“互联网+”时代应用型本科教育教学改革探析——以吉林省为例

"互联网+"给应用型本科教育教学带来了深刻的影响,迫切需要探索"互联网+"时代应用型本科教学改革的实施路径。为此,笔者以吉林省为例,对"互联网+"时代应用型本科教育教学改革进行探析。认为吉林省本科教育教学应从教学内容、教学方法和评价模式三方面进行改革,通过政策导向、教师培养和校企合作等方面保证改革的顺利实施,推进吉林省的一批高校向应用型大学方向发展,以满足地方经济建设发展需求。     

基于“ADDIE互联网+”模型的创新创业教学理论体系研究

国内外有针对创新创业教学模式的研究,但研究大多未将"互联网+"概念,云端大数据的新载体等引入创新创业教育体系,并进行有效融合,也未见基于传统的ADDIE教学设计方法。本研究引入"互联网+"概念,用互联网2.0的思维模式,利用云端、大数据等新载体形式,采用传统ADDIE教学法模式和"互联网+"概念相结合,提出针对创新创业教学的研究理论体系。本研究针对创新创业教学理论体系进行研究,并结合教学实践进行积极探索,为国内创新创业教学研究起到积极的示范及推动作用。     

新媒体技术在健康评估形成性评价教学中的实践应用

科学技术日新月异,新媒体技术在教学中得到广泛应用和推广,对本科院校的健康评估形成性评价教学带来积极影响。健康评估知识结构在不断更新,对教师的教学能力提出更高要求。新媒体技术在健康评估教学中的运用,对该课程形成性评价教学,有助于培养学生使用新媒体技术素质,提高教师的教学水平,并探索新媒体时代"健康评估"教学改革方法。     

"互联网+"时代法学本科理论课程改革探索

"互联网+"时代,一方面要求教育领域加快实现教育现代化,积极推进"互联网+教育";另一方面社会需要多元化的法律人才,"互联网+法学"就成为当前法学本科教育改革的契机和方向.论文着眼于"互联网+"时代对法学本科理论课程教育的影响,以法学本科理论课程改革为尝试,围绕课程目标、教学模式、课程设计、课程考核等方面进行思考,为法...     

基于扎根理论分析的高校“互联网+”课堂教学模式研究

"互联网+"作为一项新的经济形态,颠覆了传统思维,核心是对于传统资源要素与发展整体展开了"碎片化"分解基础上的"重构"。区别于传统课堂教学,"互联网+"课堂在教学理念、学生角色、教师能力、教学过程和教学环境等方面更多地表现出知识学习由"静态和结构"逐步转变为"网络和生态"的特征。笔者运用扎根理论分析高校课堂教学有效性影响因素。结果表明:"互联网+"课堂教学模式有助于供需对接,提高课堂教学质量。实施高校"互联网+"课堂教学,需要妥善处理"互联网+"课堂教学中的知识传授与技术运用的主次关系、信息技术运用的接受程度与课堂学习效果评价制度建构等三个关键问题,同时注重宣传"互联网+"课堂教学理念,营造良好氛围;完善教学内容设计,优化整合教育资源;优化"互联网+"课堂教学环境,提高课堂教学软硬实力;强化数据分析技术,实现学生个性化学习。     

基于MOOC的动物生物化学教学模式研究

为了适应"互联网+"时代带来的教育变革,吉林农业科技学院努力打造了具有本校教学特色的生物化学在线开放课,并开展了课前、课上、课后教学活动的设计和考核评价体系的建立几方面探索,建立了以学生为中心的动物生物化学教学新模式并进行了实践。结果表明:这种教学模式不仅提高了学生对基础知识的掌握程度,还提高了学生对知识的综合分析运用能力和综合素质。     

