高职校企协同的"三级导师学徒制"人才培养模式构建研究

"三级导师学徒制"人才培养模式,着眼于企业人才需求标准,立足于高职特色专业群,利用学院和企业二元育人阵地,"课程体系""项目体系""企业实践体系"三体系进行人才培养,以先进的实训基地为载体,以校企深度融合为依托构建"三级导师学徒制"。"三级导师学徒制"能有效地激发学生学习能动性,全面提升学生专业能力、职业能力和综合素质。     

浅谈研究性学习及在"园艺植物栽培" 教学中的应用

该文就研究性教学的内涵、特征、作了简要阐述,并谈了在"园艺植物栽培学"理论讲授教学中,根据内容的特点,分别采用启发式教学法、案例教学法、讨论式教学法、项目教学法、直现教学法等应用.实践证明,在"圆艺植物栽培学"教学中融合多种教学方法,可以明显激发学生的学习兴趣,昱著提高"园艺植物栽培学"课程的教学质量,达到理想的教学效果.     

基于产品研发模式的"传感器与检测技术"教学实践

传感层是物联网系统构架的底层核心,利用传感器感知外界信息,可以实现物联网传感层的数据采集."传感器与检测技术"是高职物联网专业的核心课程,教学中引用企业研发传感器产品的模式,对"传感器与检测技术"课程进行了教学革新实践,实践表明该教学模式可以加强学生的项目实战能力,提升学生的职业素养和创新能力.     

"不同水稻品种的品质鉴定和综合评价"创新性实验课程设计与教学实践

传统作物学实验教学中存在实验项目综合性不强、教学模式单一、实验课堂配备不足等问题,影响了学生创新实践能力的培养.华中农业大学植物科技学院依托现有教学团队的科研优势,从学科前沿和应用实际出发,开设了"不同水稻品种的品质鉴定和综合评价"创新性实验,并连续多年面向本科生授课,提升了学生的创新能力和综合素质.     

"来料加工"陷阱多

赵先生在一本杂志上看到一篇名为"珍珠领带"的来料加工项目后,觉得这个项目很适合自己,于是千里迢迢从沈阳来到广州,打算接下这个项目.找到这家公司后,才发现很多地方与广告上说的根本不一样.     

职业能力视角下高职"单证实务"课程的教学改革

"单证实务"是一门实践性、涉外性、操作性极强的课程,为遵循高职教育"以岗位为基础,以职业能力为本位"的目标,加强学生职业能力的培养,适应和满足当前经济和社会发展对高职院校外贸单证人才的要求,提出以职业能力视角的教学改革思路:设计以单证员职业岗位为导向的课程体系;采取教学做一体化、项目教学法、双语教学模式等多种教学方法,突出其操作性、实用性的特点;并通过参加技能大赛,考取职业能力证书,改革课程考核方式等一系列教学改革,来实现单证实务课程在教学改革中重点培养学生职业能力的目标.     

青海省实施全国"丰收计划"农机化项目"九五"回顾及"十五"发展展望

我省农机部门"九五"期间共承担农业部下达的全国"丰收计划"农机化项目五项,在全省海东、海南、海北、黄南四州的15个县143个乡(镇)近3万户农户中组织实施.五年来我省农机部门把组织实施"丰收计划"项目作为全省科技兴农的重要手段和突破口,以"丰收计划"为龙头带动科技推广向纵深发展,在广大农村培养了一大批科学种田能手,加快了新技术的推广,有力地促进了农业的发展.     

党内政治生活"八段锦"项目的实践与思考

北京市顺义区双丰街道"八段锦"项目,借用中国传统文化瑰宝——气功"八段锦"的名称,以体育项目的强身健体,喻意加强基层党建的固本培元.项目实施一年以来,由街道工委引领,支部、党员响应,群众呼应,合力推进,成效初步显现.通过落实"八段锦"项目,强化党员意识、强化为民服务宗旨,规范化、制度化开展党内政治生活的"熔炉"在双丰街道工委所属各基层支部正逐渐热起来,并取得了明显的成效.     

"植物生长与环境"融入课程思政的项目化教学改革与实践

为了提高学生的理论基础和实践操作技能,以专业理论需求为导向,通过重构教学内容、改革课堂教学方法和考核方式,探讨以科学发展观和社会主义核心价值观课程思政设计主线的"植物生长与环境"课程项目化教学.用典型的"识别植物形态结构、识别与分类植物、调控植物生长发育与物质代谢、制定配方施肥方案、测土配方施肥技术、调控植物生长环境"等项目,设计一体化项目化教学的实践过程.实践表明,实施融入课程思政的项目化课程教学后,学生的理论学习、实践操作以及思政素养实现了有机结合,专业素养和职业素养均得到了较大程度的提高,教学效果良好.     

论"2+1"教学模式下文秘专业学生的有效管理

我校文秘专业采用了"2+1"工学结合教学模式,结合我校教学实践采取以下措施对于学生管理来讲切实有效:一是抓好入学教育,贯彻"2+1"教学模式的观念;二是系部的管理要落到实处,要行之有效、贯彻始终;三是课程体系要与实岗锻炼相适应;四是实践教学项目要切合实际,难度适中;五是顶岗实习期间要做到全方位跟踪管理.     

