浅谈渔区学习型组织的创建

<正>学习型组织创建对于倡导和推进全民终身学习,构建终身教育体系,建设人人皆学、时时能学、处处可学的学习型社会,促进经济增长和社会事业发展,具有重要而积极的作用和意义。近几年,渔区乡镇(街道)成人学校立足渔业、渔村、渔民,做了不少学习型家庭、渔船、企业、村等学习型组织创建工作,使学习型组织和社区教育得到了新的发展。1.服务渔民,积极创建学习型家庭学习型家庭创建是学习型社会     

江宁区美丽乡村学习型党组织学习型社区建设的实践与探索

<正>近年来,在新农村建设中,江宁区委淳化街道结合美丽乡村建设实践,积极探索学习型党组织、学习型社区建设,创新构建学习体系,提升社区群众学习力,增强社区党组织核心引领力,为社区整体发展提供素质支撑和组织保证。1新农村建设中学习型党组织的重要意义一是学习型党组织建设在全省做好示范的需要。在推进学习型党组织建设实践中,发现社区党组织引领群众学习的能力还不强,存在党员与群众学习"两张皮"的现象,深化我区学     

谈学习型农村社区教育新任教师的自我修炼

我国《十三五规划纲要》提出了"加快学习型社会建设"的总体要求。在全社会共同建立学习型社会的同时,身处信息时代的农村教师努力做一名"学习型"教师显得尤为必要。本文结合农村社区教育培训服务实际,强调做学习型社区教育新任教师的重要意义,深入论述在农村社区教育基层自我修炼成学习型新任教师的有效途径。     

磐安县 推进全民学习 创建学习型社会

正在学习型城市创建中,浙江省磐安县着力构建多层次、开放性、全民化的终身教育体系,创建工作已成为全县干部群众的自觉行动。积极推进学习型组织(?)磐安县人人学习、处处学习、时时学习的大教育格局已经形成。建成县级社区学院1所、区域中心成校4所、乡镇(街道)教学站17所、行政村(社区)市民学校216所:全县共评出星级基层党组织697个;民政局登记学习型学会及协会219个:有业余文艺团队1360支。县委书记带头学,干部群众学习蔚然成风。周末国学读、周一夜学、磬石讲坛、家长大讲堂等有力地推动了学习型城市的创建。每年举办全民终身学习活动周,创新式拓展乡村学习模式,农家书屋、文化礼堂、社区文化活动中心、社区学校已经成为当地群众脱贫致富的"加油     

明目标 创机制 促社区教育发展

<正>面对城镇化建设的新形势,乡镇成校如何紧跟时代步伐,运用社区教育三级管理体系优势,发挥最大作用是一个重要课题。为此,结合浙江省绍兴市柯桥区钱清镇实际,就社区教育网络建设中的目标任务、网络架构、机制创建等三个方面谈些粗浅的认识。1.围绕一个目标首先,社区教育是时代发展的需要。"以人为本,全面提升人的素质"是社区教育的目标任务,社区教育做什么?怎么做?其实在党的十六大——十九大都提到学习型社会的创建工作,这无疑是给社区教育提出     

基于内生动力的民办高校学习型基层党组织载体和平台建设

党的十七届四中全会提出要"建设学习型党组织",作为党的基层组织的广大高校学生党支部,如何把握学习内容,创新学习形式,建立长效学习体制和机制,深入开展学习型党组织建设,是高校党建工作的重要课题。民办高校要加强学习型基层党组织的载体和平台建设,建立体验式平台和载体、网络化平台和载体、论坛式平台和载体,打造"两学一做"特色课程体系,实现注重载体和平台建设的生态化、品牌化和长效性建设。     

以成人学校为载体，扎实推进农村社区教育

当前农村经济社会结构发生了深刻变化,农民群众思想文化多元、多变、多样的特点日渐明显。开展农村社区教育,建设学习型社区,对于提高农民素质、促进农村社区文明进步,对于提高农民政治鉴别能力和选择能力,对于调节社会矛盾,维护社会稳定等具有基础性、先导性、渗透性的作用。乡镇成校与农村社区的共同特点是其空间与基层政权的管辖空间相一致,因此,突出乡镇成校成为农村社区教育重要的阵地和载体就显得尤为必要。     

边疆民族地区学习型党组织建设中的激励机制研究

建设学习型党组织是马克思主义学习型政党建设的基础工程。边疆民族地区维护和谐稳定、促进经济社会发展的任务更加艰巨,各级党组织与广大党员学以增智、用以促学尤为迫切。本文着眼于保障学习型党组织建设的持续性与长效性,运用管理学、行为学和心理学知识阐述了激励机制的内涵,论述了建立激励机制的意义与原则。结合边疆民族地区学习型党组织建设的实际,提出了表率示范、用人导向、精神物质、惩罚诫勉、兴趣活动五种激励方式。     

柯桥社区教育“一校一品”的实践与思考

正党的十九大报告指出:"加快建设学习型社会,大力提高国民素质"。发展社区教育,已成为我国构建终身教育体系、实现全民终身学习、加快学习型社会建设的重要举措。创新社区教育载体和学习形式,培育优质的社区教育项目品牌,是满足社区居民多样化学习需求的必然选择。1.品牌培育的实践背景浙江省绍兴市柯桥区的镇街成校按"四     

