小学生写作兴趣培养探析

写作是小学语文教学的重要一部分,也是小学生对语言文字的综合运用,是充分展示小学生才华与能力的重要手段。小学生写作兴趣不浓的主要原因有:写作和学生的生活实际不够贴近、感觉没有值得写的事物、妄自菲薄,不敢轻易动笔等。培养小学生的写作兴趣措施如下:让学生贴近生活,为生活抒情而写作,丰富积累及激发写作欲望,改进作文题目,创设写作情景,鼓励学生利用文字释放出最真挚的情感,指导学生阅读、感悟、模仿、创造,改进作文的批改,重视作文讲评,尊重学生的劳动成果。     

行动导向教学模式在中职语文教学中的运用

在"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针指导下,各中职学校把培养学生综合职业能力作为教学目标,在中职学校教学改革背景下,本文探讨语文课结合学生专业特色培养学生关键能力的有效途径,阐述行动导向教学法在中职语文教学中的运用、优势及需注意的问题。     

中职语文教学课改革要重点提高学生“四种能力”

现如今,国家非常重视中职教育的培训,中职学生是众多学生中的特殊群体,加强对其听说读写能力的培养,能够有效地促进中职专业人才的养成。本文重点探讨语文应用能力的本位培养思想,不断变革中职语文教学中的课堂教学,以锻炼学生的听说读写能力为最终目标。     

优化阅读方法 提高学生的自学能力

语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言,阅读和写作一样是没有"定法"的;但从微观来讲,学生阅读课文也和作文起步一样,又确实有"法"可依。自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。激发学生阅读兴趣,提高学生自学能力,引导学生在语文园地里反复实践,使学生逐步做到习惯成自然。     

学生语言交际能力培养初探

培养学生的语言交际能力是语言教学的最终目标,在新时期下的语文教学中教师应创造条件,把教学重点放在培养学生综合运用语音、词汇、语法进行交际的能力上,要使语言形式与语言意义相联系,语言形式与学生的生活实际相联系,实现以交际为中心的语文教学法,在语文学习中进行语文交际,在语文交际中学习语文,全面提高学生综合运用语言进行交际的能力。     

如何在小学语文教学中实现生活化

语文源于生活,又广泛用于生活。新课程告诉我们,要加强语文学习与生活的联系,让学生在生活中学习,让学生的语文素养在生活中提高。可见培养学生在生活中学习语文和运用语文的意识和能力,是语文教学的一项重要任务。     

谈中学生写作能力的培养策略

通过写作内部需求的培养与激发,写作外部诱因的设置与运用,自我调节能力的培养,等一系列动机行为策略,探索培养与激发中学生写作动机,试图来建立起一个螺旋式的良性循环的动机系统。     

中职学生英语写作能力有效提高的几点实践探索

在英语教学中,听、说、读、写四种技能相互紧密依赖,相辅相成。但对中职学生来说,写作是最困难的。笔者对写作训练做了一些探索和实践,通过培养学生写作的兴趣和信心、注重基础知识的掌握、基本能力的培养、写作过程的指导等途径,有效提高中职学生的写作能力。     

试论中职语文教学中学生口语交际能力的培养

口语的交际能力是语文学习的重要目标，也是体现一个人语文修养的重要方面，关系到中学生的成长与未来的发展，中职院校学生多以毕业就业为主，这就充分说明要加强中职院校的学生在口语交际方面能力的培养。口语交际能力的培养能够对学生在以后就业道路上增加自信心和减轻竞争压力，对于学生的自身发展尤为重要。     

中职生语文学习动机的培养

目前,中职学生学习观念不强,尤其体现在语文学习方面。主要原因在于语文学习动机的不足。如何培养中职生语文学习的动机,改善语文教学的效果?笔者将就此问题结合相关学习理论、联系语文教学实践谈几点看法,以期培养并激发中职生语文学习的动机,提高职业院校语文教学的质量。     

如何在电类专业技能教学中应用生本教育的策略

教师如何在中职专业技能教学中充分发挥学生的主体地位和作用,如何合理地把生本教育运用到专业技能教学上,对提高学生的专业学习兴趣,激发学生对学习的欲望,培养学生的自主性,提高学生的动手能力及专业技能显得十分重要。本文对此作一些浅析。     

浅谈Protel99se在电子技术理论实验教学中的应用

利用中职学校《PROTEL99se电子设计》激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的实践动手能力和综合素质。     

运用多媒体促进语文教学

随着社会的发展,人类的进步,我们已经进入了信息技术时代。多媒体的运用,促进了语文教学:激发了学生的学习兴趣,提高了学生的朗读能力,培养了学生的观察能力,突破了教材中的重难点,提高了课堂教学效率。     

小学生作文能力训练方法剖析

作文是小学语文教学的重点和难点。本文结合作者的多年小学语文教学经验,从写作过程分析、激发兴趣、情境创设及主观情感培养几方面,结合教学实例对作文能力训练方法进行了深入剖析,指出了兴趣和自主性才是培养作文能力的主要因素。     

如何培养小学生的作文能力

写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观,一提到作文就头疼,苦于作文,烦于写作,写作兴趣更无从谈起。长此下去,不仅影响学生作文能力的提高,而且不利于学生语文综合素养的培养。     

如何在作文教学中培养学生的学习能力

作文教学是小学语文教学的重头戏,也是一个难点,作文是学生观察、积累、品味生活和运用语言文字表达生活的一种方式,它是听说读写能力的综合运用。教师要善于在习作中引导学生观察,感悟,想象,从而拓宽学生思路,不断培养学生的各种学习能力。     

简论中职语文教学有效性缺失与对策建议

受到多种因素的影响,中职语文教学普遍缺乏创新,课堂教学缺乏有效性,培养的学生语文素质偏低,严重影响到中职人才培养,给中职教育造成了不利影响。如何提高中职语文教学的有效性,培养出更多的优秀人才为社会发展服务,是中职教学中必须解决的问题。本文根据现有的研究资料详细论述了中职语文教育有效性教学中存在的问题,并提出了相应的对策建议,以期能够对中职语文教育工作者有所帮助。     

浅谈初中生语文朗读能力的培养

语文素质能力包括听说读写等诸多方面的内容,而朗读则是众多语文素质能力重要组成部分之一。特别是在社会工作、生活中对口语表达和语言运用能力越来越高的背景下,在初中语文教学中加强朗读训练,培养初中学生的朗读能力,才能真正发挥语文学科的社会功能,通过语文知识的掌握促进学生综合素质和能力的不断提升。     

谈小学语文阅读教学中整合信息技术的途径

小学语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。而阅读教学的质量就决定着小学语文教学的质量,实践证明,在小学语文阅读教学有效整合信息技术可以激发学生学习欲望、解疑化难、开发智能等多方面的优势。通过小学语文阅读教学内容、方式、空间、课外阅读等几个渠道的与信息技术有效整合,达到对小学生创新思维的训练、学习能力的提升、实践能力的培养、阅读量的增加。     

让写作成为兴趣

在语文学习及其成绩的提高中,写作是一个非常重要的环节,教师应充分发挥其引导作用,培养学生敏锐的观察能力和流畅的写作思路,并使其成为写作的真正主体,让学生参与到批改作文过程中,帮助他们深入理解写作的内涵与规则。总之,教师需根据各类学生特点,做到因势利导。