英语语言教学的三个环节

学习一门语言,既要系统地学习它的理论知识,更要学会如何运用这些知识并转化为技能。英语教学理应包括语言知识的教学和语言能力的培养,还应重视良好学习策略的训练。     

信息化环境下大学英语移动微学习的研究与实践

信息化环境下,移动微学习具有及时性突出、数字化明显和随意性较强的特点,这些特点适合进行语言学习。随着英语教学重点从侧重语言知识的教学转为在教师的引导下以学生为中心的技能和能力训练,采用移动微学习形式进行英语教学不仅可以辅助英语课堂教学,培养学生自主和互助进行英语语言技能,还可以在学生之间、师生之间开展各种语言交流,提高学生的"自主学习能力"和"非正式学习能力",从而促进大学英语的终身学习,实现英语学习的"可持续发展"。     

浅议回译在英语句型学习中的作用

顺译和回译是翻译学上的一个概念,也逐渐成为一种行之有效的外语教学方法和学习方法。回译作为一种语言学习方法,能帮助学习者准确理解英语基本句型的语言结构与功能,并在语言实践中发挥积极作用。     

学习者自主与学习策略培训

学习者自主强调学习者为自己的学习负责,培养学生的自主学习能力应该是语言教学和语言学习的目标.介绍了自主学习的界定和理论基础,探讨了学习策略、策略培训的理论基础、策略培训的模式及策略培训对培养自主学习能力的作用并给出了策略培训的具体步骤。     

中低年级学生引入文学学习的思考

语言与文学是根与枝叶的关系 ,相辅相承 ,不可分割。然而 ,学生在学习语言和文学时 ,往往把它们作为两门独立的课程进行学习 ,而且文学学习只限于语言专业高年级 ,也就是说 ,学生的语言知识积累到相当程度之后 ,才开始文学学习。那么 ,我们是否可以把文学 (包括文学材料和文学知识 )引入中低年级学生的语言学习之中 ?　　一、中低年级引入文学学习存在的困难　　 1 .语言水平问题文学材料如诗、散文使用的语言 ,对于中低年级语言 (我们以英语为例 )学习者来说 ,词汇可能偏难 :语法、句法结构可能太复杂 ;作者使用的文学手段 (比如、比喻、拟…     

外语学习中语言与文化的关系

我国的外语学习者在很长的一段时间内一直把主要精力集中在语言知识的学习上,忽视了语言使用与文化因素的相互作用,割裂了语言形式与语言意义及功能的联系。外语学习者应该认识到语言的学习必须以文化的学习为依托,二者相辅相成,互相促进。     

师生互动协商培养学生的学习主体意识——对云南农业大学英语专业课程教学模式改革的思考

以建构主义理论和支架式教学理论为研究依据,运用教育叙事的研究方法,分类分析学生综合英语口语测试总结的反思,研究学生口语测试总结反思教学活动（1earning activities）对学习者学习主体意识培养的有效性。语言教学中有意识地鼓励和引导学习者去观察语言学习活动的形式特征,对培养学习者学习主体意识（Conciousness—Rasing as learners）、促进其主动对所学内容进行有意义的建构和内化、培养良好的学习习惯和逐步形成学习者的语言学习观的过程具有重要的启示意义。     

汉语语言环境对学生英语学习过程的影响

在英语学习过程中,汉语语言环境不利于学生学习英语,是困扰学生学好英语的重要因素之一。如何克服汉语语言环境对学生英语学习的干扰,提高学生的英语学习效率,是相关专家学者需要研究的重点。本文介绍汉语语言环境对学生英语学习过程的影响因素,并提出英语克服汉语语言环境的负面影响,提高学生英语学习效率的对策,旨为学生提高英语水平提供一定的借鉴。     

“民语言”学生食用菌栽培学课程教学改革的实践与探索

以新疆农业大学“民语言”学生食用菌栽培课程为例,基于当前“民语言”学生的学习特点和“民语言”学生食用菌栽培学课程的学习特点,针对课程教学中存在的主要问题开展了课程改革的教学活动,实现“民语言”学生平等享有教育教学资源、能够充分发挥学习主动性,达到提高专业技能和创新能力培养的教学目标。结合课程教学内容,通过抓住市场环节、提高食用菌认知度、培养学习兴趣;增设实验项目、提高动手能力、巩固教学效果;成立学习小组、开展兴趣活动、注重知识的拓展与更新,系统掌握知识提高科学研究素养;展开讨论会、巩固专业知识和技能几个方面展开教学活动改革。     