湖北承担生物和现代农业领域"863计划"的现状及建议

对2004～2005年全国各省获准立项的生物和现代农业技术领域国家"863计划"项目情况进行统计和分析.通过对2001～2006年湖北省承担生物和现代农业技术领域国家"863"项目的现状分析,指出湖北对接该领域"863计划"项目存在的问题,为提高湖北省科研机构和企业承担生物和现代农业技术领域国家"863计划"项目的立项数量与质量、推动湖北省生物产业科技创新事业的快速发展提出对策建议.     

谈体育课堂上的"熟"、"精"、"活"、"备"

体育课教学是学生系统地学习教学大纲中规定的知识和技能的保证,也是对学生进行全面体育教育的基础.同时体育课不仅要使学生掌握一定的体育知识和技能,还要使他们掌握科学锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯,培养他们吃苦耐劳、勇于拼搏、不怕挫折等优秀品质,使他们终身受益、利国利民.上好体育课有如此重要的意义,那么,怎样才能上好每节体育课呢?依笔者从事体育教学几十年的理论学习和经验之见,在体育堂上教师应做到"熟"、"精"、"活"、"备"四个字.     

"入世"后中国奶业发展态势

2001年11月19～20日,农业部奶类项目办公室在北京举行中国欧盟奶业及食品加工业商务和技术援助项目的"奶类技术推广研讨会".奶类项目欧盟协调组组长布朗、欧盟技术援助专家组组长欧姆先生,中欧奶类合作项目负责人Stephen O'Mullane,德国、荷兰驻华大使馆农业参赞,丹麦、法国驻华使馆项目官员,中欧奶类发展项目管理组张冬及中方专家与中国奶类合作地区项目负责人、中国农业大学、中国农科院等科研院所的专家、学者欢聚一堂,共同探讨"入世"后我国奶类的发展战略.现简述部分要点,以飨读者.     

水东乡舍乡村旅游"三变"创新研究

水东乡舍项目位于贵阳市开阳县龙广村,是贵阳市积极推进旅游"三变"中,实施最早并初见成效的旅游"三变"项目.以龙广村水东乡舍旅游"三变"为研究对象,详细梳理和总结了水东乡舍旅游"三变"的主要做法和取得的成效,结合乡村振兴战略、农村"三变"改革以及乡村旅游发展现状,对水东乡舍旅游"三变"出现的问题进行剖析,以期为旅游"三变...     

"任务驱动教学法"在"计算机应用基础"教学中的运用

"任务驱动教学法"旨在培养学生分析问题、解决问题及自主、协作学习等多方面的综合能力,符合"计算机应用基础"课程对学生的培养目标.对计算机应用基础课程中开展任务驱动教学进行了研究.     

"十一五"国家科技支撑计划"粮食丰产科技工程"重大项目启动实施

2007年7月,科技部、农业部、财政部和国家粮食局四部门在人民大会堂联合召开了"粮食丰产科技工程"项目启动签约仪式,标志着该工程第二阶段正式启动实施.     

"315学导式课堂教学模式"实施方案

为了贯彻落实"以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位"的职业教育基本理念,我们提出了"一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生"和"让学生成才、让家长放心、让社会满意"的教改指导思想和目标要求.     

项目教学法在果蔬贮藏与加工课程教学中的应用

为适应高级专业技术人才的培养目标,根据项目教学法的特点,对项目教学法在果蔬贮藏与加工课程中的应用进行探讨,重点在项目设计、项目实施、项目评价和总结等方面,并对项目教学法在教学中值得注意的问题进行了探讨。应用实践证明:项目教学法能充分体现"以学生为中心"的教学思想,充分调动学生学习的积极性和主动性,有利于培养和提高学生的专业技能和综合素质。     

案例教学在"果树生理学"教学中的应用

"果树生理学"是果树学的重要领域,也是园艺专业的重要基础课程。将案例教学法融入"果树生理学"的课堂教学,创建"传统教学-案例教训-实践教学一体化"的教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生发现、分析、解决问题,从而加深学生对着专业知识的理解和应用能力,显著提高教学效果。     

PBGS在“运筹学”教学中的应用研究

"运筹学"是农林院校应用统计、经济管理类专业的重要课程之一,具有综合性、实践性和应用性等特点。针对目前"运筹学"教学过于注重理论讲授的现状,为加强学生实践水平,将"基于项目的团队学习(PBGS)"应用于甘肃农业大学的"运筹学"教学中。具体操作是,授课教师根据"运筹学"课程的基本理论、学科前沿及学科发展热点,按照理论与实践相结合的教学理念,设计项目案例;学生以团队的形式完成项目。应用结果表明,PBGS教学法在"运筹学"教学中有效调动了学生的内在学习动机和学习积极性,加强了学生的团队协作精神,提高了学生的动手和实践操作能力。