“中国制造”与高技能人才的培养

加入世贸组织后，中国正在逐步成为“世界制造中心”．而生产一线技术工人的素质偏低，尤其是掌握先进制造技术的高技能人才严重短缺，已成为制约我国制造业发展的一个重要瓶颈。本分析了我国制造业的人才需求状况以及高技能人才的培养现状．提出为“中国制造”培养和造就高技能人才的若干对策建议     

“政企联动”培养农机高技能人才

如何培养农机高技能操作、维修等技术人员,实施农业高技能人才培养"金蓝领计划",提高农机高技能人才比例,提升农机服务能力和技能水平,是农机管理部门面临的新课题.     

加快发展职业教育培养高技能人才

发展职业教育,可以促进社会经济,推进我国走新型工业化道路,解决“三农”问题。本文对我国职业教育的发展目标、人才培养模式以及发展面临的若干问题进行了探讨。     

“政企联动”培养高技能人才

为贯彻落实全国开展农业机械化教育大培训和农机维修工作会议精神，实施农业高技能人才培养“金蓝领计划”，提高农机高技能人才比例，提升农机维修服务能力和技能水平，发挥农机生产企业优势，受农机化管理司委托，农机试验鉴定总站农机维修管理服务中心继去年“政企联动”培训三个班的基础上，今年又会同久保田农业机械（苏州）有限公司、山东福田雷沃国际重工股份有限公司和中国一拖集团有限公司，     

加快培养汽车检修高技能人才的建议

今日，笔者通过对汽车维修企业调研分析认为，目前我国紧缺汽车维修电工、汽车维修钣金工、汽车油漆工、机电一体化高技能人才。根据汽车维修业务特点，要求建设一支具有知识创新和技能创新能力的高技能人才队伍，才能适应汽车科技含量越来越高，高档次汽车发展越来越快的形势。     

浅议农机高技能人才培养

发展农机化,关键在科技,根本在人才。农机作用的发挥,与农机从业人员的技能素质密切相关。加强高技能人才培养,提高农机从业人员的技能素质,对保障农机化事业的健康发展至关重要。一、农机高技能人才培养的重要性农业机械化是农业现代化的重要标志,而农业机械作为先进的生产工具,必须拥有大批具有高技能高素质的人才来管理使用。这就要求广大农机从业人员在技术上达到相应的技能标准,并了解和掌握各种先进机具的结构、性能及操作规程,才能更好地发挥机械的     

农机化高等技术应用性人才的培养模式

21世纪是知识经济时代，农业经营规模不断发展扩大，机械技术与生物工程技术密切结合，设施农业发展迅速，集约化经营程度越来越高，农业生产商品化程度进一步提高。为此，论述了农机化高等技术应用性人才的培养模式。     

基于先进制造业背景下粮食科技人才培养探究

先进制造业快速发展的同时对粮食科技人才培养提出了更高要求,要求相关农业粮食科技人才必须具备跨学科知识和对新兴技术的熟练掌握。同时也要求教育体系进行创新,以培养能够应对现代农业技术挑战和推动行业发展的专业人才。该文通过分析农机行业的发展现状和农业生产的需求变化,以完善粮食科技人才培养模式、培养内容和培养方法为主线,为粮食行业发展构建有针对性的人才培养方案,以满足先进制造业对高技能人才的需求。     

论农机创新人才的培养

2006年的中央1号文件在继续关注“三农”问题的同时,提出要加快社会主义新农村建设,这表明党和国家把解决“三农”问题、加快新农村建设放在了非常突出的位置,关注与重视程度进一步提高。发展现代农业是建设新农村的主要内容,要发展现代农业离不开农业机械的助推,我国农机化事业迎来了前所未有的发展机遇。要抓住机遇发展农机事业,必须要有一大批创新型农业机械化人才。     

