工学结合模式下高职院校实践教学保障体系研究

工学结合模式是目前我国高职高专院校教育人才培养模式的一项重大改革,高职院校实践教学保障体系的完善与否决定着实践教学的运行质量。本文分析了工学结合模式下实践教学保障体系的地位,并对构建工学结合实践教学保障体系提出了一些思考和建议。     

高职建筑设计技术专业工学结合人才培养模式的实践与探讨

人才培养模式改革是当前高职教育改革的重点,更是特色专业建设的突破点。目前高等职业教育培养的毕业生与企业需求的矛盾日益突出,其主要原因是高职院校的教育与企业生产实际脱节,推进工学结合、校企合作,建构适应社会经济发展的职业教育人才培养模式,已经成为当前高等职业教育改革与发展的突出问题。在高等职业院校建设中依托行业、企业推进人才培养模式创新,是解决这一难题的有效方法。     

“校企合作、工学结合”高职教育人才培养模式构建分析

构建校企合作、工学结合人才培养模式是高职院校发展的内在要求和企业提高创新能力的需要。高职院校应通过与企业共同制定人才培养目标,共同开发课程、教材体系,共建双师型教师队伍和实训基地,构建校企合作、工学结合的人才培养模式。     

对当前工学结合模式下高职学生职业道德评价机制探究

高职生职业道德评价机制是针对工学结合模式下的高职生而设立的，在加强高职生职业道德教育和职业道德修养方面起到至关重要的作用。笔者从规章制度建立的必要性、评价体系的构建方式以及评价手段等方面，对如何科学地高职生职业道德评价机制进行了简单探讨。     

论工学结合模式下高职商务英语专业学生职业能力的培养

本文根据高职商务英语专业在现有实践教学过程中存在的典型问题,提出了市场经济是商务英语学科产生的宏观背景和必要条件,其课程的设置既要体现其语言的特征,又要适应市场经济的发展,以"工学结合"为教学理念的高职高专商务英语专业的课程设置更应如此;阐述了其学科发展的现状,进而提出了商务英语的三维学科内容和由此派生的三维学科特点,并结合高职高专"工学结合"的教学理念和现代主流建构主义教学理论得出了高职高专商务英语教师的"工学结合"知识结构、授课内容和授课特点以及教师的建构主导作用和学生的建构主体作用;最后提出构建工学结合实践教学体系的策略。     

高职院校兼职教师师资队伍发展现状及对策研究

随着高职招生规模的扩大,师资力量短缺的现象开始凸显,这在一定程度上影响了高职院校教学工作的开展,也影响了高职院校的可持续发展,在此背景下,高职院校开始在企业或高校聘请兼职教师,高职院校兼职教师这个特殊群体也因此而形成。本文阐述了高职院校兼职教师师资队伍建设现状及存在的问题,并针对存在的突出问题提出解决对策,以期推动高职院校兼职教师队伍的健康发展。     

构建工学结合模式下的高职教学质量评价体系

校企合作、工学结合已成为高职院校人才培养的基本模式,它是培养生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才的有效途径,是职业院校提高教育质量、创新办学特色的基石。袁贵仁部长在2010年度职业教育与成人教育工作会上进一步提到整合教育资源包括多种方式,最主要的是整合学校和企业的资源;改进教学方式也包括多方面内容,最主要的是实行工学结合。这两点的核心是一个,就是推动学校与企业联合办学,实行校企合作。     

高职院校工学结合模式校外基地建设存在的问题及对策

工学结合模式下的校外基地建设缺乏有效的专职管理机构、管理制度不完善；经费投入不足；部分专业以外伤害风险较高；双师素质专业教师缺乏以及存在着部分学生实习积极性不高等问题。校外基地的建设应加大投入、成立专职管理机构，完善管理制度，增进校企联合，加强年轻教师的培养，加强安全教育，鼓励企业参与教育教学改革。     

分析工学结合培养模式下的高职数学教学改革创新

目前,我国高职院校开始运用工学结合教育方法培育人才。工学结合教育方法是一种让学生在学习理论知识时同时进行实践,也就是在学习所学专业知识同时,进行相关职业实习,通过工与学的结合提高学生的专业技能和综合素养。在此背景下,传统的数学纯理论教学方法已经不能满足当今社会所需要人才的培养要求。本文通过分析目前的工学结合培养模式下高职数学教学模式存在的问题,结合实际教学经验,提出一些改革和创新的观点,以期能够为高职数学教学提供借鉴。     