不同语言水平的学习者观念比较研究

采用问卷调查和个案研究的方法,调查了不同语言水平学习者的语言学习观念总体情况,分析了不同语言水平学习者语言学习观念的特点,并探讨了不同语言水平学习者在学习观念上的差异性。结果发现:1)不论语言水平的高低,学生普遍持有较强的管理观念,母语观念最弱。2)四个水平组在观念上存在显著性差异。     

农业人才英语口语能力的培养研究

从我国农业人才英语口语能力现状、口语相关理论、问题原因及解决对策几个方面,对农业人才英语口语能力的培养进行了阐述。     

形成性评价在大学商务英语教学中的应用

回顾形成性评价的发展及存在的问题,通过具体教学中的实验研究,提出了如何在商务英语教学中实践形成性评价的具体方法措施。     

对新形势下大学英语口语能力培养问题的再认识

我国大学英语教学经过多年改革,硕果累累,呈现出一派喜人景象。但是,在对待如何培养大学生英语口语交际能力问题上也存在一些片面的、不公正的看法。通过对此问题的分析,论述了英语词汇、阅读、写作及语法教学与提高口语交际能力的关系。     

基于WAP的农业科技英语词汇查询平台设计

为方便农业科技英语词汇的查询和使用,基于WAP技术设计了查询平台,主要包括5个方面:(1)由表示层、业务逻辑层和数据层构成的分布式多层软件体系结构;(2)以WAP网络模型为基础设计WAP网关接口软件;(3)数据库设计,包括表结构及其联系设计、视图设计、过程设计和索引设计;(4)开发环境搭建,包括Eclipse、J2EE、J2ME、Tomcat和MySQL;(5)查询模块设计。该平台解决了软件开发关键性的技术问题,能够提高软件开发的效率和质量。     

试论汉英文化差异与大学英语教学研究

语言是传播文化、推动文化发展的重要载体,认识语言文化属性是学习与掌握语言的 基础。在高校教育中大学英语是非常重要的一门语言课程,因为汉英文化在多方面存在差异, 造成大学英语教学暴露出一些问题,降低教学质量。所以大学英语教学过程中要特别重视汉英 文化差异,增强文化知识教育,了解目前大学英语教学中存在的问题,并分析在文化差异前提下 完善大学英语教学的策略,以增强大学生英语能力和综合能力。     

如何运用英语教学方法使学生认识英、美英语的差异

英国英语与美国英语在历史发展过程中形成了一定的差异。美国英语有别于英国英语有其历史的原因。应在英语教学中让学生认识英、美英语在语音、语调、节奏和速度、词汇拼写、语法等方面存在的差别。     

基于项目化教学的高职行业英语合作学习实践研究——以经贸英语为例

以行业英语为媒介,在教学中通过合作学习这种教学组织形式来实施项目教学法,旨在通过行业英语课程使学生不仅学会在职场环境中进行交际,而且培养他们合作学习能力,促进自身的职业能力和素质发展,使他们具备终生的可持续发展的能力。     

“以人为本”是英语教育的根本

"以人为本"的价值观强调人是发展的根本目的和根本动力,强调促进人的全面发展。英语作为高等职业教育的一门基础课,其教育应坚持实用为主、学用结合,把学生培养成为经济社会发展需要的专门技术人才。确立"以人为本"的专业化教育理念,可使学生获得个性发展,博得社会认同,这是高职英语教育的根本,也是新时期科技进步、人类协调发展的需要。     

农机工程科技产业化建设的探索

在我国,农业是经济发展的基石。随着农业发展水平的不断提升,农机工程科技产业开始占 据着举足轻重的位置。而农机工程科技产业化作业行业发展的必然趋势,必须获得我们足够的重 视。从实际发展的角度上来看,农机工程科技产业化的发展道路并非一路平坦,仍然有许多的问题有 待解决,我们必须及时寻求有效的措施来强化农机工程科技产业化的发展水平。本文就对于农机工 程科技产业化建设进行了探讨分析,从内涵和意义入手,对于当前阶段农机工程产业化当中所存在的 问题进行研究,并提出应对策略,希望可以为切实强化农机工程的产业化水平起到有     

浅谈函授生的英语教育

形势的发展对成教人才的培养提出了更高的要求。提出了英语教育应作为当前成人教育的重点工作来抓，并针对函授生的特点，对英语教育提出了几点建议，有助于提高函授学员的英语水平，从而为社会作出更大的贡献。