试论高等教育收费制度与教育公平

本文论述了高等教育收费制度的必然性,探讨了高等教育收费对教育公平产生的影响,并提出了减少影响的对策和措施。     

高等教育公平之学生资助制度探讨

实施学生资助制度对于促进教育公平,有着不可替代的作用。然而,目前我国高校的学生资助制度仍然存在着许多的弊端。要完善学生资助制度,必须多渠道筹措助学资金,政府加强宏观调控,建立分层次的组合资助,建立物质资助与精神鼓励相结合的资助制度。     

管见;高等教育收费制度与教育机会均等

世界高等教育的发展实践证明，实行收费制度是发展高等教育的必由之路。然而，收费制度下的高等教育同时必将面临就学的公正、公平性问题。本分析了收费制度下的高等教育在教育机会均等方面可能引起的困难和矛盾，并提出了解决这些困难的矛盾的方法和思路。     

论高等教育收费制度改革与农村居民贫困

高等教育收费制度改革使上大学的费用急剧攀升，引发了诸多的社会问题，教育机会公平就是其中问题之一，对来自于农村贫困家庭的学生尤其如此。高等教育改革对农村贫困家庭影响究竟有多大，对农村经济的长期发展有何影响，问题如何解决?本在这些方面作了初步的探讨。     

关于城乡高等教育公平问题的若干思考

伴随着我国高等教育大众化进程的推进,国民享受高等教育的机会不断加大,为城乡之间享受公平的高等教育提供了良好的平台,但与此同时也存在着十分明显的“差异”现象,从而暴露出城乡之间享受高等教育的“不公平性”,高等教育的公平问题受到挑战。为了追求城乡之间最大限度的公平,政府可以建立合理有效的成本分担与补偿机制,以及从高校内部的自身出发,实现高等教育公平从校外向校内的转化,从而缩小城乡之间受教育机会的不平等性。     

终身教育与城乡高等教育公平关系的理论探讨

高等教育的大众化被认为是实现社会公平和教育公平双层目标的有效手段。然而,我国高等教育大众化并没有真正实现公平,城乡之间的高等教育公平体现得尤为明显。为了缓解这一现象,终身教育作为一种新的教育思潮被提上了议事日程,它所倡导的理念和高等教育公平在很多方面达成了一致,两者的结合有利于使我们当前的教育走出困境。     

构建和谐社会中的高校招生制度改革

众所用知．为国家建设选拔高级人才是高校招生担负的主要功能。自上世纪90年代以来我国的高校招生制度经历了一系列由形式到内容自上而下的改革。如今为了实现社会主义和谐社会的共同目标，高校招生制度改革能否和谐地推进与发展对和谐社会的构建也起到了十分重要的作用。因此，从高校招生计划的制定、高校招生模式的改革及学生评价体系等几十主要方面出发。研究探索出一条符合我国高等教育发展整体需要的招生改革之路。实现高校的和谐招生．对构建社会主义和谐社会具有十分现实的意义。     

中国近代高等教育的制度变迁分析

根据制度变迁理论,教育制度不仅仅是教育行为的外在框架,既具有外源性,也具有内生性;教育制度本身既具有寻利性,也具有寻租性.近代中国,各种历史事件错综复杂,高等教育发展有高峰也有低谷,其制度变迁应该成为教育史研究的重要内容.1898年京师大学堂的建立及1904年颁布的＂奏定学堂章程＂,标志着中国近代高等教育制度的建立.随后的民国时期,高等教育制度几经变迁.其制度变迁的路径便是高等教育前行的痕迹,在制度学的意义上,有着深刻的历史缘由与自身原因.     

