校企合作共建“惠州市技师学院电子商务服务平台”的项目论证

在打造惠州市技师学院的电子商务服务平台过程中,校企合作既有利于提高学生的自学能力、社会适应能力、问题解决和创新能力,又有利于提高学生的专业技能一般能力、专业技能核心能力、专业技能综合能力。对企业而言,既可以利用学院的人才、劳动力优势,又可以利用学院场地、设备优势。使生产成本大大降低,经济效益显著提高。校企合作的成功进行一定能取得经济效益和教学质量"双效益",学院、企业、教师、学生的"四赢"。对于此,有必要解析校企协作在打造电子商务服务平台中的具体运用。     

大北农集团与山东潍坊牧校探索校企合作新模式

2005年11月17日。大北农集团与山东畜牧兽医职业技术学院战略合作签字仪式在北京总部举行。山东畜牧兽医职业技术学院院长范光勤、集团总裁邵根伙博士等十余人参加了签字仪式。     

校企乡合作：开放性办学模式的探索与实践

高校如何贯彻落实“科教兴国”、“西部开发”的方针，切实为地方经济建设服务，并在服务过程中不断提高办学水平。本文就此问题阐述了我们多年来探索实践的校企乡合作，优势互补，双向服务办学模式的基本思路、实践效果、理论依据及必须重视的几个问题。     

茶艺专业校企合作办学模式探究

校企合作是各大院校与企业在各自不同的利益诉求的基础上,寻求利益交集共同发展的一种组织形式。该文从茶艺专业目前的校企合作办学的现状出发,分析其可行性,并对校企合作办学模式进行新的探索,为茶艺专业的发展提供新思路。     

校企合作办学是高校创新人才培养模式的有效途径

以江西农业大学软件学院人才培养为例,分析了校企合作办学培养软件人才的时代背景,介绍了合作办学培养软件人才的过程和做法,总结出创新的校企合作办学模式。     

校企合作的现状与对策

1.绍兴县校企合作的实践与探索绍兴县职业教育始于二十世纪90年代初期,已实现＂联合办学,部门为主,行业指导＂的办学模式,联合办学实际上重视的是学校与行业（企业）、学生与技能的最密切有效的结合。真正的校企合作始于2006年县职教工作会议,校企合作步入了健康有序的轨道,主要的做法如下。     

高职教育校企“一体化”合作办学机制研究与实践探索

高职教育校企"一体化"合作办学是顺应经济社会发展需要和技术技能人才培养规律的一种教育模式。通过完善制度建设、成立理事会等机制的探索,在人才培养模式、"双师型"教师团队、实训基地、校园文化、服务区域发展方面收到了较好的实践成效。     

中国热带农业科学院环境与植物保护研究所与海南大学植物保护学院签订合作协议

2020年1月2日,海南大学植物保护学院(下称:海大植保学院)缪卫国院长一行12人到中国热带农业科学院环境与植物保护研究所(下称:中国热科院环植所)开展合作交流,进一步拓展和深化在研究生联合培养和学科建设及科研合作关系,双方签订了研究生联合培养协议书和科教合作备忘录。     

五禾生态肥业与安徽科技学院签署合作协议

<正>本报讯近日,五禾生态肥业与安徽科技学院"校企合作"签约仪式在五禾生态肥业举行。五禾生态肥业董事长朱金和对前来参加签约仪式的各位嘉宾表示热烈欢迎,并阐述了本次校企合作的意义;主立庚总经理向嘉宾们介绍了公司的基本情况与创业历程,着重强调了公司的人才发展战略。焦立新处长与汪建飞院长分别作了热情洋溢的讲话,表达了校企合作、互惠双赢的美好愿望以及真诚合作的决心。在参会嘉宾的共同见证下,五禾生态肥业与安徽科技学院正式签署"产学研基地"与"五禾丰班"校企合作协议,双方共同     

构建农业职业教育集团化办学机制的实践与创新

农业职业教育的职业性、实践性和开放性的特点,决定了农业职业院校的发展必须探索出符合农业职业教育自身发展要求的办学模式,创新办学体制机制,构建集团化办学机制,搭建校企合作平台,实施政府、行业、企业、农业职业院校"四方"联动,不断增加农业职业院校的办学活力;健全校企合作运行机制,完善人才培养体系,不断破解农业职业院校发展中的难题,提升农业职业教育人才培养质量。     

