“一村一名大学生计划”学生逃课的原因调查与分析

对"一村一名大学生计划"的生源特点、到课情况及其在校期间学习生活状况进行了全面的调查,结合调查结果和多年的教学实践,从"一村一名大学生计划"的个人文化素质、主观因素、客观因素的角度,综合分析了"一村一名大学生计划"逃课现象普遍,且逃课问题呈逐年加重趋势的主要原因,并就如何提高到课率提出了相应的建议。     

一村一名大学生河北农村就业创业调查研究

为了充分发挥一村一名大学生在河北省新农村建设中的积极作用,通过选取河北农业大学"一村一名大学生工程"部分毕业生和在校生代表进行调查分析,总结出一村一名大学生在就业创业过程中缺乏政府扶持政策、缺乏政府资金投入、知识储备不足等三方面困难,提出学校要继续完善培养模式和加强后期追踪服务、政府应加大政策扶持和资金投入等对策。     

乡村振兴视域下“一村一名大学生工程”价值解读与实践探索

一村一名大学生工程是培育懂农业、爱农村、爱农民"一懂二爱"、扎根农村本土人才的重要举措,是实施乡村振兴战略的具体行动。以江西省一村一名大学生工程为例,分析其在乡村振兴背景下的价值意义,取得的成效以及存在的不足,并提出可持续发展的政策建议:完善一村一名大学生工程的招生政策,优化一村一名大学生的专业课程设置,强化一村一名大学生工程的教育过程管理,改革一村一名大学生的考核办法,构建一村一名大学生激励机制。     

培养"一村一名大学生"的思考

需不需要"一村一名大学生计划",关键在于分析三农问题形成的原因,才能得出正确的结论.启动"一村一名大学生"培养计划,通过现代远程开放教育等方式,将高等教育延伸到农村,尽快为农村第一线培养一批"留得住、用得上"的技术和管理人才.     

基于学习者特征的农牧民大学生学习支持服务探讨——以内蒙古“一村一名大学生计划”为例

农牧民大学生是内蒙古自治区"一村一名大学生计划"实施过程中纯农或涉农专业的专科学习者。他们作为一群特殊的远程教育学习群体,既具有成人学习者的特征,又具有农牧民的特殊学习特征。本研究通过问卷调查法,分析和总结了内蒙古地区农牧民大学生的学习者特征。针对目前的学习支持服务现状,提出了增强信息素养的培养、配置适用和实用的农牧业类学习资源、开展有效教学和开展移动学习四方面的改进建议。     

“一村一名大学生计划”畜禽生产概论课程教学方法探讨

畜禽生产概论是"一村一名大学生计划"高等专科管理类专业开设的一门专业课程,实践性较强,内容较多。文章根据培养目标、课程特点和教学要求等,对课程教学中存在的问题进行分析,并提出一系列优化和改进措施,以期提高课堂教学效果和学生学习效率。     

对湖北省“一村一名大学生计划”培养的调查与思考

"一村一名大学生计划"是省委组织部、农业厅、教育厅等部门为我省新农村建设而实施的一项人才建设战略举措。对我省"一村一名大学生计划"的培养情况及效果进行了综述。     

教育部启动“一村一名大学生计划”

教育部前不久决定启动“一村一名大学生”计划,通过现代远程开放教育方式,尽快为农村培养一批“留得住、用得上”的技术和管理人才。该计划以中央广播电视大学的高职教育为主,每年每村招收一名大学生,注册入学,不转户口,就地上学,自主学习,累计学分,修满规定的学分可颁发国家承     

2004—2012年“一村一名大学生计划”研究论文统计分析

采用文献计量学的方法对"一村一名大学生计划"研究论文进行统计分析,主要对论文年代分布、期刊分布、主题分布、作者分布、著者合著率、发文机构等进行分析,以期发现目前研究的现状与问题,为"一村一名大学生计划"的可持续发展提供相关依据。     

“一村一名大学生计划”在洪桥土地上落地开花

近日,长兴县洪桥镇成校与长兴电大联合举办的2009年春季“一村一名大学生计划”农村行政管理大专班在洪桥镇政府举行了开学典礼：来自洪桥镇的农村青年、退伍军人、农业科技示范户、村干部,以及乡镇企业带头人、科技致富能手共有25名学员参加了农村行政管理大专班学习。“一村一名大学生计划”,是由教育部组织、中央广播电视大学实施的面向农业、面向农村、面向农民的远程高等教育实验,是教育部贯彻党的十六大精神,落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》的一项重大举措。     

“一村一名大学生计划”《畜禽生产概论》课程教学方法的探讨

《畜禽生产概论》是“一村一名大学生计划”高等专科管理类专业开设的一门专业课程,实践性较强,涵盖内容较多。文章根据培养目标、课程特点和教学对象特性等,对课程教学过程提出一系列优化设计和改进措施,以期提高课堂教学效果和学生学习效率。     

新农村建设与“一村一名大学生计划”

以“一村一名大学生计划”与新农村建设的内在联系为切入点,分析了“一村一名大学生计划”对新农村建设的重要意义.“一村一名大学生计划”既促进了农村经济的发展,也为基层组织培养了一大批优秀人才,更营造了良好的农村文化氛围.为了实现“一村一名大学生计划”的可持续性发展,应适当地减免农民学员的学费以及给予其优惠政策支持,教师更要根据农民的特殊性,培训时注意理论与实践的平衡、远程授课与面授的有效结合.     