新农村建设中的高等教育制度改革探讨

高等教育制度要与时俱进,应着重从以下3个方面进行改革:一是高校招生与分配政策的改革;二是高校定位与高校教学内容、专业设置的改革;三是高等教育通向农村的改革,以适应新农村建设的发展,为新农村建设提供强大的智力支持和人才保证。     

我国大学招生制度的合宪性分析:基于教育公平角度

大学招生制度为高校选拔人才提供了重要保证,它的制定和运行都受到宪法的影响和约束,对大学招生制度合宪性的分析可以从法理的角度审视这一社会制度在保障公民权利中的作用.以教育公平与宪法精神的关系为切入点,分析大学教育公平和宪法精神的关系,探讨宪法政治和法律属性对促进教育公平的作用,分析现行大学招生制度中部分不合宪性的表现,对大学招生制度向宪法属性和宪法精神发展的趋势做出预判.     

近代乡村教育运动与高等农业教育通向农村

从历史的视角,探索在近代乡村教育运动中高等农业教育的兴盛与改革、知识分子走向农村与农村建设结合等教育实践,以期对当代高等农业教育更好地服务新农村建设以启示.     

发展面向农村的高等教育

本文从时代发展的视角,阐述了发展面向农村的高等教育是农村经济社会发展的根本要求这一命题,论述了发展面向农村的高等教育的主要途径以及在此过程中高等教育承担的责任和应采取的措施。     

农村终身教育体系建设的思考

在农村建立终身教育体系是彻底解决"三农"问题、实现全面建设小康社会的迫切要求,其意义十分重大。要牢固树立农村终身教育体系建设优先发展的战略思想,以"三教统筹"为基础,以大力发展职业教育为突破口,多渠道投入、多形式办学,充分利用现代网络通信技术,发挥后发优势,高起点建设农村终身教育体系。     

农村高等教育功能创新与农村社会转型--新型农村高等教育模式的教育社会学构建

从基本建成小康到全面小康,成败系于农村。农村教育的社会学功能凸现出来:从服务经济转型,转向服务社会转型,打破教育壁垒,增加教育准入功能,推动部分社会成员向中间阶层流动,服务大多数农村社会成员,培育橄榄型社会结构,构建和完善理论和操作系统,在教育公平多元论中突出大众化价值取向。这些,构成了农村高等教育的教育社会学理论。     

高等农业教育在新农村建设中的路径选择

新农村建设的任务决定了农业高校必须走自主创新的道路。在新农村建设中,农业高校既要适应国家对高等教育的整体要求,又要考虑学校自身的条件,发挥知识和技术创新在学校科技工作中的源头作用,发挥农业高校在农村人才培养、农业科技创新和服务“三农”的重要功能,瞄准国家目标,整合科技资源,组织和承担国家重大农业科技任务,提高农业科技创新能力。     

浅谈与新农村建设需求相适应的高等农业教育模式的创新

社会主义新农村建设对高等农业教育提出人才需求的多样性和培养途径的多元化要求,针对要求,文中提出了"教学四要素、学习两平台、办学多途径"的高等农业教育新模式,并从教学要素的协调、培养途径的拓展、教学模式的革新和保障机制的健全等方面加以论述.     

农村成人教育体系研究：农村从业人员自学考试助学方法探讨

根据在农村地区开展自学考试遇到的突出问题,探索适于农村成人自学考试的助学模式:"双四部助学法",使助学过程中的"教"与"学"形成有机的整体,实现学习的可持续发展.     

面向社会主义新农村建设的高等职业技术教育发展探究

高素质建设者的培养是社会主义新农村建设的关键,定位于为地方经济发展服务的高等职业技术教育必将在新农村建设者素质提升工程中大有作为。高等职业技术教育必须要认清自身所肩负的重大历史使命,开拓创新,建立面向社会主义新农村建设的高等职业技术教育体系,在为新农村建设服务的同时,实现自身的飞跃发展。     

珠三角地区高等农业教育的转型

本分析了珠江三角洲地区(简称珠三角地区)的经济发展状况和现代农业的发展特征，提出了适应珠三角地区现代农业发展需要的高等农业教育的学科设置、课程体系建设、教学内容和方法以及手段的改革措施。