高师讲台上的学生角

高师讲台上的学生角张俊相在政教专业哲学课的教学过程中，有感于课堂上学生听老师的单方面讲授，机械地记笔记，课后背笔记，应付考试的被动学习状态，根据高等师范院校培养合格的中学教师的任务和目标，我设了讲台上的“学生角”，即把自己的三尺讲台，留给学生一席之地...     

世界农民田间学校发展概况及启示

农民田间学校是一种以农民为中心、以田间为课堂的农民素质培训与农民技术推广模式,自20世纪80年代首次出现以来,已经在全世界87个国家和地区广泛开展。本文回顾了田间学校的缘起,并且总揽了世界不同地区田间学校的发展情况,通过对国外经验的总结与分析,以期为今后中国农民田间学校的成功开展提供借鉴与参考。     

梁平县水稻农民田间学校教案一——水稻田间管理

农民田间学校是一所没有围墙的学校,是以农民为中心,以田间为课堂,以实践为手段,以能力建设为目的,以启发式、参与式、互动式为特点的农民田间技术培训活动。     

山东滕州 高素质农民培训田间课堂 “双螺旋”模式的实践探索

高素质农民培育工程因其内在逻辑,有特定产业、特定范围、特定主体、特定时间等要求。滕州马铃薯是滕州农业的品牌和名片,经过9年探索,构建了对种植户的田间课堂“双螺旋”培训模式,该模式是实践促进与理论归纳相互作用的结果,其中,实践是“出卷人”,教师和学员同为“答卷人”,田间课堂真正实现了教学相长。     

农民田间学校简介及开展情况

农民田间学校是一种全新的培训模式.这种模式强调以农民为中心,以田间为课堂,组织农民学员参与分析、研究和解决农业生产中的实际问题并共同讨论、分享成果.它一改传统的讲座式教学方法,让学员们在自我实践和相互学习中提高解决实际问题的能力,并收获了自信.文章对农民田间学校的培训模式、教学内容等做了简介,同时记述了天津市第一期农民田间学校的开展情况.     

新型职业农民田间学校培训模式探究

本文首先对农民田间培训学校的内涵进行介绍,将田间课堂与传统模式进行比较分析,总结农民田间学校培训模式的特点与意义,并且对办好农民田间学校提出建议,希望能为农民田间学校的发展提供一定的帮助。     

适合农民特点的教育新途径——“送教下乡”

正2009年3月,通化农业学校以办学模式改革为契机,凝心聚力求突破,借助外力求发展,植根沃土,服务"三农",启动了"送教下乡"工作,在靖宇、辉南、通化县等地方同时开班,每年1000多名农民在家门口开始接受正规的中等学校教育。一、把课堂搬到田间通化农校开办的"田间课堂"———"送教下乡"办学新模     

谈《公共关系学》课多种教学方法的设计和运用

1 课堂讲授法 课堂讲授法是目前<公共关系学>教学中普遍采用的基本的教学方法.教师通过口头表述,系统地、有重点地在课堂上向学生传授公共关系学的理论知识.运用这一教学方法时,由于课堂时间的有限,教师要安排好讲授的内容,既要做到系统化,又要做到重点突出.一般来说,对课堂上要讲授的内容,应选择重点、难点,教师对重点、难点问题要讲得深入浅出,简洁明了,力求使学生听懂、弄通.课堂教学法有以下优点:一是教师在讲台上讲,学生在讲台下听,教师与学生进行面对面交流,容易沟通;二是讲授内容重点、难点突出.缺点是呆板、抽象,若教师素质不高,讲课缺乏艺术性和感召力,那么,运用课堂讲授的方法则难以取得好的效果.为了弥补课堂讲授法的不足,可运用其他教学方法如案例教学法、多媒体课件教学法、录音录像教学法、图片资料教学法等多种教学方法予以补充,使<公共关系学>教学取得好的效果.     

浦东新区农民田间学校建设现状及发展建议

农民田间学校是农民培训的重要阵地，是以农民为中心、以需求为导向、以田间为课堂、以实践为手段的农民培训模式。为进一步提升上海市浦东新区农民田间学校的建设水平，特对浦东新区农民田间学校建设的基本情况和主要做法进行总结，并针对当前浦东新区农民田间学校建设过程中存在的主要问题，在加大政策扶持力度、做好发展统筹规划、加强培训条件建设、打造高水平师资队伍等方面提出了相关发展建议，以期为周边地区建设农民田间学校提供参考。     

构造农业均匀设计田间试验布点方案的程序设计

本文阐述了均匀设计方法的特点,介绍了均匀设计的基本原理及其具体构造方法,并用BA-SlC语言编制了构造田间均匀设计布点方案的电子计算机程序。     

中化化肥黑龙江分公司:田间学校培养技术型农民

<正>为了推进农民科学素质行动,加快农业科技进村入户步伐,增强科技对发展现代化大农业的支撑能力,培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民,中化化肥黑龙江分公司与农业部积极配合,共同创办了农民田间学校。近日,该农民田间学校在绥化市举行了隆重地揭牌仪式,与此同时授课也正式开始。黑龙江省农业技术推广总站副站长杜成福在揭牌仪式上发表了讲话,他说:"农民田间学校是以农民为中心,以田间为课堂,采用非正式成人教育的方法,以启     