蚕学专业"互联网+"教学改革初探及调查分析

为了探索新型教学体系,拓展学生实践教学活动,以蚕学专业课程体系中的代表课程为例,建设"互联网+"教学资源,组建教学队伍和创新"互联网+"教学评价体系.通过"互联网+"网络课程教学实践1年后,对105名本科学生进行问卷式调查,从学生对网络课程的需求、认知、务件、意见反馈和实际教学效果等方面分析了基于互联网的教学模式与传统课堂教学的优势和弊端,以期促进蚕学专业本科教学质量不断提升.结果 显示,学生具有网络教学配合和补充课堂教学的需求,具备通过网络教学进行学习的条件,但由于蚕学课程大多专业实践性很强,学生更愿意接受线上线下的混合式教学模式和翻转课堂教学形式,而且这两种教学方式更有利于教师对教学效果的掌控,更有利于学生巩固基础知识,形成系统的知识和技能,网络教学可以作为辅助教学方式.     

“互联网+”时代《Introduction to Materials》课程教学模式改革与实践

由于"互联网+"时代的到来,给《Introduction to Materials》双语课程带来新的机遇和挑战,为了培养符合现代社会结构、行业规则、面向地方产业的复合、创新、应用型人才,本文从应用型本科院校的《Introduction to Materials》课程教学入手,深入探讨了"互联网+"时代该课程的教学改革方向,提出了建设立体化教材、构建混合式教学模式、完善教学管理平台、改革考核机制等改革措施,为新形势下高校双语教学提供了新思路。     

畜牧业互联网+战略实施现状与建议

2015年6月,国务院常务会议通过了《"互联网+"行动指导意见》,"互联网+"上升为国家战略。本文在分析"互联网+畜牧业"的基本内涵及"互联网+"对畜牧业重要意义的基础上,对现阶段畜牧业上市公司"互联网+"战略实施现状进行了剖析,并结合现有问题对"畜牧业"实施"互联网+"战略提出建议及展望。     

互联网+时代,分析化学教学实践的思考与探索

分析化学的快速发展为高校的教学带来了相应的压力和挑战,而"互联网+"时代下各种新型工具和思维为我们解决这些困难提供了途径,本文讨论了传统模式下,分析化学教学所面临的诸多问题,如课堂教学与实验教学脱节,学校教学与实际应用相脱节,先进仪器资源匮乏等。对此,本文引进"互联网+"思维提出了相应的创新手段,如构建实验教学网络学习平台,建立O2O教学模式,建立仪器共享教学平台等。     

互联网+背景下数学试验课程的探究式教学改革

本文分析了应用型本科院校开展数学实验课程的现实需要,提出了把"知识融合"的思想融入到数学实验项目设计和教学中,在教学实施中注重过程控制,组建"互联网+"背景下的数学实验"第二课堂",培养学生使用计算机软件主动去求知、探索、协作与交流的精神,提高学生对数学的应用意识和创新能力,以适应应用型高素质人才的需要。     

甘肃省森林生态安全动态评价研究

为掌握甘肃森林生态安全状况,查找影响森林安全的主要原因和突出问题,针对性开展改善森林经营措施,提高森林生态功能,发挥森林在生态安全屏障建设中的主体作用。本文结合压力-状态-响应(PSR)模型,建立甘肃省森林生态系统的压力-状态-响应指标体系,根据甘肃省年度森林资源连续清查及历年统计年鉴数据,采用熵权法和生态安全指数法对甘肃省森林生态安全状况进行了动态定量评价,得出了甘肃2006-2015年森林压力、森林状态、森林响应和综合评估指标趋势。结果显示,甘肃省2006-2015年期间内森林资源自身健康水平得到提升,森林生态系统整体安全状况的综合评估值呈逐年上升趋势,森林生态系统安全状况得到较大改善。并在此基础上,提出了针对性的对策建议。     

新融电商“亮剑”出鞘 力促行业健康“奔跑”——新融农牧研讨会暨开业庆典侧记

<正>记者手记:国内"互联网+"概念的提出,最早可追溯到2012年11月于扬在易观第五届移动互联网博览会的发言。时隔2年之后,李克强总理在2014年11月出席首届互联网大会时指出,互联网是大众创业,万众创新的新工具。2015年3月5日,在十二届全国人大三次会议上,李克强总理在政府工作报告中首次提出"互联网+"行动计划。自此,互联网犹如一阵春风,在医疗、教育、交通、制造等产业掀起     