创建学习型组织推进城镇化进程的实践与思考

<正>创建学习型组织是提高农村居民基本素质、优化农村人文环境的有效途径。2004年3月浙江省德清县钟管镇成立了全县第一个乡镇级社区教育分院,以村民学校、职工学校为载体,学习文化科技知识和专业技能等积极开展创建农村学习型组织的探索和实践,通过培养和创建典型、总结经验,推动面上工作,取得了较好成效。1.创建学习型组织的做法(1)系统规划——构建全镇"学习型组织"创建体系学     

建设“三大”学习共同体,促进全民终身学习

正浙江省慈溪市"三大"学习共同体是指"家庭学习点""学习型社团"和"社区教育教师工作室"。其中,家庭学习点,是指由相同爱好或相关行业经营者,以学习引领者家庭为主阵地,吸引、吸纳相同学习愿望者共同构成的学习团体;学习型社团主要是以学习者因某些共同的自然属性、共同的兴趣或共同的目的而结成的社会性团体;     

新农村区域社区教育共同体建设的实践与思考

党的十八大报告强调积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。建设学习型社会,需要构建完善的终身教育体系,而社区教育是实现终身教育的重要形式,也是建设学习型社会的基础。浙江嘉善、上海金山、江苏吴江以初步建成的社区教育三级网络为基础,打破地域限制,     

园区、社区“两区同建”模式探析——以山东省临沭县青云镇西雷官庄为例

园区、社区统筹规划,同时推进的模式,是将小城镇提质扩容同土地增减挂钩项目相结合。"两区同建"模式全面提升了乡镇小城镇建设的层次和档次,挖掘了镇域经济潜力,对建设宜居家园,铸造魅力乡镇有极大帮助。     

我国学习型农村的建构策略思考

党的十六大报告明确提出了"全面建设小康社会","形成全民学习、终身学习的学习型社会"的战略目标。而中国是一个农业大国,创建学习型社会关键在农村,难点在农村。本文界定了学习型农村的内涵,分析了建立学习型新农村的现实意义,并提出了学习型农村的建构策略。     

“多元互动式”社区教育模式的探索及实践

正随着社区建设的发展,人们对社区教育的需求日益迫切,推进学习型社区建设成为了社区建设的重要课题。如何科学有效地推进社区教育,浙江省慈溪市桥头成校通过实践,提出了"多元互动式"社区教育模式。1.社区教育多元性现状社会改革使原来意义上的单位人成为社区人,大量流动人口成为社区居民。社会经济的多元化,使得社区教育建构也呈现多元化状态。对于社区教育而言,辖区成员都是受教育的范畴对象。(1)教育对象的多元化社区教     

有效整合农村文化礼堂资源,扎实推进乡村社区教育振兴

<正>在社区教育三级网络渐趋完善的当下,如何让三级网络在学习型城市建设中真正发挥作用,浙江省绍兴市柯桥区社区教育瞄准了社区教育末端网络的建设工作,具体做法是:借力打力,有效整合文化礼堂资源,让社区教育网络"末端神经"活起来。1.资源整合的基础(1)社区教育现状柯桥区社区教育发力于"十二五",稳健推出镇街成校以"四化"(标准化、综合化、社区化、现代化)标准进行提档升级行动,16个镇街成校都建成有编制、有校舍的独立法人单位。同时,镇街成校全面启动了村居(社区)教学点建设     

高校图书馆参与城市社区文化建设策略分析

高校图书馆参与城市社区文化建设是构建全民学习、终生学习的学习型社会发展的需要,通过对高校图书馆参与城市社区文化建设的现实意义、可行性进行分析研究,提出了高校图书馆参与城市社区文化建设的具体几种策略。     

新时代家风建设与践行社会主义核心价值观的思考

<正>家风也叫门风,是一个家庭或家族的传统风尚。通俗说就是一个家庭的价值观,是家家户户流传下来的道德风尚和家教传承。"家是最小国,国是千万家"。有好的家风,才能汇聚起好的国风。家风是社会精神文明的具体化,对社会精神文明起着深化、巩固的作用。因此,从家风建设着手推进乡镇社区社会主义核心价值观培育和践行意义重大。1.乡镇社区社会主义核心价值观践行所面临的挑战(1)乡镇居民的参与度不够高乡镇社区没有将社会主义核     

社区乡镇图书馆“双低”现象存在的原因及其措施

首先,分析了社区乡镇图书馆＂双低＂现象存在的主客观原因,然后,就如何改进社区乡镇图书馆建设,重点是针对培养和提高社区乡镇图书馆馆员的业务能力与水平提出了一些建议。     

浅谈乡镇成校开展社区教育的途径

正乡镇成校是乡镇开展社区教育的重要场所,承担乡镇社区内成人教育的组织、指导、培训功能。社区教育主要指以提高社区全体成员的整体素质而进行广义教育的网络体系,是为提高社区成员素质,促进经济、社会发展而提供服务的教育新机制,具有全员性、全程性、全面性和多样性等特点。结合乡镇成校工作实际,乡镇成校开展社区教育主要有以下途径。1.依托成人学历教育,提升社区居民文化素质目前,乡镇成校开展成人学历教育主要集中在四个方面:一是开展成人"双证制"教育培训,这项培训是浙江省于2010年开始实施的一项惠民