农学专业实践教学的改革与实践

分析了高等农业院校实践教学环节中存在的主要问题,论述了云南农业大学为适应云南高原特色农业发展的新形势,在农学专业实践教学体系、教学队伍、教学环节、平台建设和基地建设等方面所做的改革与实践,以实现农学专业人才培养目标,提高教学质量,满足云南省对高素质农业人才的需求。     

农学专业改革的探讨

本对农学专业的改革进行了探讨，介绍了“大农学专业”改革的实践与效果。     

农学专业实践教学的改革与实施

为了适应新时期发展的需要,课题组对农学专业的实践教学进行了深入的探讨,初步建立了适应新世纪的农学专业实践教学体系,并在实施中取得了较好的效果。     

现代农学专业实验课整合改革研究——以华南农业大学为例

华南农业大学对农学专业实验课进行整合改革试验,构建了“四模块”、“三层次”、“二整合”和“一方案”的实验内容和教学体系.“四模块”包括大农学、农业生物技术、农业信息技术、农业标准化和贸易模块;“三层次”包括一般性、综合性设计性和研究性提高性实验;“二整合”指按照专业方向设立综合性实验和实习;“一方案”指将改革内容整合到同一个培养方案中.实践表明,改革成效显著.     

农学专业实践教学体系的改革与探讨

为了适应新时期发展的需要,对农学专业的实践教学体系进行了改革,初步建立了适应新世纪的农学专业实践教学体系,并对农学专业实践教学体系的发展建设进行了探讨.     

深化实验教学改革提高农学专业教学质量

通过调整农学专业实验课程设置,优化实验教学内容,成立院实验教学中心,优化资源配置,调整专业实验课实验时间,暑假在校内充分利用作物重要生长季节和田间丰富的实验教学材料进行现场实验教学,提高了农学专业学生的综合素质．     

农学专业创新型人才培养模式改革的实践

随着社会发展对人才需求的变化,对农学专业培养方案不断进行修改,适应用人单位对人才的需要。结合广东省农业实际情况以及仲恺农业工程学院农学专业的特点,对农学创新性人才培养模式进行了改革与实践。明确创业型人才对知识、能力和素质的要求;制定创业型人才培养方案;改革课程体系和教学内容;改革理论教学和实践教学,构建创业教学内容体系;重视实践教学,努力提高学生的综合素质、实践能力和动手能力。     

农学专业实践教学改革措施

针对农业专业实践教学中存在的问题,提出改革措施,以期为实践教学的改进和完善提供参考。     

农学专业实践教学改革的思考

以华南农业大学农学类专业的实践教学调研为基础,分别从实践教学内容安排、实践结果考核方式以及实践基地的创建等方面进行有效的改革探索,并提出了相应的改革措施。     

农学专业教学计划的现状及改革思路

针对农学专业教学计划从理论到实践的教学模式、课程安排前松后紧、学生后期学习压力大等现状,提出以实施专业课程精品化战略,强化基础知识和基本技能的培养,着力培养学生的实践能力为方向,通过在低年级开设专业实践课程,建立“实践-理论-实践”的教学模式,适当放宽外语考核,强化专业技能考核等措施,引导学生重视专业知识学习和专业技能的培养,增强学生的实际动手能力,使之真正成为新时期合格的高等农业院校大学生。     

昆虫学系列课程综合性、设计性实验的探索与实践

综合性、设计性实验已经成为昆虫学实验课程教学改革的重要内容和方向.从开展综合性、设计性实验的形式、实施及考核3方面进行了探讨,旨在提高实验教学质量,培养具有创新能力的高素质人才.     

