残健融合高职院校思想政治教育工作"三全育人"模式探析

高校思想政治教育工作是高校各项工作的生命线,具有系统、长期、复杂的教育特点。残健融合高职院校由于其培养学生群体的特殊性,致使其思想政治教育工作也具有特殊性有别于其他高职院校,加大了其思想政治教育工作的难度。以辽宁特殊教育师范高等专科学校"三全育人"实践为例,在探析残健融合职业院校思想政治教育工作现存问题的基础上,提出协同育人是实现"三全育人"的前提保证;构建过程性评价是实现"三全育人"重要保障;创新育人机制是实现"三全育人"终极目标的重要基础。     

“三全育人”背景下高职院校大学生职业生涯规划教育路径研究

当前,我国高职院校的职业生涯规划教育存在师资力量薄弱、缺乏全程化和个性化指导、与实践教育的结合程度不够等问题。将“三全育人”教育理念和职业生涯规划教育相结合,坚持全员参与,形成育人合力;坚持全过程指导,形成育人连续性;坚持全方位配合,构建全面育人环境,是新时代高职院校职业生涯规划教育的重要实施路径,对提高高职院校大学生的就业能力和竞争力具有积极的促进作用。     

“三全育人”理念下高职数学教学的实践探索

新时代,将“三全育人”理念融入高职数学教学,既是新时代高素质技能人才培养的客观需要,也是高职数学课程建设时代化的必由之路。“三全育人”理念下高职数学教学应坚持理论性与实践性统一、知识性与直观性融合、专业性与人文性协调的原则。同时,要不断优化、创新高职数学教学的路径方法,让“三全育人”理念在高职数学教学过程中落地生根,凸显效果。     

“三全育人”理念视域下民办高校心理健康教育探索与实践

“三全育人”理念视域下,民办高校要加强心理健康教育,助力大学生拥有健康的心态,实现民办高校的育人目标。民办高校要与时俱进,结合学校发展需要,高度重视心理健康教育。民办高校要诊断出心理健康教育存在的问题,并查找形成原因,建议民办高校心理健康教育从组织层面、课程体系、师资力量、工作方法、平台建设等方面构建民办高校的“三全育人”心理健康教育体系。     

三全育人体系下大学生心理健康教育的系统化探究

当前我国正处于全面建成小康社会和实现"两个一百年"奋斗目标的关键时期,社会发展对高等人才的需求较以往迫切。大学生心理健康素质作为大学生全面发展、成长成才所必须提高的关键一环,必须对大学生心理健康教育进行系统谋划、整体推进、全面实施,进一步有机融合"三全育人"理念,完善心理健康教育体系,全面提升大学生的心理健康素质。本文对当前大学生的心理健康现状进行了分析,在此基础上,提出了"三全育人"体系下系统开展大学生心理健康教育的相关建议。     

"三全育人"视角下计算机专业课程思政教学体系研究

"三全育人"要求把思想政治工作、价值引领贯穿于教育教学的全过程,以立德树人为根本任务,聚焦多个维度,实现全员、全程、全方位育人.在此理念下构建计算机专业课程思政教学体系.本文从纵向将课程思政教育贯穿学生在校三年的教学活动全过程,横向拓展课堂内外、线上线下等全方位思政育人空间,同时构建思政教师、专业课教师、辅导员、班主任...     

高职院校"三全育人"建设路径探析

加强思政教育,开展三全育人工作,应着重构建课程育人协同发展机制、科研育人共同发展机制,培育实践育人共同体、文化育人有机体,打造网络育人联合体、心理育人统一体,建设全方位多层次的服务机制、四位一体的资助机制,形成全员参与的多维管理模式、协同发力的组织育人模式,让十大育人体系互融共进,助力学生全面发展.     

“三全育人”视野下课程思政探索与研究——以网页制作课程为例

新形势下,加强和改进高校思想政治工作关系到教育事业的发展。本文结合“三全育人”的思路,以网页制作课程为例,结合课程特点将思政元素不动声色的融入课堂,探索育人方法,形成全员、全程、全方位育人大格局。     

新时期高职院校“三全育人”工作的思考与探索——以北京农业职业学院为例

“三全育人”教育理念是新时期高等院校开展教育教学工作的理论依据和重要载体。但是目前我国高等院校,尤其是高职院校在“三全育人”工作推进过程中还存在着育人合力没有形成、育人过程尚有空白、育人方位还不全面等问题。对此,建议在加强“三全育人”工作顶层设计的前提下,强化育人主体,发挥“全员育人”优势;细化育人过程,完善“全程育人”路径;优化育人平台,夯实“全方位育人”效果。     

“三全育人”视域下高校创新创业教育的实践探索——以中国农业大学为例

创新创业教育是高校主动适应国家创新驱动发展战略、培养学生创新精神和实践能力、提升就业质量的重要举措。高校创新创业教育与高校思想政治教育双向建构,两者目标一致、内容相同、互相助力。中国农业大学作为农林高校的排头兵,持续推进创新创业教育,在创新创业教育中注重全员育人、全程育人、全方位育人,在学风建设、科技创新、厚植情怀等方面取得了积极成效。在继续推进高校创新创业教育中,要坚持以立德树人为根本,探索创新创业教育新模式;以师生为主体,构建创新创业系统新生态;以融合为导向,搭建科技成果转化新平台。     

