体育教学情境的创设

本文论述了创建良好地,恰当地,快乐地体育教学情境。它是一种体育教学情境教学法;它是体育教师教学艺术的体现,也是体育教师局限能力的结晶。本文所论证的体育教学情境的创设是通过多种途径和方法获得的,体育教学赋于体育教学中的情境以美感,这种美有一种匀律之美,给师生以美的享受和快乐,在情境中学习,在情境中锻炼,在情境中育人。     

基于职场能力培养的畜牧兽医专业学习情境创设

大力发展职业教育是国家十二五发展规划的重要内容,《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010—2020年)明确指出,职业教育必须要面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,让学生适应全方位、多变化的职场要求。但是,目前,畜牧兽医专业在人才培养与应用上出现了企     

计算思维培养中的情境创设

计算机基础课教学的主要任务是计算思维培养,教师需要了解学习者计算思维的形成机制。本文借鉴建构主义学习理论、结合课程教学中的情境创设实例,介绍计算思维培养中的一些思路和方法,对大学计算机基础课教师学科教学知识(PCK)的建构具有有一定借鉴意义。     

浅谈物理课堂情境创设法

创设有效的物理问题情境,能激发学生的学习兴趣。通过创设物理情境能将抽象的物理知识具体化、形象化,有利于学生的学习方式向自主、合作、探究型转变,有利于发展学生的思维能力,以达到发展学生智力水平和提高解决问题能力的目的。     

如何创设情境进行口语交际训练

在语文课程实施过程中,口语交际是以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。它不仅要培养学生的听说读写能力,同时更应该注重培养学生的口语交际能力。教师利用课堂、多种媒体、表演、生活创设各种情境,提高学生的口语能力。     

浅谈思想品德课教学中的情境创设

所谓教学情境,是指具有一定情感氛围的教学活动。境是教学环境,也指教学双边的关系。情指洋溢在境中的教学双方即师生之间的情感交流。情因境生,境为情设,情与境和谐统一方为情境。下面就结     

创设物理情境，改善数学教学效果

针对高职院校高等数学教学效果不佳的现状,以及数学与物理在发展过程中互相影响、互相促进的独特关系,通过实践教学案例发现,合理运用物理情境辅助数学教学,可以使得数学教学具体、生动和形象,进而达到启发学生实际应用和培养学生综合素质的教学目的。     

在数学教学中如何创设教学情境

创设情境在教学中能起着很重要的作用,根据教学实践,创设教学情境紧密联系学生身边具体的生活实际,激发学生对新知识学习的积极性。同时应注意克服情境创设中的误区,提高数学课堂教学效率。     

创设人文情境的高职艺术设计专业教学方法探讨

立足东方文化,探讨东西文化融合,传统与现代思维在高职艺术设计专业教学中的形成,分析社会大环境下的广告设计专业;学生创作个性的发展,培养其全面的审美视野,和多元的文化观点,打造一专多能的复合型设计人才。     

“情境创设”在多媒体教学课件中的应用

本文运用建构主义学习理论,探讨了多媒体课件设计与制作中情境创设的问题,提出了适应学生的认识结构、真实性、选择性、吸引力和整体性的五个原则,强调了情境创设对教学设计和启发学生创新学习的意义。     

情境教学在初中历史教学中的创设与运用

随着教学改革的不断深入,初中历史教学必须满足教学改革的需要,实现与时俱进。但是,现阶段我国的初中历史教学中,仍使用传统的教学方式,这使得学生不能够在历史课程的学习中充分调动学习的积极性,对历史知识不能够很好的掌握和理解,导致课堂的教学效率较低。本文将讨论初中历史教学中国情境教学的重要作用,以及应遵循的原则,为初中历史教学改革的不断深入,提供理论支持。     

浅谈小学数学课堂教学情境创设的问题及对策

数学对提高学生的创新思维具有很高的现实意义,而培养和提高学生的创新思维也是新课程改革的方向,灵活运用情境,改变传统的教学方式,有利于显著提高学生的创新思维。本文从中学生数学情境教学目前的现状入手,对当前中小学教学情境创设的误区进行分析,并有针对性的提出解决对策。     

初中物理课堂教学中物理情境的创设与运用

在初中物理课堂教学中,恰当地创设情境,对于激发学生学习兴趣,培养他们的创新能力、探究能力和自主学习能力都是大有裨益的,是课堂教学取得更好效果的有效方法和重要基础。本文要探究的正是如何合理创设教学情境,并通过教学情境的有效运用,让学生全身心投入到课堂教学活动当中,使他们的思维和各方面能力得到有效提升,推动课堂教学取得预期效果。     

用新课程理念在情境创设和问题解决中应用数学

现代社会,数学已经成为各大高校不可或缺的学科之一,而随着新课程改革的发展,我国的数学课程也在不断的发生改变。在数学课程的改革中,融入了现实生活中鲜活的数学知识,让学生可以在现实的引导下,更好的学习和运用数学。本文从数学新课程改革的情景创设角度出发,结合自身经验,对课程中可能出现的数学问题提出了建议,供学者研讨。     

在情境中激发学生学习音乐的兴趣

在音乐教学中,兴趣是最好的的老师,是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。以兴趣爱好为动力,变"要我学"为"我要学",这样的学习才是新课程标准所要达到的目的。     

信息化教学设计中的学习情境设计探究

信息化教学设计是在建构主义理论指导下,基于教育信息化环境下发展起来的一种新型教学设计形式,学习情境设计是其重要的组成部分。本文探讨了在信息化教学设计过程中常见的创设情境的几种方法。