提高计算机语言课上机实践教学的改革与实践

计算机语言课是实践性很强的课程 ,因而应充分重视上机实践教学环节的教学质量。结合《C语言程序设计》上机实践环节的教学改革实践 ,介绍了该环节教学中可以采取的一些行之有效的提高教学质量的措施。     

高职高专水产养殖技术专业实践教学改革与实践

为提高水产养殖技术专业教学质量,经过几年的教学改革与实践,坚持以就业为导向,深化教学改革,突出实践教学,强化技能训练,全面培养水产养殖高技能应用型人才。使毕业生综合素质和技能水平明显提升,特别是在实践动手能力和解决实际技术问题的能力方面显现出明显优势,深受行业系统用人单位的普遍欢迎。     

饲料学中青贮饲料制作与品质评价实验的改革探索与实践

青贮饲料制作与品质评价实验作为动物科学专业《饲料学》课程的核心内容,但是原有教学模式存在易受时间限制、成本高、效率低、缺乏系统完整性和教学效果差的弊端,为了克服现有教学模式的弊端,改善教学方法,提高教学效果,本文提出对青贮饲料制作及品质评价的实验进行微型化探索,并进行实践。结果发现,青贮饲料制作及品质评价实验微型化,优化了教学方法,保证了这一核心内容的连贯系统完整,激发了学生的学习兴趣,促进了理论和实践的紧密联系,大大提高了教学效果,值得将这一模式大范围推广。     

机械类专业实践技能培养体系的构建与研究

实践教学应本着"突出实践,开拓思路,理论指导实践,实践为理论服务"的原则,建立由基础能力、专项能力和综合应用能力共同组成的以培养工程实践能力为导向的实践技能结构模型。针对机械类专业的特点与教学目标,优化实践教学内容,注重基础能力、专项实践能力、综合能力的培养,科学设计实践教学环节,培养学生分析问题、解决问题的能力及工程创新意识。     

“园艺植物栽培学”实验教学体系改革实践

为了适应园艺生产迅速发展的新形势,充分利用现代化教学手段与校外实习基地,潍坊科技学院积极优化了"园艺植物栽培学"的实验课程教学体系。根据生产的发展对教学内容进行了适时更新,使教学内容与生产实践紧密联系。构建了多层次模块化的实验教学体系,将实验内容分成了3个层次,并组建了实验模块,将单个的实验进行了有机组合,使上一实验的结果成为了下一实验的试材,形成了一个相对完整的实践过程。充分利用了现代多媒体技术等实验教学手段及现代实践教学基地,在实验考核中增加了实验操作、实践技能的考核比重,创建了一个全新的实验教学模式,使实验教学效果大幅度提高。     

应用生物技术实验教学改革探讨

为加强生物技术专业实用性,提高学生的综合素质,以实践教学理念为指导,以"培养基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高、能创新会创业的生物学研究与应用型人才"为目标,该文从学校政策、教师队伍和实验设施的建设以及实验教学改革思路等方面,就构建实验技能系统训练与培养科学研究能力和创新能力相结合的应用生物技术实验教学改革进行初步探索。     

水产养殖技术专业教学改革与实践

信阳农专水产养殖技术专业是河南省高职高专教育教学改革试点专业。该专业以市场需求为导向,以素质教育为主线,以能力培养为核心,积极开展教育教学改革。经过不懈努力,学生的综合素质显著提高,动手能力优势明显。     

农学类专业实践教学改革的研究与实践

以长江大学农学院近8年的实践教学改革为例,总结了通过实践教学模式改革,优化整合实践教学环节,构建校外实践教学基地网络,建立健全实践教学管理与考核体系等措施,阐述了农科类专业实践教学改革的主要措施和实施成效。     

刍议园林专业绘图实验教学改革探索

在我国经济快速发展的社会背景之下,园林事业迎来前所未有的大好局面,对人才的 需求也开始不断增加。而在传统的园林专业绘图实验教学的过程中,存爱很多不足之处,实验 体系尚未成熟、辅导方式十分落后、实验设备陈旧等等,均会对实验教学产生不利影响。鉴于 此,在园林专业的绘图实验教学改革的过程中,应重点强调实验课程体系的完善,创新辅导方 法,改善实验教学的环境,为学生营造出良好的实验氛围,打破传统实验教学模式的局限性,为 社会培养出更多优秀园林专业人才。