育的几点思考

我国高等教育在人才培养过程中过于强调智商教育而忽视了情商教育，导致许多大学毕业生与社会的实际需求存在一定程度的脱节。针对高校存在的对情商教育缺乏认识、大学生情商教育缺乏系统性和可操作性、将情商教育简单等同于心理健康教育、以提高学生的综合素质为由忽视了专门开展情商教育的必要性等问题，初步探讨了高校开展大学生情商教育的策略，提出转变教育理念是高校推进情商教育的前提、将情商教育与职业生涯规划紧密结合是情商教育取得实效的重要保证、将情商教育与心理健康教育相结合是情商教育的根本出发点、提高学生综合素质和就业能力是促进情商教育发展的重要环节、将学校教育与社会需求紧密结合是情商教育发展的内在要求。因此，高校应采取以下措施加强大学生情商教育：转变教育理念，开设情商教育方面的课程，将情商教育贯穿于职业生涯规划中；营造情商教育的氛围，注重大学生情商的培养和提高；充分发挥实践教学在培养大学生情商中的主阵地作用；动员各方力量齐抓共管，提高大学生情商教育的实效。     

试论农林院校贫困大学生自信心的培养

该文对当前农林院校贫困大学生对农林院校和专业缺乏信心、既渴望又惧怕人际交往、害怕参加公众活动等缺乏自信心的表现进行了阐述;并从家庭、学校、社会和自身等方面对贫困大学生缺乏自信心的原因进行了剖析;最后提出农林院校应大力优化育人环境，给予贫困生物质上的资助和精神上的关爱，以及为贫困生提供体验成功的机会等措施，以帮助贫困生树立自信心，为社会培养更多合格的人才。     

以务实的态度通过社会实践提升大学生的专业技能

该文深入分析了大学生社会实践的现状和存在的问题,阐述了新时期社会实践对大学生专业技能培养的重要意义,提出应转变思想观念,以务实的态度改进大学生的社会实践,加强大学生学科专业学习与社会实践的结合,重视专业知识在社会实践活动中的有效运用,搭建学生实践、专业人才培养与社会需求相结合的社会实践育人平台。     

推进我国大学生创业教育的公共政策思考

加强大学生创业教育对我国经济社会发展具有十分重要的意义。在国家的高度重视和大力支持下，我国大学生创业教育发展迅速，但仍面临着大学生创业政策和法规不健全、良好的创业文化环境缺乏和创业教育工作体系不完善等问题。借鉴国外一些国家促进大学生创业教育的公共政策，提出进一步推进我国大学生创业教育的建议，包括加大扶持力度，健全相关的政策法规保障体系；加强宣传，营造浓厚的大学生创业文化氛围；完善运行机制，整合全社会有利于推进大学生创业教育的资源。     

新林科背景下“动物学”课程实践教学改革探索

在新林科建设背景下，“动物学”作为高等农林院校生物类专业的一门重要专业基础课，实践教学在其中的作用尤为重要。分析动物学课程实践教学现状及存在的问题主要包括：学生对动物学课程学习的积极性不高；动物学实践教学与日常生活相脱节；动物学实践教学与科研的结合不够紧密；动物学实践教学考核体系不够完善等。针对以上问题，近年来，在动物学实践教学过程中进行了改革和探索，包括培养学生掌握和运用动物学思维；改变实验课的授课方式；利用学校现有资源开展课程实践教学；结合大学生科技创新项目；改革动物学实践教学考核评价体系等。其主要目的是提高动物学课程的实践教学效果，增进师生互动，培养学生的科研兴趣和综合能力。     

人文社科类大学生科技创新计划实施中存在的问题与改进建议——以北京林业大学法学专业为例

实施人文社科类大学生科技创新计划的目的在于引导学生关注社会,培养学生发现问题的能力；引导学生涉足研究领域,训练学生掌握科学研究的基本方法；深化专业教育,提高学生利用所学知识解决实际问题的能力；拓展人才选拔方式,矫正以考试方式选拔人才的片面性.但是,人文社科类大学生科技创新计划在实施过程中存在一些问题；在选题方面选题过大、研究难以深入,片面追求专业化、脱离日常生活实际,专业跨度过大、不同专业的联合研究难以实现,选题重复较多、所关注的问题较为狭窄等；在研究方法方面忽视文献研究、缺乏对现有理论的总结与梳理,实证研究流于表象、难以深入,不注重方法论、忽视研究方法的使用与贯彻等；在研究内容方面过于注重立法研究、研究内容避重就轻,研究结论以点带面、挂一漏万,一味追求批判的新意、缺乏科学的基础等.导致这些问题产生的原因是学生的专业知识和社会经验缺乏以及投入的时间和精力不足、指导教师未充分发挥指导效能、传统的教育模式桎梏了学生的创新能力、对科研教育存在认识上的误区.因此,人文社科类大学生科技创新计划的实施应予以不断改进:学生选题宜小、研究方法宜简、研究结论不宜夸大,要转变思想观念,变被动接受知识为主动探索未知,要加强团队合作精神的培养、锻炼组织与协调能力；指导教师要从学生的实际需求出发加强指导；学校要更新教育思想观念,在教学制度的改革中融入科研需要,改革考试制度以适应学生科技创新活动的需要,改革教师的评价体制以激励教师指导学生科研活动的积极性.     