互联网+电力行业务实发展的探讨

在国内各方力量的推动下,"互联网+"已经成为本年度最热门词汇,但笔者觉得,"互联网+"未知远大于已知,各行各业还需在务实与实践基础上不断探索和推进互"联网+"与传统行业的有效融合。本文在分析"互联网+"发展现状和电力行业中互联网+发展应用现况基础上,对"互联网"时代继电保护务实发展方向作了务实的预测。     

“互联网+”背景下高职院校O2O教学模式的研究

随着"互联网+"时代的到来,线上线下混合教学模式应运而生。笔者基于动机、目标、互动、课程体系和评价等5个维度,构建一种面向高职院校的O2O教学模式,将整个教学活动分为课前、课中、课后和课终四个阶段。为了验证该模式的有效性,笔者采用对比法比较两届(2018届采用传统教学模式,2019届采用O2O教学模式)毕业生的教学情况。结果表明:相比2018届毕业生,2019届毕业生应用O2O模式教学后在学习动机强度、互动活跃度、课程满意度、目标达成度等方面达成度较高。说明该模式能不断强化和提升教学质量。     

“互联网+”畜牧业的机遇与挑战

2015年是互联网技术爆发的元年,从三月份的国家政府工作报告到六月份《"互联网+"行动指导意见》颁布实施,从上到下的联动使"互联网+"这个词汇迅速在各个行业流行。依托于"互联网+"等新技术来改造传统行业,同时给各个行业带来机遇与挑战,是未来我们必须关注的问题。本文分析了"互联网+"下畜牧业生产中的机遇与挑战,着重分析了互联网技术、大数据技术、物联网技术和电子商务等对畜牧业的影响,并对现阶段畜牧业实施"互联网+"提出了建议及展望。     

“互联网+”背景下的政府服务现状及未来发展建议研究——以嘉兴市为例

"互联网+"行动计划为政府服务提供了新的可能。本文在分析了嘉兴市政府的现状以及"互联网+"的具体情况后,从交通,医疗等方面结合"互联网+"行动对嘉兴市政府提出相关建议,提出嘉兴市政府应该站在时代的前沿,实行"互联网+政府服务"计划,将"互联网+"与政府服务结合,使得群众更好的感受到"互联网+"时代政府亲民便捷的服务。     

执业兽医背景下高职《动物微生物》教学改革与实践

为了使高职畜牧兽医专业学生在执业兽医资格考试过程中有较高的通过率,同时提高学生的就业能力及岗位适应能力,课题组就《动物微生物》课程教学改革进行了有效的探索,重新制订了动物微生物课程标准,并以此重构动物微生物课程。通过灵活多样的教学方法及"互联网+"新媒体教学技术在课堂的运用丰富了课堂教学形式,也点燃了学生的学习热情。理论及技能考核方式的创新使学生的学习效果评价更加客观、真实。     

“互联网+”助力水利信息化建设

"互联网+"作为创新2.0时代下的互联网发展新势态,是知识社会创新环境下催生出的经济发展新形势。近年来,互联网信息技术正在以其独特的优势促进着社会的发展,且由其延伸出的"互联网+"正在潜移默化地对水利信息化建设产生影响。基于此,本文首先对"互联网+"的特征及意义展开简要概述,然后分析了"互联网+"对水利信息化建设的影响,最后提出"互联网+"助力水利信息化建设的有效建议,以期为相关工作者提供有价值的借鉴,充分运用互联网信息技术,推进水利信息化建设。     

如何认识“互联网+”

"互联网+"的概念是在政府报告中首次提出的,互联网+的意思是将移动互联网、云计算、大数据、物联网等技术与传统的制造业、工业等行业结合,实现产业的升级优化。"互联网+"的核心是后面的+,将传统产业与互联网紧密结合,充分发挥各自优势,抓住机遇赢得市场。那么,实行"互联网+"到底能实现怎么的目标?在实行过程中有什么困难?