浅谈高职院校的职业素养教育问题

高职教育作为高等教育的一部分,肩负着为国家培养高级人才的伟大使命,但在人才培养目标上又与普通高等教育有所区别。高职院校培养的人才应该是具有高素质的技能型人才,高素质是人才培养中的重中之重。但我国目前的高职教育仍较普遍地存在着重专业技能培养而轻职业素养培养的状况。为了使高职学生将来能更好地适应社会,满足用人单位需求和增进后续发展能力,高职院校必须对学生的职业素养教育予以重视。本文分析了高职院校职业素养教育现状,发现了一些问题,并提出了一些可行的对策建议。     

OBE理念下课程思政教学设计与实施——以生物制药技术专业为例

生物制药技术专业肩负着为生物医药企业培养技术技能型人才的重要使命,由于学生毕业后就业于生物医药领域,其职业活动直接关乎人民群众的身体健康,该领域涉及生物药品的生产、流通、管理、使用和服务等各个环节,要求生物制药技术专业的从业者必须具有较强的职业素养,具备政治素养、团队精神、法律意识、责任意识和身心素质等。随着生物制药产业的快速发展,医药、畜牧兽医等相关领域涌现了较多课程思政典型案例,黑龙江职业学院基于成果导向教学理念对生物制药技术专业开展课程思政试点改革,并对专业人才培养目标、核心能力、能力指标及课程体系进行了研究与实践。     

高职畜牧兽医专业实践教学的研究

随着我国高职教育改革步伐的进一步加快,高技术应用型人才的需求在逐年增加,实践性教学越来越成为高校教育中的重要环节。从高职畜牧兽医专业实践性教学的特点出发,构建了畜牧兽医专业＂三个模块＋职业特长＂实践教学模式和＂1＋6＋3＂实践性教学体系。通过教学实践的运用,在畜牧兽医专业实践性课程设计、专业设施建设、＂双师型＂师资队伍建设等方面进行了研究与探讨,提高学生的实践能力和综合素质,增强他们的职业能力和就业竞争力。     

民族地区高职畜牧兽医专业的课程改革刍议

在分析当前高职畜牧兽医专业课程体系存在问题的基础上,论述了在民族地区对高职畜牧兽医专业课程进行改革的必要性与可行性,提出了改进目标和基本原则,探讨了相关改革措施,指出民族地区高职畜牧兽医专业的课程改革要以就业为导向,以提高学生职业能力和综合素质为目标,为促进民族地区畜牧业生产的全面发展培养合格人才。     

兽医微生物学课程“道术并重”的教学改革探究

兽医微生物学是畜牧兽医专业的核心课程,对培养畜牧兽医行业人才起着至关重要的作用。“道”和“术”是中国特有的传统文化范畴,“道”的教育指思政素养培养,“术”的教育指专业知识和技能培养。本文以江苏农林职业技术学院畜牧兽医专业的兽医微生物学课程改革为例,探索“道术并重”教育理念与高职专业教育相结合的改革方案,深入剖析专业课程中的思政元素,综合分析思政教学改革的现状及问题,引入课程思政创新型教育方式,初步探讨兽医微生物学课程思政教学改革的实施途径,可为建立“道术并重”的综合性教学模式提供参考。     

项目式教学在高职畜牧兽医专业课程教学中的实践

项目式教学一种是将理论知识与实践技能相结合的教学方法,这种教学方法有利于培养高职畜牧兽医专业学生的动手能力和创造力,有利于培养高职畜牧兽医专业学生的职业技能和职业素养。本文通过具体课程项目案例,介绍项目式教学在高职畜牧兽医专业教学中的应用。     

高职院校动物医学专业课程思政教学和实践 ——以《兽医临床诊疗技术》课程为例

文章以《兽医临床诊疗技术》课程为例,把"课程思政"与"思政课程"相结合,对高职院校动物医学专业课程思政进行教学改革和实践,充分挖掘思政元素,在知识和技能的教学过程中厚植爱国情怀、巩固专业思想、提高兽医职业素养,以落实立德树人根本任务、培养学生良好职业素养、推动教育教学改革。     

产教融合背景下高职畜牧兽医专业课程体系的改革研究

高职畜牧兽医专业要想培养出满足社会需求的技能型应用人才,产教融合势在必行。本文深入分析松原职业技术学院高职畜牧兽医专业的课程体系现状,从提高学生的职业素质养成教育、职业技术能力、创新创业能力、毕业生社会认可度等方面进行课程体系改革研究,以期对高职其他专业的产教融合课程体系改革提供一定的借鉴和参考。     

培养畜牧兽医专业高职学生技能型人才的有效途径

阐述了培养畜牧兽医专业高职学生技能型人才的有效途径,提出通过提高畜牧兽医专业教师队伍素质,培养"技能型"教师;改进教学方法,激发高职学生学习动力;创新畜牧兽医专业和课程体系设置,改进畜牧兽医专业教学内容;探索和实践以强化实践技能为主线的高等职业教育人才培养新模式;加强畜牧兽医专业高职学生综合素质的培养,推行"多证制",着力培养高职学生的职业道德、职业技能和就业创业能力;深化校企合作,产学研结合,推广订单式培养模式等多方面入手,从而提高人才培养的针对性和实用性,实现学校、用人单位与学生的"三赢"局面。     

