提高中专英语口语教学水平的对策

口语教学是中专英语教学中的薄弱环节。该文提出中专英语口语教学必须在加强语言基础训练的同时，采取在课堂教学中进行扩展式的词汇教学;使用目标语言作为课堂交流的工具;模拟社交场所，变机械性句型操练为实际交际练习;补充相关的文化背景知识，促进语言的运用;运用正确的纠错策略;借助多媒体，创设综合运用英语的语言环境等措施，以提高学生英语口头表达能力和交际能力。     

初中英语语音教学对策探析

学好语音是学习任何一门语言的首要任务。初中阶段是对语音最敏感的时刻,抓住此时解决语音问题正合时宜。文章结合自己的教学实际,提出了借鉴法、激趣法、归类法等,希望对初中英语语音教学有一定的帮助。     

英语歧义现象及其语用翻译策略微探

着重从语音、词汇、句法等层面分析英语的歧义现象,并从语用的角度探讨语境在歧义翻译中的运用策略。     

非英语专业大学英语作文词汇错误分析与教学建议

非英语专业大学生英语写作中词汇错误是最为突出的一种语言错误。以北京林业大学非英语专业二年级学生上传到批改网上的148份英语作文为语料,借鉴错误分析理论,从学生的作文中鉴定出845处词汇错误,归类为词汇形式错误和词汇语义错误。分析结果显示,词汇语义错误比例稍大于词汇形式错误,造成错误的原因有:学生的英语语音基础知识不扎实、词汇知识不牢固、语际错误和语内错误以及学生缺乏练习。结合教学经验,构建出消除词汇错误的三主式,即以教师为主导、学生为主体、练习为主线的教学策略,以提高学生英语写作能力。     

汉化英语的语用分析

由于受中国文化的影响,中国人在学习和使用英语中常出现汉化的英语,这种汉化英语会对语言交际造成一定的影响,本文从语用学的角度,集合跨文化交际中的文化差异对汉化英语的语音、语法、语篇等方面的特点进行了分析,同时指出了避免汉化英语的几种对策,以期人们熟悉交际语言道德民族文化,获得最佳的语言交际效果。     

中专学生英语听力障碍分析及训练对策

古语云：“授之以鱼，不如授之以渔。”英语听力教学不但要使学生听清弄懂教材知识，获得其“鱼”，还应培养他们听的能力，学会其“渔”。近年来，全国公共英语等级考试中听力理解都占了一定的比例。根据调查，大多数中专学生认为，在英语学习中最感困难的是听力理解。那么听力理解的障碍是什么，如何上好听力课，有效地提高学生的听力理解能力，已成为当前中专外语教学研究的一项重要任务。随着新教材的使用，加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐渐受到广大英语教师的重视。一听力理解障碍分析１语言知识的障碍它包括语音…     

高职英语教学策略及教学法探讨

在我国高职教育中，英语是一门重要的基础科目。近几年来，英语教学“费时多，收效少”这个问题一直困扰着广大高职院校的英语教师。该文以柳州运输职业技术学院英语教学为例，在对高职院校学生英语学习现状进行分析的基础上，从确定“培养实用能力，突出职业特色”的教学目标入手，提出分阶段、分步骤实施不同的英语教学策略，建立适应高等职业技术教育特色的英语教学模式。该文认为，学生应调整学习心态，英语教师应把“重视语言运用能力的培养，强化英语为专业课服务的功能”这一指导思想贯穿于高职英语教学过程。这将对提高高职英语教学效率起到积极的推动作用。     

发掘潜力 创造有利的教学条件

英语教学面临很多困难，原因是多方面的。但作为教师，可利用有限的条件，达到良好的教学效果。下面，笔者谈谈自己的一些体会。 １．明确教学目标 中国的英语教学已经走过了四五十年的历程。六七十年代，在封闭的经济政策下，英语教学不受重视，只以词法和语法教学为主。８０年代，随着对外开放政策的实行，大量国外信息流入国内，英语地位迅速上升，教学以训练阅读和翻译能力为主。９０年代以后，中国的各行各业都逐步步入世界发展轨道，中国即将加入世贸，使英语空前热门。社会需要大量不仅能看懂英语、而且能用英语交际的人才。英语教学…     

提高研究生科技英语阅读与翻译能力——高等学校研究生英语教材《科技英语阅读与翻译》简介

《科技英语阅读与翻译》（2009）是高等学校研究生英语系列教材之一。该教材将科技英语阅读和翻译技能的学习融为一体，注重拓展知识和对学生的引导以及提高学生的语言应用能力和获取科技信息的能力，练习内容丰富、形式灵活多样。该教材在教学使用中，教学重点明确，即指导学生准确理解原文，并将原文准确无误地翻译成目标语；同时，为课堂教学和课外自学提供了平台，有利于丰富多彩的教学活动与实践活动的开展。总之，该教材的使用不仅能够帮助学生提高科技英语阅读及翻译的能力和水平，而且能够使学生触类旁通，认识和掌握科技英语阅读和翻译的规律和特点，逐步形成完整的英语阅读和翻译知识体系。     

