论学生的职业素养培养——以《旅游政策法规》课程为例

职业素养是劳动者对社会职业了解与适应能力的体验与反应。旅游行业职业素养包含职业道德、职业技能、职业行为和职业意识等方面。本文论述了在《旅游政策法规》课程教学中对学生进行职业素要教育的重要性、方法及实效。     

基于课程教学的高职学生职业素养培养实践——以动物防疫技术课程为例

课程作为专业教育的落脚点,在高职学生职业素养培养中具有重要作用。笔者以动物防疫技术课程教学为例,介绍了围绕课程教学目标设计学生职业素养目标,紧扣课程教学内容实施职业理念培养、岗位典型任务,促进职业素养养成,以及创新教学过程考核、强化职业素养评价的具体做法,为高职院校发挥高等职业教育课程教学,培养学生职业素养主体责任提供经验借鉴。     

医学生职业素养与就业能力培养现状及提升策略研究——以新乡医学院为例

医务工作者在全社会享有较高的声誉,随着我国高等教育由精英教育向大众教育转型,医学人才市场供需结构出现明显调整,医学本科生就业难问题日益显现。医学生作为未来的医务人员,正是职业素养培养的关键阶段,良好的职业素养及就业能力是医学生在面对严峻就业形势、实现自我价值的必要条件。本研究通过对新乡医学院在校学生及部分医疗单位、医疗工作人员调研,初步了解医疗工作单位和医务人员对医学生职业素养和就业能力的评价,并在此基础上探讨医学生职业素养和就业能力的培养方式。     

城区建设用地地质适宜性评价方法探讨——以湖南省益阳市中心城区为例

城区建设用地地质适宜性评价是为中心城区内建设用地布局优化而服务的研究,对指导中心城区内控制性详细规划及规划调整具有参考意义。文章以益阳市中心城区为例,探讨城区建设用地地质适宜性评价的方法,根据区域地质、城区地质调查成果等基础资料,筛选出对城区规划、建设、管理有显著正相关或负面影响的地质因素进行评估,初步形成具有地方适宜性的单要素指标,再采用专家赋值、层次分析等方法确定各项指标的分值和权重值,进行综合打分,形成城区建设用地地质适宜性评价方法,将搭建的评价方法在益阳市中心城区进行实践应用,并通过实例来修正评价模型,最终构建一套面向中心城区的地质适宜性评价体系。     

农林院校学生职业素养现状调查及对策研究——以河北农业大学为例

文章从职业素养的内涵入手,通过梳理用人单位对学生职业素养的评价结果,剖析了农林院校学生职业素养现状及制约学生职业素养的因素,并从学生加强自我培养、学校加强职业素养教育、建立人才培养评价反馈机制三个方面探索了提高农林院校学生职业素养的途径。     

农林院校学生职业素养现状调查及对策研究——以河北农业大学为例

文章从职业素养的内涵入手,通过梳理用人单位对学生职业素养的评价结果,剖析了农林院校学生职业素养现状及制约学生职业素养的因素,并从学生加强自我培养、学校加强职业素养教育、建立人才培养评价反馈机制三个方面探索了提高农林院校学生职业素养的途径。     

培养化学核心素养的课例研究——以实验教学“萃取”为例

五年制高职生在中专阶段需要培养化学核心素养,包括宏观辨识与微观探析等五项内容。在化学实验萃取的教学实践中,这五项化学核心素养在各教学环节得以不同程度的体现和具体实施,本文阐述其课堂教学的实际做法与体会。     

职业院校学生职业素养培育研究——以江苏城乡建设职业学院风景园林专业西藏班为例

当前我国教育改革的方向是由应试教育转向素质教育,故职业院校对学生的职业素养培育显得尤为重要。在内地的西藏学生衔接教育中,职业素养的提升较为困难。西藏是一个农牧业占主导地位的辖区,西藏学生大多来自农牧区,职业教育总体生源少。通过分析江苏城乡建设职业学院风景园林专业西藏班学生职业素养培育的现状及原因,提出修订人才培养方案、课程思政融入、学生以优带学、革新评价方式等具体措施,改善学生职业素养培育提升困难的局面。同时希望西藏班学生将学到的风景园林建设理念与技能在西藏的牧区建设中发挥作用。     

基于课程思政的高职学生职业核心素养培养研究

在大思政教育视角下,本文探讨了课程思政与大学生职业核心素养之间的联系,阐述了基于课程思政培养高职学生职业核心素养的意义,提出了高职学生职业素质培养的具体途径,以此促进知识传授与育人同向同行,践行社会主义核心价值观。     

