应用型本科院校《动物生产综合实习》课程教学改革与探讨

应用型本科院校是培养具有扎实的理论基础、广博的知识面、过硬的实践能力和综合素质,且运用、推广技术能力强的专业人才的主要基地。《动物生产综合实习》课程是农林类应用型本科院校动物科学专业人才培养的关键的主干课程,是将动物生产理论与实践有机衔接的重要纽带,因此,提高该课程的教学效果具有重要的现实意义。现从《动物生产综合实习》课程教学现状、存在问题及教学改革措施等发面论述,旨在提高应用型本科院校《动物生产综合实习》课程教学质量和教学效果。     

PBL教学模式在应用型本科院校《药理学》实验教学中的应用

探讨PBL教学模式在应用型本科院校《药理学》实验教学中的效果。以安徽科技学院中药学专业2008级2班30名学生为实验组,采用PBL教学模式授课;以中药学专业2008级3班30名学生为对照组,采用传统的LBL教学模式授课。以实验组学生对PBL教学模式的满意度、实验动手能力、实验报告撰写、结果分析等方面进行问卷调查。结果表明,PBL教学模式引入《药理学》实验教学中能显著提升教学效果,适合在应用型本科院校《药理学》实验教学中推广。     

应用型本科院校大学生创新创业能力培养课程体系研究与实践

新时代背景之下创新创业能力培养课程体系是否完善,会直接对应用型本科院校人才培养质量造成影响,在创新创业能力培养理念提出之后,学校在开展教育教学活动时也应当做好相关课程体系建设展研究与实践,而本文也是就此展开了探索,希望借此来提高应用型院校大学生创新创业能力,更好地满足新时代教育改革诉求。     

地方应用型本科院校《药理学》课程建设探索

药理学是研究药物与机体、病原体相互作用及作用机制的一门学科,是基础医学与临床医学的桥梁.应用型本科院校是指以应用型为办学定位的本科院校,应用型本科教育对于满足中国经济社会发展,对高层次应用型人才需要,以及推进中国高等教育大众化进程可以起到积极的促进作用.安徽科技学院是安徽省首批应用型本科高校,根据应用型人才培养方案和人才培养目标的要求,对《药理学》课程进行了重新建设,以适应新的人才培养方案.     

应用型本科院校仪器分析教学改革初探

阐述了安徽科技学院食品药品学院药学专业的特点及仪器分析课程的发展,对该门课程的教学内容与相关学科(包括学科内)的衔接问题以及教学手段与方法等进行了一系列改革.通过在教学中注重基础知识点的整体性讲述,并及时补充与更新,提高了学生掌握知识和应用知识的能力;通过使用多媒体、现场演示等手段,提高了学生对大型仪器的认知和掌握必要的操作方法;同时开展形式多样的多层次教学改革,培养了学生的实践能力和创新能力.     

新建本科院校应用型人才培养问题及对策研究

在新时代教育背景下,应用型人才对现代产业转型升级的促进作用越来越明显。新建本科院校应从人才培养方案、课程建设、实践教学、校企融合等方面进行改革,培养高质量的应用型人才。     

应用型本科院校第二课堂工作研究与实践

随着我国高等教育体质改革的深化,第二课堂工作逐渐成为各高校关注的焦点,越来越多的应用型本科院校组建专门的师生团队,探索开展第二课堂工作的方式和手段,第二课堂也逐渐成为学生们知识学习的延续和能力展示的平台。围绕本科应用型人才培养目标,长春光华学院学院电气信息学院在研究和探索中构建了养成教育、专业社团、竞赛活动三位一体的第二课堂工作。     

地方应用型本科院校学科建设的问题与对策

学科建设是高校构建学术组织、实现大学本体功能的基础,是高校工作的龙头和重心。地方应用型本科院校应当正确认识学科建设的核心地位,树立以学科促发展的办学理念;突出＂地方性＂和＂应用型＂特色,制定出和学校定位相吻合的学科规划;通过师资队伍培育、科研项目研究和发展完善政产学研合作教育等手段提升学校学科建设水平,培养高层次应用型人才,满足地方经济社会发展需要。     

应用型本科院校高等数学线上线下混合式教学模式的探讨

线上线下混合式教学是指将网络教学与课堂教学相互融合的教学模式,能够广泛地应用于应用型本科院校高等数学教学的过程中,激发学生参与课堂教学活动的积极性与主观能动性,提升数学教学的质量与效率.文章以应用型本科为例探讨了线上线下混合式教学的实践模式.     

应用型本科院校金工实习课程项目化的研究

应用型本科院校专业,旨在为社会以及专业领域输送大量高质量以及高素质人才,这些人才就成为应用型本科院校金工实习项目化教学研究的主要人员,而在当前教学改革背景下,本科院校金工实习课程项目化的理论性与实践性的研究,就是需要突破原先的教学模式。文章从本科院校金工实习课程项目化的理论性与实践性的研究需要从教学的现实情况出发,为探索出适合学生的发展路径以及模式做出努力,明确当前本科院校金工实习课程项目化的理论性与实践性的研究中存在的问题,从而找出一条本科院校金工实习项目化教学的发展路径,为今后的教学提供理论借鉴与实践经验。     