技工学校培养学生职业能力的途径和措施

从揭示技工学校学生职业能力的基本内涵出发,阐述了职业能力的形成要素,探讨了技工学校培养学生职业能力的主要途径和措施,对职业教育的发展具有较强的指导意义。      

浅谈职业院校培养数控维修高技能人才的教学新方法

现代教学的重点和课程的模式应按工作过程系统化的行动体系为理论基础来设置课程,突出的是"能力目标"。改变传统的教学模式与课程体系,以就业为导向,建立以任务为引领,以学习领域课程方案为主的新型课程体系,在课程"整体教学设计"和"单元教学设计"中,体现了"学中做,做中学"的职业教育观念。体现了以学生为主体,注重动手能力的培养,表现形式为知识理论实践一体化教学,且学习任务是以课程能力训练为载体的原则,学生通过学习获得具体的工作成果,提升了学生分析问题解决问题的能力,充分体现了"实用性、覆盖性、综合性、趣味性、挑战性、现场行、可行性、职业性"的特色。     

农业院校电子信息应用型人才创新能力培养模式探析

为总结创新能力培养模式的成果和不足,以电子信息工程专业本科生和近2 a毕业生为研究对象,采用问卷调查的方法获取学生对创新培养环境和质量的客观评价,结合数据探析新工科背景下应用型人才培养的现状及效果,为优化电子信息类人才培养模式提供借鉴。     

提高认识 依法推进 加强农机维修管理和高技能人才培养

为加强农机维修高技能人才培养,提高农机维修服务能力,农业部从2008年开始,通过"政企联动"开展了农机维修高技能人才培训活动,重点培养了一批大中型拖拉机、联合收割机和水稻插秧机的维修高技能人才。"政企联动"培训模式,探索     

新形势下一线技能人才的培养

随着国家电网公司"三集五大"体系建设的整体部署和深入推进,北京市电力公司根据上级要求,积极部署,现在已经进入适应与磨合期。在此期间,平谷供电公司公司积极探索,围绕"三集五大"体系建设工作,抓调整、抓管理、抓落实,为全面提高公司管理效率、经济效益和服务水平思考对策。在推进"三集五大"体系建设过程中,如何促进公司员工适应企业发展,以及如何培养一线技能人才为公司实现"一强三优"现代公司的目标提供人才保障?平谷供电公司从培养一线技能人才的重要意义、人才培养的现状、途径等方面进行了深入的研究与探讨     

高校农机应用型人才的培养模式探讨

随着农业科技的进步以及社会主义新农村建设的需要,对高水平的农机应用型人才需求越来越多,因此高校担负着培养农机应用型人才的任务。文章介绍了农机应用型人才培养的必要性,并对高校培养农机应用型人才提出了几点建议。     

更加重视农机人才的培养

6月5日，我国发布了首份《国家中长期人才发展规划纲要》。《纲要》中强调人才是中国经济社会发展的第一资源，并为下一个10年对于中国人才数量的提升定下了一系列明确的战略目标，     

加强实践教学环节推进创新人才的培养

培养具有创新精神的高素质人才已成为高等教育的重要任务。为此．从加强实践教学环节、开展科研训练等方而，对培养学牛的创新意识和创新能力问题进行了探讨。     

基于产教融合的技术技能人才培养策略研究

随着社会经济的发展,我国的产业经济有了新的形式,传统专业人才已满足不了行业的发展需求.现在的专业教学应该更加重视技术技能人才的培养.为了适应社会的发展,提升我国职业院校对外人才的输出率,应积极地进行各专业的教学改革,将专业教学、实践和生产有机地融合在一起,以培养应用型人才为主要目标,提升专业教学的质量,以及职业院校专业...     

面向农业机械拔尖人才的第1课堂与第2课堂联动培养模式

“十三五”期间,国家对继续推进基础学科拔尖学生培养试验计划和提高我国农业机械化水平提出了新的要求,国家将需要一大批专业素质高、创新能力强的农业机械化拔尖人才。东北农业大学工程学院结合自身实际,积极响应国家号召,探索出了一条面向农业机械拔尖人才的第1课堂与第2课堂联动培养模式。经过7年的努力实践和不断规范完善,该培养模式已取得显著成效,拔尖班同学在科研和工作方面均表现出了较高的专业素质和个人能力。