中国地理精品课程网络平台建设探讨——以宿州学院为例

精品课程是促进高校教学质量提高的重要举措,其核心理念为"共享与开放"。通过网络平台建设可以实现精品课程"共享与开放"的核心理念,也可有效提升学生自主学习与知识扩展的能力。《中国地理》为宿州学院地理科学专业校级精品课程,在课程建设中以学生的各种需求为前提,以共享与开放为原则,精心构建了网络教学平台,取得了良好的效果。     

基于成果导向理念高职学生素质培养研究——以陕西国防工业职业技术学院为例

本文分析了目前高职院校学生综合素质培养面临的困境,基于成果导向理念提出本校高职学生综合素质培养目标,分析学生素质培养目标内涵,深化高职学生素质培养策略、确定素质教育能力指标、构建素质培养课程体系、探索培养路径,浅析培养成效,对其他高职院校学生素质培养有一定的指导意义。     

以职业能力培养为导向的五年制高职课程标准的制定——以药物制剂技术课程为例

课程标准是专业建设标准的重要组成部分,是高职教学的指导性文本。为了培养高素质技术技能型人才,在五年制高职课程标准制定过程中应将职业能力的培养贯穿其中,从而满足"职业"和"行业"标准及社会用人需求的培养目标。     

农业高职为企业培养现代学徒初探——以永州职业技术学院为例

农业类高职在与企业共同实施现代学徒制时应对接企业的人才培养要求,将企业文化深度融入课程体系,融入教学过程,融入学徒管理中提升职业素养,实现预期育人目标。     

农村幼儿教师专业素养现状研究——以重庆市农村为例

教师专业发展的本质与核心是教师专业素养的提高。以重庆市巴南区、江津区、彭水县的农村幼儿教师为研究对象,采用问卷和访谈调查法,从专业态度、专业知识、专业能力方面对农村幼儿教师的专业素养进行了研究。结果表明：重庆市农村幼儿教师专业态度总体良好,但敬业精神偏低;不同专业背景和收入水平教师的专业态度存在显著差异;具有一定的文化知识,但不能满足教育需要;各科教学法知识掌握较好,但专业基础知识和学科知识掌握不够;专业能力总体不强;不同专业背景、学历、职称、教龄教师在专业能力上存在显著差异。     

网络平台在大学英语教改中的应用——以南京工程学院为例

随着基础教育课程改革不断的深入,新课程观念获得社会教育工作者的广泛认同。新课程观对教育、学习的影响逐渐被认识并接受,网络课程的设计理念也应随着新课程观的提出而发生改变。本文探讨了网络平台在大学英语教改中的发展及应用过程,同时分析了网络课程的使用对大学英语课改的影响及未来的发展情景。     

以职业需求为中心的高职体育教育探析

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,在为社会培养更多高素质人才上发挥了积极作用。但是因为近些年高校持续扩招,高校毕业生就业形势较为严峻。为了能够提高学生的就业能力,使其在激烈的竞争中脱颖而出,高职教育应该充分以职业需求为中心和导向来开展教育。现本文就主要探讨了以职业需求为中心的高职体育教育的相关问题,以供高职体育专业的相关教育人员参考借鉴。     

高职会计电算化专业人才培养路径探析——以安庆职业技术学院为例

以安庆职业技术学院为例分析了目前高职院校会计电算化专业学生的就业现状,阐明了会计人才市场的需求情况,提出了高职院校会电专业人才培养路径,为高职会计电算化专业的教学研究工作、培养我国高级技能型会计人才提供了思路。     

大学生知识产权素养现状调查研究——以安徽省高校大学生为例

在知识经济时代的大背景下,知识产权已经成为社会发展和国际竞争的关键。我国自2008年《国家知识产权战略纲要》颁布实施以来,知识产权文化建设取得较大进步,但仍然存在一些不足。通过对安徽省高校大学生的调查发现大学生群体的知识产权素养偏低,表现为知识产权知识欠缺、知识产权意识薄弱、知识产权运用能力偏低、知识产权行为失范,需要发挥高校在教书育人方面的优势,加强知识产权教育,提升大学生群体乃至社会公众的知识产权素养。     

关于贵州职业教育改革的思考——以贵州职业技术学院为例

<正>2012年11月6日,教育部印发《关于"十二五"职业教育教材建设的若干意见》。"十二五"的总体思路和目标决定了职业教育目前的重要任务,在信息技术迅速发展的今天,职业教育应紧跟教育部的目标顺时而变,创新思路,深化改革。"灵-变-通",今天的职业教育应当为各个行业输送大量的优秀技师,成为引领经济和社会发展的重要因子。     

“农民大学生培养计划”教学模式创新研究——以新型职业农民培养为视角

本文以怀化电大农民大学生培养计划为调查对象,从新型职业农民培养视域,将二者的教学模式相事例,二者目标一致,对象有交叉、有重叠,在教学理念、教学内容、教学形式、教学方法四个方面探索新的教学模式,以提高农民大学生教学质量和教学效果。