高校拓展训练课的组织实施与分享设计分析*

拓展（Outward Bound）是体验式教学的一种形式。通过组织实施,激情挑战,分享回顾,引导总结,让学生以身体为载体,以团队为组织形式,参与挑战、团队协作等方式来提高身体健康、心理健康、社会适应能力,是一种突破传统教育思维和教学模式的全新理念。     

中外拓展训练的比较研究

本文重点论述了中外拓展训练在目标定位、安全保护、过程结构上存在的差异,并且分析了其差异的具体表现及原因,旨在为拓展训练在我国的理论发展及实践推进提供一定的参考和借鉴。     

辽宁省高校体育开展拓展训练的研究

拓展训练是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式,如何把这种行之有效的素质培养方法引入高校体育,已经成为一个意义重大而富有创造性的探讨。将拓展训练引入高校体育教学,不仅符合现代教学发展观和现代课程论体系,也符合《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的发展课程目标。文章对拓展训练的意义和引入高校体育教学中的可行性进行了分析,与体育界同行共同探讨。     

园林专业大学生班级凝聚力的提升策略分析

园林专业实践课程较多,理论课程较少,学生之间的交流不像传统学科频繁,加上当今大学生集体活动少,且各自有各自的事情,班级凝聚力无从谈起。该文针对园林专业的特殊性,总结分析园林专业大学生的班级缺乏凝聚力的原因,并结合课程设置,探讨提升凝聚力主要策略。主要包括：以现级目标的确立为基础,以学生干部队伍培养为保证等。     

有针对性的拓展训练对高职大学生心理健康干预的研究

采用文献资料法、实验法、专家访谈法、数理统计法等对济源高职院校大一和大二共334名学生进行心理干预效果的实验研究,结果表明有针对性的拓展训练对高职大学生的心理健康有良好影响,特别是在“人际退缩”、“人际攻击”、“敌对”、“依赖”、“冲动”、“情绪适应”等因子上有明显的作用。表明有针对性的心里拓展训练对于gig院校学生心理健康具有积极的影响。     

心理拓展训练的意义分析

心理拓展训练能把人的身心能力中最卓越、最出色的部分升华到人潜能的顶峰.在中等职业学校开展心理拓展训练,能够提升学生的自信心,调动学生学习的主动性和积极性;能够培养学生的合作意识和团队精神,建立良好的人际关系;能够使学生在挫折中不断完善人格.     

心理拓展训练的意义分析

心理拓展训练能把人的身心能力中最卓越、最出色的部分升华到人潜能的顶峰.在中等职业学校开展心理拓展训练,能够提升学生的自信心,调动学生学习的主动性和积极性;能够培养学生的合作意识和团队精神,建立良好的人际关系;能够使学生在挫折中不断完善人格.     

拓展训练对大学生全面培养的意义

当前随着高等教育事业的快速发展,使得大学生数量急剧扩张,大学生面临空前的就业压力。全面培养大学生的素质,锻炼大学生积极的心态、顽强的意志,训练大学生良好的沟通技巧和人际交往能力,培养大学生的团队意识和独立协作、分享成功的合作精神已成为学校和用人单位双方高度关注的问题。源于二战期间的海上生存训练拓展训练,逐渐演变成一种面向现代化的户外训练方式。具体阐述了拓展训练环节、价值观以及对大学生全面培养的意义。     

企业政治思想工作对增强企业凝聚力的推动作用

社会经济体制不断完善,企业面临的市场竞争压力越来越沉重,企业都在找寻新的发展契机,希望可以在激烈的市场竞争中占据有利地位,促进企业实现可持续发展。企业对于政治思想工作的落实越来越重视,通过开展政治思想工作可以促进企业管理水平提升,纠正企业员工的错误思想观念,促进企业凝聚力和向心力的提升。     

素质拓展对女大学生人文素质影响的研究

本文运用试验、问卷调查、文献研究等方法,以素质拓展教学为手段,对大连海洋大学、大连海事大学在校女大学生的人文素质状况进行了调查,分析了女大学生人文素质在实验前、实验后的不同。调查结果显示:现阶段女大学生人文素质状况不容乐观,而且大部分女大学生希望自己的人文素质有提高。而素质拓展的一些新颖的训练方式能够为女大学生的人文素养提升带来有效的推动力,由此可见,在高校重视并开展好素质拓展课程十分必要。     

体育活动对大学生群体凝聚力的提升研究

研究了群体凝聚力的内涵,分析了大学生群体凝聚力形成的主要影响因素,并从大学生群体形成归属感、群体之间的交流与合作、群体目标的认同等方面阐述了体育活动对大学生群体凝聚力提升所具有的作用,提出了利用体育活动来促进大学生群体凝聚力中需要注意的关键问题。     