东营职业学院石油化工生产技术专业学生职业素养教育创新研究

职业素养是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,石油化工生产技术专业及其专业群在人才培养过程中强调对学生职业素质养成能力的培养,文章从职业素养教育的目标、职业素养教育的实施方案及实施途径、职业素养培养方式三个方面进行论述。     

基于职业素养培育的"三教"改革创新思路探索

在进一步深化职业院校教育教学改革的时代背景下，结合畜牧兽医行业发展和专业特点，探索出一条以提升“教师”素养、开发新型“教材”和推广新型“教法”为主的“三教”改革路径，培养适合现代畜牧业需求的高素养、创新型、技术技能人才的教学改革，全面提升学生的综合职业能力，可供相关专业教师借鉴。     

萨提亚模式应用于高职院校畜牧兽医专业学生职业规划与就业指导探索

畜牧业人才是现代畜牧业发展的重要资源。笔者对畜牧业技能人才紧缺与高职院校畜牧兽医专业学生就业质量低的矛盾状况进行分析,尝试运用萨提亚模式进行高职院校畜牧兽医专业学生的职业规划与就业指导,利用高职院校校企合作资源,从心理学、学校与企业、学生三方相互融合实践,提升学生的综合素质和就业竞争力。     

产学研结合模式在畜牧专业的探索与实践

高职教育作为我国教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要高技能人才的使命,在加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。根据市场需求变化,主动适应区域、行业经济和社会发展需要,建设具有高职特色的精品专业是新形势下高职教育发展的必然趋势。教育部教高2006第16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：     

高职畜牧兽医专业学生顶岗实习机制研究与实践

顶岗实习是高职教学的重要环节,是学生职业能力形成的关键性实践教学环节,是"工学结合"人才培养模式的具体表现,是强化学生知识、技能、素质协调发展的重要途径,在实现高职畜牧兽医人才培养目标的过程中起着不可替代的重要作用。文章研究了现代职业技术教育中高职畜牧兽医专业的人才培养模式及顶岗实习的运行机制,阐述了如何对高职畜牧兽医专业学生顶岗实习进行设计、组织、管理和考评,提高顶岗实习的教学效果。     

高职畜牧兽医专业学生创业能力培养的探索与实践

在高校教育扩招与就业制度改革的双重影响下,就业方式日益多元化,越来越多的高职毕业生选择自主创业。结合现代化畜牧业对高素质技能型人才的要求,从培养畜牧业创新创业人才的角度出发,分析当前高职畜牧兽医专业学生创业教育的现状,探讨了提高高职畜牧兽医专业学生创业能力培养的有效途径。     

畜牧兽医专业学生顶岗实习存在问题及对策研究

顶岗实习是高职教育的延伸和拓展，是高职院校安排在校学生实习的一种方式。使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，对学生专业技能的提升和职业素养的养成具有重要的意义，是实现零距离就业和“高质、强能、实用”人才培养目标的有效途径。从企业、学校、学生3个方面系统分析了高职畜牧兽医专业顶岗实习存在的问题，并提出了针对性的解决对策。     

浅谈高职院校学生专业及职业认同感的培养与训练——以湖北生态工程职业技术学院酒店管理专业为例

高职学生的专业认同和职业认同,是高职院校培养出符合市场需要的高技能人才的前提和条件。本文试以学院酒店管理专业学生的基于工作过程的职业能力和素养的培训为例,探讨其对人才培养规格的影响。     

基于课程教学的高职学生职业素养培养实践——以动物防疫技术课程为例

课程作为专业教育的落脚点,在高职学生职业素养培养中具有重要作用。笔者以动物防疫技术课程教学为例,介绍了围绕课程教学目标设计学生职业素养目标,紧扣课程教学内容实施职业理念培养、岗位典型任务,促进职业素养养成,以及创新教学过程考核、强化职业素养评价的具体做法,为高职院校发挥高等职业教育课程教学,培养学生职业素养主体责任提供经验借鉴。     

浅谈高职学院财会专业教学改革

高职学院一直以向社会输送优质的人才为己任，注重能力的培养。而财会专业本身就是一个专业性很强，注重实践实训的专业，因此高职学院的财会专业更要以培养学生的综合能力，实践能力为己任，加强财会专业教学体制改革，提高学生的实践就业能力，注重培养学生的职业素养和专业知识，为社会输送专业性强，有竞争力的优秀会计人才。     

专业理论与专业技能同步教学法的研究

培养素质高、综合职业能力强的实用性人才是现代职业教育的目标.为了深入专业教学改革,加强学生职业素质的培养,提高学生的综合职业能力,办出职业技术教育特色,针对黑龙江畜牧兽医职业学院的专业特点特进行了专业理论与专业技能同步教学法的研究,同时在动物寄生虫病课程中加以运用,取得了满意的教学效果.