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邱碧燕 《新农村(黑龙江)》2012,(11)
阅读与写作是一贯的,阅读得其法,阅读程度提高了,写作程度没有不提高的.阅读是理解吸收,习作是理解表达.只有吸收得充分,表达才更加有力.基于这一认识,在阅读教学中,依照课标的要求,把阅读教学作为指导学生积累语言的“主战场”,在阅读训练中渗透积累语言的指导,丰富学生的语言库存量,拓宽学生思维的领域,在阅读中学会习作方法,并结合练笔,在习作中提升阅读能力,唯有此,学生的语文素养才能得到有效地、全面地提高. 相似文献
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清朝康熙八年(1669年),安徽仙源县举人王致和进京赶考,名落孙山,滞留京城。这已经是他第四次会试落第了,想起长年累月的寒窗苦读,现在却一事无成,王致和不禁悲从中来。闲居会馆终究不是长久之计,他欲返归故里,但交通不便,何况盘缠皆无,无颜见江东父老;欲在京攻读,准备再次应试,又 相似文献
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城厢镇东林村地处太仓城区北,耕地面积4400亩,农户765户,在册人口2985人,其中农村劳动力1640人。2007年,按照太仓市委、市政府的决策部署,城厢镇启动太仓金仓湖生态公园开发建设项目,在规划区5平方公里范围内实施全面拆迁,涉及农户520户,因项目建设而失地的农民有2100多人。这一群体中既失地又失业的有700多人,他们中大多是年龄偏大、学历偏低、缺少技能的4050人员,虽然征地后都享 相似文献
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