国外校企合作办学模式的分析与研究

职业教育作为一种与经济社会联系最为紧密的教育类型,决定了其必须走产学研结合、校企合作办学之路。文章旨在通过介绍国外职业教育校企合作的一些典型模式,加以分析比较,以探求我国如何进一步推进职业教育的校企合作。     

海峡两岸高等教育合作办学的要旨与策略

海峡两岸高等教育系统的合作办学,不仅有助于通过协同创新提升高等教育质量,而且有利于相互借鉴、取长补短以促进各自高教系统的改革与发展,同时,还在客观上构成了我国教育体制改革的另一块"试验田"。两岸合作办学应超越合作办好几所学校的狭隘视野,追求通过两岸教育制度的碰撞、融合与更新来实现制度创新的价值目标。在合作办学策略方面,似有必要重视基于制度移植的组织再造,以台湾的现代大学制度及其实践为参照,结合内陆高教发展需求,从办学理念、大学制度与文化、教学科研及管理制度、领导与管理团队的引进与移植等方面来推进合作办学的实践。     

广西百色农业学校校企合作办学模式效果及建议

就广西百色农业学校近年开展校企合作培养的办学模式进行了研究与实践,对农业职业学校与政府、企业、农民协会、行业、院校、金融等部门开展多层次、多形式的校企合作办学模式进行分析与研究,并针对校企合作办学模式的效果进行了全面分析,同时对校企合作办学提出建设性意见。     

山东英才学院北校区园林植物应用调查与分析

本文以山东英才学院北校区为例,对高校校园的园林植物应用进行了相关的调查与分析,阐述了高校校园园林环境的当前状况,并对山东英才学院北校区当前的植物配置及其应用提出相关建议。     

沧州职业技术学院中外合作办学项目介绍

沧州职业技术学院是2000年7月经河北省人民政府批准成立的一所国办综合类全日制高等职业技术院校。学院占地1120亩。具备优越的教育教学、科研环境,建有集教学、科研、生产、服务于一体的多个     

走集团化办学道路是农业职业教育发展的战略选择--以湖南现代农业职业教育集团为例

集团化办学是职业教育发展的战略选择,构建集团化办学机制,搭建校企合作平台。实施政府、行业、企业、农业职业院校"四方"联动,不断增加农业职业院校的办学活力;健全校企合作运行机制,完善人才培养体系,不断破解农业职业院校发展中的难题,进一步提高农业职业教育人才培养的质量。     

沧州职业技术学院中外合作办学项目介绍

沧州职业技术学院是2000年7月经河北省人民政府批准成立的一所国办综合类全日制普通高等职业院校。建院以来,学院以服务区域经济建设和社会发展为己任,以创建示范性职业技术学院为目标,坚持外延发展与内涵建设相结合,不断深化教育教学改革,各项办学事业获得了长足的发展。     

加强校企合作吸引优秀人才—内蒙古正大与内蒙农大职业技术学院正式签署校企合作协议

2009年6月15日上午,内蒙古农业大学职业技术学院与内蒙古正大校企合作协议正式签署,合作主要内容涉及设立正大奖学金、在学校优选学生设立正大班、在企业设立学校实践基地等。协议签署后内蒙古正大助理副总裁董忠与校方领导进行了友好愉快地座谈,并对如何培养适合企业需求人才进行了深入交流及探讨。     

开展校地合作办学,促进区域经济发展——以浙江海洋学院为例试论高校与地方政府合作办学模式

高校与地方政府合作办学需要分析内外部动因,找准合作的结合点,以互惠互利为原则,构建合作办学模式的运行机制、保障机制、人才培养机制,才能有效实现高校办学的四大功能,促进地方政府与高校合作办学的可持续发展。     

中等农业学校"零距离"校企合作办学模式的研究与实践——以广西百色农业学校校企合作办学模式为例

本文以百色农业学校近年开展"零距离"校企合作培养的办学模式为例,对农业职业学校与政府、企业、农民协会、行业、院校、金融等部门进行多层次、多形式的"零距离"校企合作进行深度的分析与研究,并针对目前劳动用人制度、校企合作的认知机制、政策机制及保障机制尚未健全的情况下,对校企合作办学提出建设性的意见.