“90后”大学生个性化特征下辅导员思想政治教育工作的对策

随着90后大学生进入大学校园并逐步成为高校学生的主体,高校辅导员的思想政治教育工作在面临机遇的同时也遭遇挑战,为了更好地开展90后大学生的思想政治教育工作,就有必要对这一问题进行深入探讨。文章通过分析90后大学生的思想特点,总结了高校辅导员在思想政治教育工作中的作用,探讨了当前高校辅导员思想政治教育工作面临的机遇和挑战,并提出了相关的对策。     

从思想政治教育视角看“90后”大学生消费观

近年来,在不断深化改革的市场经济大环境下,具有鲜明个性的90后大学生走进校园,逐渐成为校园乃至社会消费的主体。但是,90后大学生群体中出现了一些不合理的消费行为和消费观念,使得现如今90后大学生消费观教育面临着严重的挑战。     

90后大学生思想政治教育现状与对策

高校是培养多方面人才的重要基地,在人才培养过程中不仅仅只是表现在专业知识及技能方面,还表现在思想政治教育方面。使大学生树立正确的人生观、价值观以及社会观,能够为大学生营造健康的心理提供依据,同时也能够增强大学生的思想认识水平。本课题笔者在分析90后大学生政治教育现状的基础上,进一步对加强90后大学生思想政治教育的有效对策进行探究,希望以此为90后大学生思想政治教育的完善提供一些具有价值性的参考依据。     

90后大学生孝道教育策略研究

大学生是祖国的未来,是民族的希望。本文通过对90后大学生进行调研,并运用一些数据作为支撑,分析90后大学生在践行孝道方面存在的问题,提出了一些切实加强大学生孝道教育的策略。     

90后大学生特点及思政教育方式

90后已成为当代大学校园的主体,其鲜明的个性特点引起社会各界的关注与探讨。本文通过分析各年级90后大学生的特点,进而有针对性的探讨大学生思想政治教育方式方法,提升大学校园思想政治工作的有效性。     

浅析“90后”大学生挫折教育及其对策分析

随着90后大学生开始进入到大学中来,研究90后大学生的思想特点,针对90后大学生面临的各种挫折的可能性,提出几点有利于开展对大学生挫折教育的措施,加强90后大学生对挫折的认识,从而提高90后大学生抗挫折的能力。     

浅析民办高校“95后”大学生思想特征及成因分析

95后大学生已成为当今青年大学生的主体,他们处于社会发展前进的特殊时期,是备受社会争议的新一代群体,其思想特征表现与以往学生有很多差异,尤其是民办高校95后大学生变现尤为突出。为了有的放矢地进行正确的思想政治教育,制定合理的培养对策,本文针对民办高校95后大学生思想特征进行总结,并分析存在问题的成因,以便对症下药,正确引导。     

当代大学生思想政治教育人文关怀的新路径

随着社会进入信息时代,在网络环境下,大学生的思想受到外界的干扰越来越大,大学生对于思想政治教育的个性化诉求也不断提高,如何创新性地开展思想政治教育工作,这是摆在广大思想政治教育工作者面前急需解决的课题。在对该问题的具体分析之上,尝试探索新形势下加强当代大学生思想政治教育人文关怀的新路径。     

“90后”大学生价值观特点概述

90后大学生伴随着时间的推移已经成为社会当中青年的主体,他们的价值观以及他们对世界的认知将对社会主流意识形态产生巨大的影响。把握90后大学生价值观的特点,关注对90后大学生的思想政治教育,对传导主导主流意识形态有着重要作用。     

90后思想教育探析概述

在高速发展的今天,祖国的教育事业同样需要蓬勃发展。随着社会期望不断提高,教育的质量也要不断提高。而现阶段基本上在校大学生均为90后,他们个性鲜明,有自己的主张,喜欢尝试各类新鲜事物,给辅导员管理带来了很大的难度,以往的管理模式已经不能很好的帮助学生们完善自我。并且90后存在的问题不是个例,而是庞大的群体,因此探索新方法,拥有一个华丽的转身就至关重要。这个转身笔者认为就是角色的转换,这对于80后的辅导员来说无疑是一个很大的挑战。     