谈点英语教学心得

如何教好初学者英语，使学生在“听、说、读、写”各方面打下良好基础，是英语教师最为关心的问题。本人在十几年的英语教学中，一直在努力探索行之有效的优化教学方法，以期能激发学生学习英语的兴趣。下面从听、说、读、写几个方面谈点心得。听力的训练在以往的初级教学中，教师往往只注重课文语法的讲解以及单词的学习，而忽视了学生英语听力训练。根据普遍的初级教学状况来看，教师上课用中文讲解，这就在某种程度上使学生失去了最直接的听力训练。本人在教学过程中，一直很注重课堂上的听力训练，适当用英语表达一些简单的日常生活用语…     

首都学习之星邹玉铮——终身学习退而不休的教授、书法家、科普作家

邵玉铮先生1936年生于河南灵宝，1955年毕业于沈阳林校，1960年毕业于北京外国语学院。现为北京林业大学英语教授。曾受聘担任校教学督导、北京市《大学英语》编辑（负责文字总校）、北京市大学英语研究会常务理事、北京市教委大学英语教学检查专家组成员等。     

成人英语听力培训的特点与方法

成人英语听力培训的特点与方法北京林业大学李健随着英语在国际交往中的应用越来越广泛，我国成人英语培训也在不断发展。几年来笔者在北京林业大学英语培训班担任英语听力课教学工作，通过教学实践对改进听力课教学模式与方法进行了一些尝试，并根据成人培训的特点对课堂...     

西藏农牧学院三十年

西藏农牧学院是西藏自治区惟一的一所集农牧林水电等学科为一体的高等理工科院校，筹建于１９７１年，１９７８年经国务院批准正式命名为西藏农牧学院。建院３０年来，该院已为西藏经济建设和社会发展培养、输送各类人才７０００余人，他们中的大多数已成为西藏农牧林水电战线上的技术骨干。学院现有农学系、畜牧兽医系、林学系、水利电力工程系、基础教学部、成人教育部和西藏高原生态研究所等七个教学、科研单位，设有电化教学、微机、语音、植物组织培养、动物疾病检测诊疗中心、大型真菌、试中心等４０多个教学、科研实验室。学院现有教…     

浅析分组教学法在大学英语教学中的应用

英语教学中实施素质教育的关键是培养学生的实际应用能力。传统的教学理念和方法往往更侧重学生的读写能力。在时代新要求下，学生的综合英语能力日益受到人们的关注。因此应在传统教学的基础之上，采用新的教学方式，使学生的综合能力得到加强。分组教学是目前在高校中应用比较多、效果也比较好的一种教学方法。本文结合笔者在实际教学中的经验．简单阐述了分组教学法在实际应用中应该受到重视的一些环节，希望起到抛砖引玉的效用，使我们的大学英语教学方法能够不断地得到创新和完善。     

学生英语语言能力与交际能力培养探讨

《全国普通中等专业学校英语教学大纲（试行）》规定,中专英语教学培养学生进一步掌握语音、语调,巩固、扩大语法知识,发展听、说、读、写的基本技能;培养学生初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;并使学生得到专门用途英语（ESP）阅读与翻译的初步训练,获得一定的自学能力。而根据大纲要求编写的《中专英语综合教程》则更明确地提出了要培养学生的语言能力和交际能力。     

汽车安全检测线计算机智能化控制系统设计与实现

论述了一种汽车安全检测线计算机智能化控制系统的组成和设计要点。该系统采用多路光电定位，自动识别上线车型，实现全自动数据采集和控制，提供多屏显示和语音引导信息，系统运行稳定可靠，检测快速准确。     

培养学生参与英语交际的兴趣

培养学生参与英语交际的兴趣南京林业大学查国荣现代英语交际教学法认为：英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力。主张教学过程交际化，让学生在大量接触和使用真实语言的过程中，学习并掌握语言知识，培养运用英语进行交际的能力。但从目前英语教学的现状来...     

科技英语课的教学特点与方法

随着国际科技合作与交流的扩大，科技英语发挥着越来越重要的作用，也促进了科技英语教学的发展。科技英语是现代英语的一种功能变体，在词汇、句型、表达方法等方面具有其自身的特点，这些特点又会对科技英语教学产生影响，其中包括教学方法和手段的使用，教学活动的设计和安排等。该文以科技英语教学理论与实践为依据，结合《科技英语阅读》教材的使用，从以下几个方面对科技英语课的教学特点和方法进行了讨论：有针对性地进行教学，突出科技英语课的教学特点；遵循认知规律，注重探索和发现式学习；课堂教学多样化，提高学习动力。     

基于需求分析的非英语专业研究生学术英语听说能力的培养

传统英语口语教学已经不能满足研究生英语国际交流的现实需求。在"以需求为导向,学科内容为依托,教师主导、学生主体"的教学理念指导下,北京林业大学研究生学术英语听说课程尝试开展了"以内容为依托""听说一体""输出为导向的小组讨论""项目驱动"等一系列教学实践活动。教学实践结果表明,基于需求分析的英语听说教学活动能够激发学生学习的主动性,提高学生学术英语听说综合技能,这为高校英语听说课程改革带来有益的启示。     

新课改条件下乡镇中学提高英语教师业务能力的思考

本文分析了新课改条件下乡镇中学提高英语教师业务能力的必然性，以及英语教师在教学中存在的主要问题及其原因．并提出了一系列具体的应对方法和建议。