河北省一村一名大学生教育发展现状及对策探讨

为了更好地推动河北省涉农新型人才队伍的培养,河北农业大学和河北广播电视大学等先后组织实施了本地农民一村一名大学生高等职业教育。针对一村一名大学生教育存在的投入相对较高、缺乏就业创业鼓励政策等制约因素,提出要加强宣传形成共识、加大向农民高等教育投资的力度、建立和健全一村一名大学生在农村就业创业的鼓励政策等措施。     

新时代“乡村大学生”人才培养模式创新研究——以安徽农业大学“一村一名大学生”人才培养工程为例

该文以安徽农业大学"一村一名大学生"人才培养工程为例,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、统计分析法等对该工程的实施情况进行了综合分析,并提出了新时代"乡村大学生"人才培养模式的对策建议。     

大学生学习性投入及经历的调查研究

对陕西理工大学1500名在校大学生分年级分学院进行"大学生学习性投入与经历"调查,调查主要围绕学习性投入的五个指标:学习挑战度,主动合作学习水平,师生互动,教育经验丰富度水平,校园环境支持度等展开。经过问卷的发放、回收、调查结果的分析,总结学生学习性投入的各维度对学生学习收获的作用机制和影响,提出学校应该以改善学生学习性投入为关键,加大挑战与支持力度,刺激并带动学生的学习性投入,促进大学生全面发展;同时,大学生需进行自我反省,不断完善自我,实现全面发展。     

析"一村一名大学生工程"的几个关键环节

"一村一名大学生工程"目的是面向农村培养具有大专以上文化程度的实用型人才.由学校自行组织考试,学生毕业后回当地工作.该项工程的育人标准是"留得住、用得上、实用型、高素质";最大价值在于"培养农村实用人才,带动一方百姓富裕".招收的对象主要是普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业的农村青年.启动该工程是国家从战略上解决"三农"问题的一项重大举措,对开发农村人才资源,为农村培养一大批有技能、会管理的高等专业人才,对带动农村经济发展、提高农民素质、推动农业现代化发展具有十分重要的意义.实施"一村一名大学生工程",必须抓好培养对象的选拔、培养内容的确定、教学活动的安排、农民全员的培训等几个关键环节.     

“一村一名大学生工程”学员创业意愿及影响因素研究

创业是拓宽农民就业渠道、促进农民增收的重要途径。文章以江西农业大学439名"一村一名大学生工程"学员为研究对象,通过访谈和问卷调研,探讨影响"一村一名大学生工程"学员创业意愿的主要因素。研究表明:物质性诉求下创业意愿受到年龄、亲朋意见支持、创业政策影响、风险感知的影响;个人价值诉求下创业意愿受到年龄、受教育程度、受教育类型、创业经历、是否大姓、家庭成员支持、创业政策支持以及风险感知的影响。建议通过出台鼓励政策、开展程度培训、构建交流平台,进一步激发学员创业的热情和积极性。     

用青春热血点燃改变"三农"的星火——吉林省一村一名大学生项目毕业学员薛耀辉创业纪实

薛耀辉是公主岭市刘房子街道山前村农民,是我省"一村一名大学生项目"培养出来的吉大毕业生,也是在我省"全程农业机械化项目"中涌现出来的"农机大户",经过不懈的努力、拼搏,发展成立了吉林省万欣农业机械有限责任公司、公主岭万欣农机合作社,为农机化的推广普及做出了出色的贡献.每每回顾起自己的创业历程,他都会由衷的感谢一村一名大学生项目为他带来的发展机遇.     

乡村振兴背景下一村多名大学生培养体系研究——以黄冈职业技术学院为例

乡村振兴,关键在人,基础靠教育。乡村振兴不仅是农业农村的振兴,也是乡村人才的振兴,因此国家启动了一村多名大学生培养计划。鉴于村大学生的特殊情况,唯有通过对村大学生的人才培养体系改革,在人才培养模式,双师型师资队伍,课程体系,教学组织形式等方面进行改革,适应学生及乡村产业的实际情况,并结合持续性的创新创业教育,才能为农村高质量培育出"回得去、留得住、用得上、有文化、懂技术、会经营,带领群众脱贫致富"的农村实用人才队伍,才能完成好一村多名大学生的培养任务。     

辽宁省实施"一村一名大学生计划"是解决"三农"问题中人才建设的创新工程

推进农业现代化进程,实现农村小康,关键需要提高广大农民的文化、科技素质,需要培养一批热爱农业、献身农业建设事业的高层次农业人才。辽宁省实施"一村一名大学生计划"工程,则是解决"三农"问题一项重要举措。笔者在认真实地调查的基础上,总结、介绍了沈阳农业大学与朝阳市联办大专班和铁岭农职学院与铁岭市联合办学的指导思想与具体措施,并提出了进一步提高、完善的建议。