以“田间”为课堂,开展以“农业生产”为中心的培训

正农民田间学校是田间和课堂相结合、试验和示范相结合、观摩与小组讨论相结合、演示与启发相结合的一种推广培训方法,是开展农技推广、农民培训的有效途径。现就博湖县农广校开展农民田间学校的情况汇报如下:1博湖县开展农民田间学校的基本情况2012-2015年博湖县农广校针对我县农业产业结构的调整,依托拱棚蔬菜产业的发展,开办6所农民田间学校,招收学员216名,有辅导员人数3人,每所学校年运行经费     

依产业办学校 以培训兴产业

<正>重庆市武隆县沧沟乡农业服务中心由原农技站、水产站、林业站、农机站、水利站五站组建。农技推广是中心的重要工作。中心多年总结形成了一套实用、有效的农业推广方法,就是"农技员+主导产业+田间学校+基地"。以全乡的优势产业——沧沟西瓜、木棕河大鲵、武隆板角山羊为依托,一人负责一产业,办一所农民田间学校,按农民田间学校的做法,以农民为中心、以田间为课堂,参与式、启发式教     

褐稻虱田间种群动态模拟的研究

根据田间调查与室内研究,组建了1986和1987两年褐稻虱田间第6代种群平均生命表.通过重要生态因子的作用效果分析,进一步表明影响第6代种群变动的重要因子为自然天敌,在此基础上,利用生命表的资料,把矩阵模型与差分方程结合起来,构造了褐稻虱田间种群动态的模拟模型,在计算机上逐日模拟褐稻虱的种群动态,其结果与田间实测值基本一致;同时又探讨了此模型与天敌作用模型的耦联模拟情况.由此表明此模型可用于自然变温条件下褐稻虱田间种群数量和发生期的预测.     

小型多功能田间作业机在贵州丘陵山区中的应用

贵州丘陵山区由于地势复杂,能够适用的农机品种相对较少,而小型多功能田间作业机的使用一定程度上方便了该地区农作物的播种、管理和收获。本文就小型多功能田间作业机的构造及作业功能进行详细描述,结合其在贵州丘陵山区中的实际应用,分析必要的操作意识和对机械设备的故障排除与保养方法。     

天津市田间学校筑起农民致富之桥

<正>农民田间学校是农民为中心,以田间为课堂,农民提出技术要求,在农技人员引导下互动探讨解决方法的农技推广模式。农民的全程参与最大限度地提高了参与积极性和主动性,潜移默化地提高了科技知识和团队概念,促进农业金额及成果的推广与应用。     

深受农民欢迎的培训方式——农民田间学校

<正>1什么是农民田间学校?农民田间学校是一种"以人为本、能力为先"、自上而下的参与式农民素质教育模式和农业技术推广方式,强调以农民为中心,以田间为课堂,通过农民主动参与式学习、实践来增强他们的自信心、生态意识、团队精神,提高农民的生产能力和科学决策能力,农民田间是市场经济条件下培养有文化、懂技术、会经营的新型农民的有效途径,对提高农民综合素质、调动农民积极参与社会主义新农村建设具有十分重要的作用。     

坡耕地氮磷流失阻控设计研究

为研究坡耕地水土流失机制,明确田间坡面径流量、速度与土壤养分携带、颗粒流动间的关系,指导田间坡面和网草护坡氮磷流失阻控优化设计。本文引入城镇及建筑排水、水力学、土壤学的基本原理,导出气候、地形、土壤、种植模式与田间颗粒流失间的关系,阐述了田间坡面径流计算方法,研究田间坡面水土流失特征与土壤颗粒及氮、磷流失的关系,分析水、土、植物间的协同阻控土肥流失平衡体系各因子间的关系;提出了坡耕地和网草护坡田间土壤氮、磷流失阻控的设计模式,确定田间土壤入渗、颗粒粒径与坡面地表径流洪峰的数理关系,建立坡面径流与土壤颗粒移动平衡等方面的理论计算模型和方法;揭示了土壤糙率、网草糙率、植株密度与流速、总水头损失的间理论关系,析出减少田间氮磷流失的最优植株密度耕作模式,阐明有效阻控田间氮磷流失工程上的有效构造。     

张家川“订单式培训”送技术到田间地头

正入冬以来,张家川县农业局、县科协通过举办系列"订餐式"培训和参观学习活动,逐步形成农民"点餐"、农技人员上门"送餐"的方式,适时开设种植养殖等各类田间小课堂,把农民需要的实用技术送到田间地头。据悉,此次培训     

开展农民田间学校培训 提高农民综合素质

农民田间学校是联合国粮农组织提出和倡导的农民培训方法,首先是农民自愿参与,然后通过以农民为中心,以田间为课堂,以实践为手段的教学模式,让农民参与分析、研究和解决农业生产中的实践问题,从而提高农民自信心和决策能力的新型农技推广方式。