拓展训练课程融入高校体育教学的策略探究

随着时代的发展,社会对大学生的整体素质提出了更高的要求。如何提高学生的综合素质为社会培养新型高科技人才,已成为各高校备受关注的一个重要内容。本文对拓展训练课程融入高校体育教学进行了相关的分析,希望能够对高校体育教学的提供一些参考。     

体验式训练对大学生人文素质影响的研究

运用试验、文献研究、问卷调查等方法,以体验式训练为手段,对大连海洋大学、大连海事大学在校大学生的人文素质状况进行了研究,分析了大学生人文素质在试验前后的差异性。调查结果表明,目前我国高校大学生的人文素质状况较差,而多数大学生希望提高自己的人文素质。体验式训练的一些独特训练模式和训练手段可以帮助大学生提高人文素质,体验式训练课程也可作为人文素质教育的有益补充。     

高职体育教学中引入拓展训练的必要性和可行性研究

在高职教育发展中,体育教育一直是短板,制约高等职业教育发展.拓展训练作为体验式活动体现现代教育理念,教学内容与高职院校教育目标吻合,满足培养个性化人才的需求.将拓展训练引入教学的途径主要有在热身阶段适当安排游戏内容,变换形式丰富教学内容,组织拓展训练兴趣团队.     

江西开门子肥业举行军事拓展训练

<正>本报讯为了进一步强化员工个人雷厉风行的工作作风、礼仪修养、执行力,进一步提高员工的团队精神,加深员工的凝聚力,江西开门子肥业集团安排公司全体员工于4月下旬举行军事拓展训练。在本届训练营中共进行了3项主要课程,分别是军姿训练、礼仪培训和企业文化培训。在企业文化培训中,首先让员工懂得企业文化的意义和重要性,再进行企业使命、企业愿景、核心价值观、企业精神等多方面全方位培训,让大家对公司     

素质拓展训练对大学生心理素质的影响——基于内省文本的质性分析

素质拓展训练对大学生心理素质的影响,目前在学界还缺少实证研究的支持。运用内省法,采用质性文本分析技术,对参加素质拓展训练的学生的内省文本进行分析。结果发现,素质拓展训练能够对大学生的认知品质、个性品质和社会适应性产生全面而均衡的影响。其中,合作意识、自我挑战、果敢性、集体观念、自信心和自我定位受到的影响最大。对高校来说,应通过开设选修课、公共必修课等方式将素质拓展训练课程纳入学校整体的课程体系中设计;通过深入挖掘自身已有的资源,来拓宽素质的拓展渠道,开展类型多样、内容丰富的拓展项目;在开展素质拓展训练过程中应注重项目的多样性,做到个人项目和集体项目相结合,以充分发挥素质拓展训练对大学生心理素质的促进作用。     

心理素质拓展训练在高校心理健康教育教学的应用

为了考察心理素质拓展训练运用于高校心理健康教育课程的效果,研究选取一年级同专业的A班和B班,A班为实验组进行为期30学时的心理素质拓展训练,B班为对照组,只进行传统的心理健康知识讲授,不进行心理素质拓展训练。拓展训练前后采用SCL-90对学生进行施测,并让学生自评教学效果。结果:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组训练后总分和其余因子得分均显著低于前测得分,实验组对课程的评价更高。结论:与传统心理健康讲授相比,心理素质拓展训练能改善大学生心理健康水平,提升心理健康教育课程教学效果。     

引导和发挥高校学生非正式组织在班级管理中的作用

高校学生中客观存在着非正式组织，他们在学生管理中起着正负两方面的作用。本分析了高校学生非正式组织的特点及作用，探讨了如何引导高校学生非正式组织，控制其消极作用，发挥其积极作用，使之更好地为学生工作服务。     

拓展训练在党校教学中的价值及优化路径

拓展训练作为体验式教学的一种,在党校教学中越来越彰显其独特的价值:一是有利于培养团队意识;二是有利于提高沟通能力;三是有利于培养、提高领导决策能力;四是有利于培养、提高执行能力;五是有利于培养挑战自我、超越极限、应对危机的能力等。要根据干部教育培训的特点和要求,不断优化拓展训练,使之在党校教学及干部培训中发挥更多的作用。     

高职体育教学中引入拓展训练的必要性和可行性研究

在我国教育观念不断更新的形式下,素质教育越发受到人们的重视,而在当前高职体育的教学当中,很多教学模式和教学策略都和素质教育的观念背道而驰。拓展训练作为一种体育教学模式,将其引入高职体育教学中,不仅能将体育课程现有的教学模式进行调整,还能让学生能进行多面的发展,使高职体育教学跟上时代教育理念的步伐。故本文对当前高职体育教学显现出来的问题进行了简要概述,并分别分析了拓展训练应用在体育教学中的必要性和可行性,最后探讨了实施拓展训练的有效策略,望能给高职体育教学工作者提供一些参考和建议。