应用型本科教学中动物生理学课程范式教学改革探索

动物生理学课程是动物医学专业和动物科学专业的核心课程之一,是理论与实践相互融合的一门课程。应用型本科教学侧重对学生创新、实践能力的培养,结合应用型本科人才培养目标和课程自身特点,在教学实践的基础上,从新旧范式比较、学习模式、辅助课程等方面进行范式教学改革探索,旨在为培养合格的应用型人才奠定理论基础。     

动物生产类应用型人才培养的课程体系探索

动物生产是现代畜牧业的主干学科之一,顺应我国畜牧业发展需求,培养动物生产类应用型人才,对促进大学生就业起着重要推动作用,制定和建立应用型人才培养课程体系非常必要。基于动物生产类专业人才培养要求和培养目标,以黑龙江八一农垦大学动物科技学院动物生产类专业为例,结合理论课、实验课、实习课程教学内容和目标,探索并构建适合动物生产类应用型人才培养的课程体系,为培养适应现代畜牧业发展的应用型人才奠定课程基础并提供新思路。     

活性酵母在养猪生产中的应用研究

活性酵母作为一种天然、健康的微生态活菌制剂,在提高母猪生产性能、降低仔猪腹泻率、提高机体抵抗力等方面有着十分明显的功效.因此,活性酵母的研发及应用日益受到人们的重视.笔者就活性酵母的生物学特性、作用机理、在养猪业的应用及发展前景等方面进行详细的阐述,以提高经济效益,促进养殖业健康稳定发展.     

不同规模工厂化养猪的成本及效率分析

我国生猪养殖规模和水平参差不齐,本文以26家规模化猪场为研究对象,其中包括规模Ⅰ(2000头以下基础母猪)3家、规模Ⅱ(2000~3000头基础母猪)3家、规模Ⅲ(3000~4000头基础母猪)4家、规模Ⅳ(4000头以上基础母猪)16家,比较不同养殖规模工厂化养猪场的生产成本和生产效率。结果表明:不同规模的工业化猪场在生产成本与生产效率方面有显著差异。随着规模增加,生长育肥期饲料成本、兽药疫苗、固定资产折旧及人工费用降低,生长育肥阶段成本明显下降,出栏猪成本与规模呈现负相关。仔猪哺乳及仔猪保育阶段对管理水平要求较高,随着养殖规模增大,管理难度相应加大,需要强调实施精细管理,以维持平均每头基础母猪年提供断奶仔猪头数(PSY)以及平均每头基础母猪年提供出栏猪头数(MSY),达到最大限度的规模效益。     

动物生产类应用型人才培养体系的建立

根据培养应用型人才的需求, 黑龙江八一农垦大学动物生产类专业对实践教学进行了改革。通过对培养方案修订, 加强实践教学基地建设, 大力推行实践教学;不断加强实践教学的师资队伍建设;开放实验室共享建设项目, 并以此鼓励学生主持参加大学生创新创业项目;修改实践教学考核管理办法, 强化实践实训技能考核等措施, 完善大学生实践能力培养的考核评估, 促进动物生产类专业培养出更多符合市场需求的应用型人才。通过采取一系列措施, 系统地加强本科学生专业科研技能、创新实践能力的培养, 同时也为其他高等农业院校动物生产类高层次人才培养提供参考。     

白藜芦醇的生理功能及其在猪生产中的应用研究进展

白藜芦醇是一种天然的植物多酚,在大豆、葡萄、虎杖等植物中广泛存在,具有抗氧化、抗炎、抑菌等生物学活性.本文总结了白藜芦醇的来源、提取工艺及合成途径,并综述了其生理功能相关的分子机理,以期为白藜芦醇在养猪生产中的合理利用提供参考与研究思路.     

规模养猪场户的清洁生产行为及作用机制分析

规模养猪场户开展清洁生产是解决生猪产业发展与环境污染矛盾的有效途径。本文从概念与内涵、内容与作用以及对策建议等方面研究了规模养猪场户清洁生产行为的基本问题。规模养猪场户清洁生产行为涵盖源头预防、过程控制和末端治理等3个阶段,包含基础设施清洁化、投入品清洁化、环境清洁化、饲喂清洁化、资源化利用和无害化处理等6个关键行为;规模养猪场户清洁生产行为的基础是环保意识,关键是全过程管理,理想目标是环境友好,形成过程具有动态性。基于山东省的实地调查数据,规模养猪场户在源头预防、过程控制和末端治理3个阶段的清洁生产行为均存在漏洞,为促进规模养猪场户实施清洁生产行为,应增强意识、提高能力、加强协调和监管。     

本科《水文与水资源学》实践教学体系的构建

以本科生专业培养目标为依据,在深入分析《水文与水资源学》课程性质和实践技能要求的基础上,构建了本课程的实践教学体系结构及实现环节。以西南大学本科教学为例,提出本课程的实践教学体系可由课程作业、课程实习、社会实践活动和基金项目参与四个方面组成,重点分析了课程教学过程中的课程作业组成和课程实习内容,分析了典型案例教学法在本科生知识内化为能力过程中的作用,提出连贯性思考题对提高本科生实践技能和创新能力的重要作用。     

《猪生产学》课程教学改革与创新研究

《猪生产学》是动物科学专业的重要专业课之一。本文主要探讨了《猪生产学》课程的教学内容、教学改革原则以及教学中存在的问题,从教学内容改革、教学方法改革和加强师资队伍的培养等方面入手,提出了《猪生产学》课程改革的措施。通过这些实施改革措施,旨在培养适应现代化、集约化、自动化的和信息化养猪生产的高素质专业人才。