“三全育人”背景下高校发展型资助育人体系构建研究

在“三全育人”背景下,资助育人工作是党和国家赋予高校的历史使命,对实现教育公平、助力乡村振兴乃至实现中华民族的全面复兴都具有积极意义。高校应切实从精准资助和育人工作两方面入手,把“扶困”与“扶智”、“扶困”与“扶志”结合起来,不仅要提升资助育人工作的精准程度和标准化建设,还要结合受助学生的实际需求大力开展品牌项目育人,从物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励等多角度全面提升受助学生综合素质,并及时推进资助育人工作成果转化,构建经济资助、精神培育和能力锻炼相结合的发展型资助育人的长效机制。     

建构高职特色思想政治教育协同育人机制

协同理论作为系统科学的一个分支,从上世纪后半叶提出以来在诸多学科产生了巨大的影响。近年来,大学生思想政治教育在理论和实践方面都取得了较大的突破,然而也存在各自为营、缺乏协同的现实困境。结合高职教育的特点和要求,运用协同理论的观点,找准目标定位,在大学生思想政治教育中构建机构、制度、教育平台、教育途径等协同育人机制,促进思想政治教育各系统之间产生合力联动,形成协同育人效应,实现大学生思想政治教育效果的最大化。     

三全育人视角下大学生暑期农村社会实践研究

大学生暑期农村社会实践活动是高校思想政治教育的重要措施,同时也能帮助大学生提高自己的实践能力和综合素质。三全育人是以学校育人为主,家庭和社会相互配合,做到大学生育人全覆盖的教育模式。目前,各高校对大学生暑期社会实践的教育及管理仍存在着不足之处。本文从三全育人视角下出发,分析其意义及存在的不足,并对提高实践效果提出建议,从而进一步加强大学生思想政治教育工作。     

德育学分制在高职院校“三全育人”实践中的应用探析——以北京农业职业学院为例

德育学分制在"三全育人"工作中的有效应用能够为高职院校学生德育教育工作打开新思路.高职院校要准确把握"三全育人"实践工作中工作氛围不浓、积极性不高、渠道不畅、考评缺位等四大难点,探索基于企业微信社交平台打通德育学分制在"三全育人"实践中的应用渠道,开发"三全育人"网络服务平台,建立德育学分学生教师双向考核评价机制,并做好相关保障工作,以更好地提升学生德育工作实效.     

高职院校民族团结教育视域下辅导员文化育人能力养成研究

高职院校民族团结教育管理工作是我国高等职业教育的重要组成部分,民族地区高职院校更应该重视此项工作,辅导员在文化育人的过程中应当有统一战线高度,把民族团结作为出发点,科学分析少数民族学生的特点,找出管理机制与方式方法中的不足,在尊重少数民族文化习惯的前提下,促进民族融合教育,将民族学生特性教育融入校园文化,创新方式对少数民族学生进行正面教育和日常引导。就少数民族团结教育中如何提升辅导员辅导员文化育人能力提出了"五有,两要素"的建设性意见。     

高职院校教师党支部党建引领“三全育人”实施路径探索

高职院校教师党支部是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位,是团结和联系教师的重要桥梁。在职教改革的新时代背景下,如何发挥党建引领作用,构建"三全育人"工作格局,是支部亟待解决的问题。从新时代下高职院校教师党支部党建引领育人过程中存在的问题入手,探索并提出党建引领"三全育人"的实施路径,即发挥教师党支部的政治引领作用,提升全员育人能力;强化教师党支部的主体责任,构建全过程育人体系;创新教师党支部的活动载体,搭建全方位育人平台。     

高职院校加强思想政治教育的对策研究

本文在阐述高职院校加强思想政治教育必要性的基础上,科学分析了思政教育的三大策略,即从围绕中心任务开展思政教育、凝聚师生之心推进思政工作、上下协力尽责实现持续发展,为高职院校立德树人、提升思政教育质量提供有益借鉴.     

基于“三全育人”理念的网络伦理教育路径探索

高校网络伦理教育作为网络思想政治教育的重要内容之一，既要考量大学生在网络空间中的行为规范，又要防范网络事件和舆情对大学生的影响。高校网络伦理教育需要专业教学层面和思想政治教育层面共同应对。专业教学层面主要由涉及到计算机、网络等专业的核心课程教师和其他专任教师通过课堂教学渗透的方式传授计算机专业伦理规范、网络资源使用规范等内容。思想政治教育层面则由行政管理服务队伍和思想政治教育工作队伍以隐性课程、认知道德教育、品格教育和服务学习等方式开展。两个层面形成合力将网络伦理教育贯穿至教育教学和学生成长成才全过程，形成"三全育人"格局。     

研究生思想政治教育协同育人机制的构建

哈肯的协同理论揭示了自然界开放系统中物质、能量交换产生的内部协同和平衡关系,认为系统内各子系统或各要素间基于非平衡相变,能够形成具有一定功能的自组织结构,进而在宏观上产生独立部分之和的系统整体价值,即协同效应.高校研究生育人机制中存在着若干彼此相关的子系统结构,科学构建研究生思想政治教育的育人机制,促进研究生思想政治教育内部各子系统或各要素间的整合、协同、配合,有利于形成研究生思想政治教育的协同效应和目标利益的最大化.