茶文化视角下《视觉营销与美工设计》课程混合式教学探索与实践

茶文化是人类在发展、生产、利用茶的过程中以茶为载体表达人与自然,人与人之间各种理念、信仰、思想情感的各种文化形态的总称。本文在茶文化视角下,将传统茶文化精神内涵融入混合式教学中,以《视觉营销与美工设计》课程为例,解决传统课堂教学的不足,基于智慧职教平台,进行了线上线下混合式教学模式的探索和实践,客观真实地反映学生的学习情况和效果,来提高学生学习的主动性和积极性,打造个性化和智能化的智慧课堂,提升课堂教学效果。     

OBE导向下《信息系统建设与管理》教学改革与实践

《信息系统建设与管理》作为信息管理与信息系统专业一门综合性较强的课程,有利于培养学生的系统分析与建设能力,这正是目前企业信息化进程中最为需要的能力。在此市场需求基础之上,围绕OBE的教育理念,探讨以学习产出为导向,以"以生为本"的课堂教学模式,从课程教学资源准备、课堂教学环节设计、教学方法、考核方式、课堂教学质量评价机制、跟踪机制、持续改进机制等方面对该门课程进行改革,取得了一定的成效。     

“互联网+教育”模式下Linux课程群建设与教学模式研究

Linux课程群建设与教学模式在"互联网+教育"模式下是有所创新的,但基于Linux课程的国内排异性,其课程在我国的教学建设仍存在基础课程薄弱、实践课程平台滞后等问题。以"互联网+教育"模式的连接性、生态性为切入点,结合建构主义的理论优势,将其融入到Linux课程群建设的教学革新中,推动Linux课程在我国的普及力度及高效发展。     

茶文化视角下SPOC教学法在房地产项目投资与融资课程教学中的应用

我国是茶的故乡,茶文化的发源地。"茶之为饮,发乎神农氏。"早在神农时期茶就出现了。所以,我国的茶叶历史可谓源远流长,而唐朝陆羽《茶经》的问世,则标志着我国茶文化的正式形成。随着住宅开发市场逐步进入存量时代,金融能力变得愈加重要。房地产项目投资与融资是一门应用性、专业性非常强的课程,有限的课时和庞大复杂的教学内容不匹配的矛盾非常突出,通过引入SPOC网络教学平台,从资源建设、教学实施到教学评价、教学总结覆盖教学全过程,能够有效提高课堂教学效率和学生自主学习能力。文章拟结合新形势下高等教育发展大势和房地产开发与管理专业人才培养的新要求,对SPOC网路教学平台在房地产项目投资与融资课程教学中的应用进行全面、系统的研究。     

基于智慧旅游思想的海南热带旅游农产品物流管理一体化模式研究

分析智慧旅游与物流管理及海南热带旅游农产品物流管理模式现状，指出目前海南热带旅游农产品物流模式存在的问题。基于智慧旅游的思想提出了海南热带旅游农产品销售模型，并构建智慧旅游思想下的热带农产品物流供应链模式，该模式可为海南省发展热带旅游农产品产业提供理论参考。     

“茶与健康”课程教学改革探索

"茶与健康"是茶学专业本科生的专业核心课程之一。该课程传统课堂教学模式难以满足学生个性化的学习需求,导致学生参与度低。针对该课程内容难、教学模式和考核方式较为单一等问题,本文从师资安排、课程内容、教研结合、教学方法和考核方式等方面提出教学改革新思路,旨在提高学生学习的积极性、主动性和创造性,提升教学质量。     

高校商务英语教学中智慧课堂平台雨课堂的混合式教学模式探究

在当前新课改政策的实施下,需要将技术与理念相结合,通过对教学模式进行不断更新,已取得了明显的教学成果。文章针对课堂教学平台进行分析,在高校商务英语教学中智慧课堂雨课堂平台的应用下,可实现平台式的英语教学,并指出高校商务英语教学中存在的不足,通过教育资源、教学模式、评价体系等对高校商务英语中混合式教学模式进行研究。     

物联网与作物模型在智慧棉花系统中的应用与展望

在已有科技与研究成果基础上,结合数据库技术,构建基于物联网与棉花功能结构模型Cotton XL的智慧棉花生产数字化系统平台。系统利用智能传感器等物联网设备实时采集田间气象、土壤和作物长势等数据以及现场视频图像信息,通过网络传输监测范围内棉株的信息至数据库,结合模型模拟分析,实现远程操控辅助管理、预测判别、智能处理和可视化模拟等功能,从而优化作物栽培管理措施,提升资源配置效率,提高棉花产量与品质,为棉农适应现代农业信息化、智能化、高效化提供有效途径。     

物联网与作物模型在智慧棉花系统中的应用与展望

在已有科技与研究成果基础上,结合数据库技术,构建基于物联网与棉花功能结构模型Cotton XL的智慧棉花生产数字化系统平台。系统利用智能传感器等物联网设备实时采集田间气象、土壤和作物长势等数据以及现场视频图像信息,通过网络传输监测范围内棉株的信息至数据库,结合模型模拟分析,实现远程操控辅助管理、预测判别、智能处理和可视化模拟等功能,从而优化作物栽培管理措施,提升资源配置效率,提高棉花产量与品质,为棉农适应现代农业信息化、智能化、高效化提供有效途径。     