提升高校体育活动内涵的路径研究——以北京林业大学园林学院为例

当前的社会人才竞争实质上是各项素质的综合性竞争。高校作为我国高层次人才培养的主要基地，开展的体育活动存在管理制度缺失、活动内容单一、时间分配不均、推广方式陈旧等问题。为此，北京林业大学园林学院致力于引导学生有效利用碎片化时间开展课外体育活动，在管理制度、活动内容、活动形式和推广方式上积极创新，以加强大学生思想政治教育、塑造大学生健康生活方式、提高大学生社会适应能力。园林学院通过打造“韵动园林”系列体育活动品牌、构建“互联网+体育+课堂”体育活动发展新模式，完善体育活动管理制度和运行机制，创新多媒体融合的体育文化传播方式，全面提升高校体育活动内涵。     

基于管理育人视角的大学生自律能力培养的研究与探讨

基于管理育人视角的大学生自律能力研究已成为新时代高校思想政治教育面临的重大课题。在对1992—2017年发表的大学生自律问题相关论文进行统计分析的基础上,对自律及自律能力的概念、自律能力与管理育人的关系、自律能力的现状与原因、培养内容与机制、培养方法与对策等进行了回顾与总结。结合目前在研究内容上缺乏针对性,在研究方法上缺乏科学性,在研究视角上缺乏综合性,在研究主体上缺乏对管理者身份的思考、对管理育人与自律能力培养的关系研究、对大学生自律能力培养的对策性研究等问题,提出今后对大学生自律能力培养的研究将向理论的系统性研究、实践的有效性研究、实证调查研究以及管理育人视角下的探索性研究的方向发展,为进一步探讨管理育人视角下的大学生自律能力问题提供理论指导和现实参考。     

创新大学生思政工作 创建和谐的大学校园

高校作为构建社会主义和谐社会的重要阵地，是直接为和谐社会培养、输送高素质人才的基地，是促进和谐社会建设的一支重要力量。社会主义和谐社会对高校的发展也提出了新的要求。该文从创新高校思政工作的角度，指出创新大学生思政工作是构建和谐社会的必然要求，是创建和谐社会的基本前提和必要基础。该文针对新形势下高校思政教育面临的大学生价值观、理想信念和生活方式的变化以及大学生思政工作“盲区”加大、“空白点”增多等新情况和新问题，提出了工作创新的方法，包括齐抓共管的方法、与党团活动相结合的方法、与业余党校的教学内容和形式相结合的方法、课堂传授与第二课堂活动相结合的方法、环境熏陶的方法、寓教于管的方法、社会实践的方法、充分利用现代化教育手段的方法等。     

现阶段大学生创业所面临的问题及对策研究——评《大学生创新创业教育与就业指导》

在经济迅猛发展的当下,大学生就业问题越来越被社会各界所关注。大学生创新创业教育不仅和大学生的意识有关,还有赖于成熟全面的就业指导。于静荣编纂的《大学生创新创业教育与就业指导》由北京交通大学出版社在2017年5月出版,该书结合当前的大学生创业局面指出了发展问题,并积极借鉴相关经验,提出了大学生创新创业教育应该改正的方面。该书全面解析了大学生创新创业教育的本质特征,指出其对于促进大学生教育的重要作用,从实践的角度分析了其当前存在的问题,提出的建议也切实可行,具有实践价值。该书具有以下三方面特色。     

设施农业科学与工程专业实践教学体系的建设——以西北农林科技大学为例

随着设施农业科学与工程专业人才的社会需求不断上升,西北农林科技大学作为专业的创设者,针对设施农业科学与工程专业实践教学体系存在的缺乏针对性强的实验实习指导教材、实践教学条件不完备、实践实习形式单一等问题,积极开展了设施农业科学与工程专业实践教学体系的创新研究。根据专业所具有的综合性和实践性强等特点,提出以完善实践教学理论体系为引领、以实践教学条件建设为保障、以综合生产实践方式的探索为创新点构建设施农业科学与工程专业实践教学新体系;并在修订实践教学方案、编写针对性强的实验实习指导教材、研发和购置直观教学教具和模型、完善实践教学条件以及丰富校企联合模式、探索综合生产实践方式等方面,进行了改革实践。西北农林科技大学从实践教学的理论、条件和方式3个方面开展的设施农业科学与工程专业实践教学体系建设,在加强学生工程实践能力和创新能力的培养、提高学生的综合素质、使毕业生的社会认可度得到提升等方面取得了良好的效果。