“90后”大学生诚信建设略论

“90后”大学生在思想政治、学习、就业等领域存在着比较严重的诚信缺失问题。市场经济的深入发展、社会环境的深刻变动以及文化思潮的相互激荡,均广泛而深刻地影响着“90后”大学生的诚信意识和诚信行为。加强“90后”大学生诚信建设,需要以协同创新的视角整合多方要素,着力在诚信教育、诚信实践、诚信机制等方面进行创新。     

基于心理契约的90后大学生思想政治教育工作探析

90后已成为高校的主力军,他们具有独特的心理特征。文章以心理契约为切入点,分析90后大学生心理契约的内容,阐述如何构建思想政治教育工作者与90后大学生之间良好的心理契约,如何强化高校思想政治教育工作。     

基于大学生思想政治教育的SNS状况研究

SNS(社会网络服务)对当代大学生的思想观念、道德水平、行为习惯、生活学习方面既有积极的正面影响,也有消极的负面影响。本文以当代大学生思想政治教育为切入点和出发点,基于大学生思想政治教育去研究大学生思想政治教育碰到SNS时的现实状况,分析当代高校思想政治教育在微博、微信等SNS情形下面临的机遇和挑战,优化大学生思想政治教育在SNS下的新方法。     

浅谈大学生思想政治教育新载体运行现状及路径

当今社会经济快速发展的同时,也促使了网络技术、无线通信技术以及数字媒体技术在大学教学中的应用,新载体技术的应用对提高学生学习效率有着非常大推动作用。文章主要探讨了新载体下大学生思想教育的运行状态与路径,希望可以为大学生思想政治教育提出一些可行性实施建议。     

高校“90后”新生思想政治教育存在问题的探析

90后新一代的大学生,他们有其自身特点,对他们的思想政治教育,一直为教育学界所广泛关注。本文力图从90后的概念和特点切入,分析90后大学新生在进入高校后出现的各类问题。     

榜样教育对90后大学生的作用

由于所处社会的影响,90后大学生中的很多人在精神领域很空虚,缺少理想和信仰,没有形成积极的价值观。因此对于90后大学生的榜样教育亟待加强。榜样教育属于情感教育,从榜样示范到榜样行为的再现,必须经过一步步的辨别和分析,通过三个阶段的学习而促进道德发展。     

大众传媒背景下“90”后大学生婚恋观的调查研究

运用整群抽样的方法,采用大学生婚恋观问卷对339名＂90＂后大学生进行调查,结果发现：＂90＂后大学生对爱情的态度依次为现实爱、热情爱、奉献爱;男女大学生的择偶标准逐渐趋于一致,对个人的内在品质都很看重,而不太看重家庭背景、身高等外部因素;＂90＂后大学生对婚前性行为持较开放的态度,但无论是对男性婚前性行为还是女性婚前性行为,男女生之间都存在显著差异。总的来说,＂90＂后大学生的婚恋观大体上呈理性、健康的发展趋势,但也存在着一定的矛盾性和理想主义。     

大学生思想政治教育生活化的理论依据及实现路径

大学生思想政治教育要提高实效性,必须坚持生活化。要真正实现大学生思想政治教育生活化必须坚持以人为本的育人理念,注重教育内容源于生活,重视创新教育方式方法。     

探析“90后”与“80后”大学生心理特点异同的成因

90后和80后大学生近年来已成为大学的主体,在从80后大学生过渡为90后大学生之际,学生的心理特点出现了很多异同之处,故本文旨在通过这些异同点来分析其成因。     

“90后”大学生社会人格引发的就业偏好问题研究

随着信息化社会的发展和社会观念的变化,90后大学生有着鲜明的时代特点和人格特征,了解90后大学生社会人格问题对于探索他们的就业偏好具有重要作用,而了解他们的就业偏好对于了解他们就业观念、就业心态和就业选择具有重要意义。从而完善国家配套就业政策、调整产业结构、变革人才培养模式、转变就业观念等多方面,最终达到制定合理的就业机制。