《流体力学》教学的探索与实践

流体力学是一门理论性较强的专业基础课程，是力学的一个重要分支。我国建设该课程教学已有多年，累积经验丰富。本文从课堂教学和当下学生接受能力入手，完善教学讲授模式、注重软件在实际教学过程中的应用，提升了教学质量和效率，综合培养了学生独立思考的能力，在不断创新的教改中摸索出合适的教学模式。     

智慧农业（数字大米）科研示范基地建设初探——以湖南省贺家山原种场为例

数字大米示范基地是科学研究的重要载体，是科技创新和智慧农业展示的重要平台，如何将数字大米示范基地高效运维与管理成为近年来关注的焦点。文章对湖南省贺家山原种场智慧农业（数字大米）科研示范基地建设现状进行了深入分析，阐述了贺家山智慧农业（数字大米）科研示范建设“十四五”发展的战略目标与重点任务，并从加强领导、打造创新联盟、重视标准规范等方面提出了加强智慧农业（数字大米）科研示范建设的对策建议。     

高职护理课堂教学与茶文化结合的创新研究

多元文化背景下,增强学生民族文化认同感,对学生职业理想和人生目标定位具有十分重要的意义.高职院校可利用茶文化对护理课堂教学赋能,秉承重要的三个基本原则,对高职护理课堂教学模式进行创新.教师应基于茶文化营造职业化场景,并将茶精神巧妙渗透实践训练课程中.以学生为主导设计教学主题,借助新媒体传输交叉型知识内容.在此基础上,根...     

构建互联网背景下的室内设计课程教学模式改革研究

在互联网背景下,分析室内设计课程改革中遇到的新挑战、新机遇和新方法,提出了利用互联网技术,打造线上线下室内设计课程教学的新模式,借助互联网室内设计软件平台降低教学难点,利用互联网标准化整包模式重构室内设计课程,实现互联网平台与设计公司实时无缝对接的教学方法。     

高校英语教育引入茶文化的思路创新

面对目前高校英语教育的现状,通过引入茶文化来拓展学生对英语文化的视野,则是弥补当前应用能力构建短板的有效补充。在尝试新事物时,需要思考茶文化与高校英语教育生态之间的融合问题。其教育模式可定位于:翻转课堂教学模式、小组合作组织模式、专题教学实现模式。最后的实施策略为:设计课前预习准备议题、基于合作学习整合资料、教师完成课堂教学铺垫、搭建学生专题讨论平台、教师精讲完成信息提炼。     

基于智慧旅游视角的茶文化旅游资源开发模式研究

智慧旅游是一种以旅游信息智能服务和游客感知互动为特征的新兴旅游形态,基于智慧旅游视角的茶文化旅游资源开发模式研究,可以帮助相关人士准确把握茶区的旅游资源,对满足游客互动体验、提高产品开发效率、促进茶文化的传承与发展以及推动茶区旅游产业的组织管理、资源共享、转型升级、结构调整和品牌推广工作具有十分重要的意义。本文首先分析了我国传统的茶文化旅游资源开发模式,尔后选取了三类常用的传统开发模式,基于智慧旅游的视角对其进行了深入地探讨,并就此提出了几点建设性意见。     

大数据助推智慧农业发展

随着全球经济一体化的加速,给我国农业产业提供了良好的发展契机,同时也使农业产业面临更加严峻的挑战。在大数据时代的影响下,对现有的农业发展模式进行变革与创新,建立新型的智慧农业发展模式,是突破当前农业发展瓶颈的有效方式。在智慧农业发展模式的作用下,能对农业生产与经营进行数据化与智能化的管理,提高农业生产(种植的精准性,实现增加农民经济收入的根本目标。     

新时代“以人为本”思政课网络教学实践探讨——以天津交通职业学院为例

立德树人就是要坚持以人为本、德育为先,要坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观,实现思政教学内容的与时俱进,把有意义的思政课讲得有意思。课堂教学与网络教学的有机结合,利用云班课、超星等多种平台进行网上课程教学实践,切实发挥思政课主渠道和主阵地作用。     

基于3D平台的智慧教室模型设计与实现

智慧教育概念的提出促进智慧教学环境的建设,智慧教学模式打破传统教学方法,智慧教室已成为智慧教学发展中较具有典型特点的教学环境。本文通过对智慧教室的模型设计以及功能使用进行研究,解决智慧教室构建所造价较高的问题,基于3D平台实现智慧教室模型的设计,满足智慧教学对功能性的基本需求。     

工程造价专业在线开放课程教学与实践探讨

翻转课堂、慕课和微课成为新形势下高校教学模式改革的重要趋势。本研究立足于BIM技术为高校课堂学习带来的新机遇,构建了BIM技术背景下的工程造价专业在线开放课程数字化教学平台,提出了在线开放课程数字化教学与实践平台建设的研究思路,分析了工程造价专业数字化教学平台的特色。     

基于SPOC平台的高职航空服务类专业课程教学模式改革的探索与实践

现代社会正处于一个信息飞速发展的时代。基于SPOC平台的高职航空服务类专业课程的改革,应充分结合SPOC教育模式的优势和特点,通过构建信息化教学平台、教学过程的实施以及课程教学效果的保障,在提升学生自主学习能力的同时,推动教师传统角色的转变,更好地满足当今社会对教育发展的需求。