工学结合模式下高职学生学业评价改革的研究

目前,高职高专大多数采用工学结合的教学模式,在这种教学模式下,对学生学业方面的评价势必也要做出相应的调整。本文主要阐述了我国高职学生学业评价的现状,比较了国外先进的职业教育学业评价方式,提出了我国目前教学模式下学业评价改革的主要内容,并说明了学业评价改革对高职院校的学生的重要意义。     

探究工学结合人才培养模式下的语文课程改革

当前,技工院校的教育教学改革是以"就业为导向,能力为本位,服务为宗旨"的现代职业理念为指导,以职业教育的培养目标为引领,渗透职业教育的思想。作为技工院校的语文课在这场大改革中是不是只能面临着被改掉的厄运?如果技工院校语文课还有存在的必要,那么,技工院校的语文课应该进行怎样的改革才能适应以就业为导向的技工教育?这是我们每一个从事语文教学工作的教师和教育教学管理人员应当思考与研究的问题。     

二胎新政下地方院校师资队伍建设探索

中共十八大提出了全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策(以下简称二胎新政)。本文分析体制改革时期的地方高校在二胎新政实施时可能出现的师资建设问题并探索其应对策略,以维持学校教师队伍的质量和稳定,为学校长足发展提供保障。     

高职院校开展农科教结合的有效途径

农业高校作为农业科技创新和人才培养的重要源头和力量,一直在科教兴农中扮演着重要角色。高职院校开展农科教结合,能够有效地促进农业科技成果转化和应用、促进农村经济发展、增加农民收入。通过调研,在分析我国高职院校开展农科教结合存在问题的基础上,结合黑龙江农业经济职业学院在开展农科教结合中的经验,探讨了高职院校开展农科教结合的有效途径。     

高职院校畜牧兽医专业工学结合人才培养模式的实践与思考

"工学结合"人才培养模式是基于就业导向,体现了以职业能力培养和全面素质教育为本位的职业教育思想。江苏农林职业技术学院畜牧兽医系在畜牧兽医专业建设的过程中,一直致力于围绕工学结合的人才培养模式,已逐步将该专业建设成为学院最强势的品牌专业。1"工学结合"的探索与实施     

高职宠物医学专业工学结合课程体系的构建

高职宠物医学专业工学结合的课程建设依托宠物医疗企业,深化产学合作,推行以职业能力培养为主线,以真实工作环境和实际工作任务为载体,以岗位技能训练为目标的工学结合人才培养模式。突出教学过程的实践性、开放性和职业性,同时,将职业道德与素质训练融入到人才培养的全过程,全面提高学生的综合素质和人才培养质量。     

基于就业导向、工学结合的高职机电专业教学改革探讨

当前高等教育逐步向大众化教育的方向发展,毕业生就业难已经成为社会性问题,以就业为导向和以能力为本位已经成为高职教育发展与改革的主旋律.在新形势背景下,高职机电专业需要注重教学,结合自身的实用性和职业性特点,制定出适合自身发展的教学目标,从而激发学生的学习兴趣,强化课程教学的实效性与针对性,推动高职教育的长远发展.文章就针对基于就业导向的机电专业高职教学进行分析和探讨.     

浅谈基于工学结合模式的中职教育课程建设探索

为了提高工学结合模式下中职教育的课程建设,即基于将理论的学习课程和实践操作结合起来的模式,探索中职教育课程的建设,制定中职人才培养目标。本文从中职教育课程建设的现状分析入手,探讨课程建设中存在的问题,从而提出加强工学结合模式中职教育课程的建设策略,为中职教育课程建设的探索提供理论参考。     

高职畜牧兽医专业工学结合人才培养模式的构建与实践

为满足社会对畜牧兽医专业工学结合人才的需要,探索了乌兰察布职业学院畜牧兽医专业"五段式"工学结合人才培养模式,经过4年的实践,实现了毕业生零距离就业。介绍了构建该培养模式的措施和具体实践。     

高职动物医学专业工学结合人才培养模式改革的研究与实践

工学结合人才培养模式是一种将校内教育制度与社会劳动和社会实践有机结合的一种新型学习制度，早在“教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”（教高[2006]16号）文件中就指出要大力推行工学结合人才培养模式。工学结合人才培养模式置学生于真实工作环境中，通过将课堂学习与实际工作结合在一起培养学生的职业能力，提高了学生对职业的了解和对社会的认识，     

高职宠物专业师资队伍建设的体会

随着人们生活水平的提高，大量的伴侣动物走进居民的生活，宠物医疗、寄养、美容等行业得以迅猛发展。然而，我国宠物产业的各个行业都缺少高素质的专业人才，有关数据表明：全国大部分城市宠物行业的从业人员中，经专业培训的人员不足15％。因此，各农业类高职院校以就业市场为导向陆续增开了宠物行业相关的专业。