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小学科学是一门以培养学生“科学素养”为宗旨的综合学科,科学探究学习要经历提出问题、假设推理、制定计划、观察、实验操作、搜集证据、进行解释、表达交流与评价等活动,在这些活动中,激发学生的科学探究兴趣,唤醒求知欲,可以有效提高课堂探究效率。本文分析了小学科学教学实践问题。 相似文献
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在素质教育的大背景下,实施传统教学向创新教学的转型,提高学生思考、分析、解决问题的能力作为主要教学目的,同时突出创新能力的培养。在课堂上或课后给予学生问题,而不是答案,并在激发学生深入探究的过程中产生新问题又促使学生继续学习,在"问题—探究—问题"教学中培养学生创新学习能力。 相似文献
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近年来,教育方面大力提倡新课程改革。在中学里,化学新课程的实施要求化学老师对化学课堂教学模式做出转变,其中化学的探究式教学是一种重要的教学方法,主要是提倡学生主动参与的探究式学习。它具体是指学生通过老师的指导,在学习上养成能够主动获取知识,并且会用知识去解决问题的能力,具有自主性、探究性、实践性的特点。高中化学探究式教学的实现是通过创造科学情境,在学科或社会生话领域中明确研究主题,从而学生可以通过自主发现问题,并设计实验进行探究的实践过程。运用探究式教学,可以使学生快速掌握如何获得知识的方法,同时受到科学方法的训练,培养他们的创新能力和探索精神和价值观等。 相似文献
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新课程倡导学生自主探究的教学形式,强调培养学生的动手实践能力,提高学生的科学素养。但目前,学生探究问题的能力不容乐观,分析其原因在于学生在学习过程中思考问题和提出问题的能力还很薄弱,探究问题更是力不从心。实际上,这三种能力是有机结合、相互递进的,即思考问题的能力是基础,提出问题的能力是关键,探究问题的能力是发展目的。 相似文献
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物理学在新的课程改革中,要我们开展探究式教学的实践活动。我们以前的教学方法,是一个注重结论轻视过程的教学,来适应我们的应试制度。而现在的教学方法,是一个更注重过程的全新的教学方法,让学生经历基本的科学探究过程,激励学生学习的自主精神,培养学生多方能力,提高素质。本文结合自己多年来的教学实践,对科学探究在物理教学中作用谈一些认识和看法。 相似文献
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本文主要简单的介绍了在初中物理教学中培养学生探究问题能力的重要性,通过对现阶段初中物理教学中存在的问题进行分析,来探讨在初中物理教学中提高学生探究问题能力的有效措施,以保障初中物理教学质量。据此,有利于激发学生对物理学习的兴趣,充分调动学生的学习积极性,突出学生在教学过程中的主体地位,以推动初中物理教学的可持续发展,实现初中物理教学效益最大化。 相似文献
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