高职动物微生物课程思政教学探索与实践

动物微生物课程结合专业特点,分析教学内容,挖掘课程中蕴含的思政元素,讲好“四类故事”,培养学生的爱国热情、民族自信、职业认同、科学素养,三农情怀等,实现专业内容与思政案例的有机融入,力求专业课程与课程思政同向同行,切实做好“三全育人”,促进学生全面发展。     

课程思政视角下的普通动物学课程教学改革与初步实践

普通动物学课程是许多农林院校动物医学类专业、动物科学和水产养殖等相关专业的一门基础专业课。在普通动物学课程的教学改革和初步实践中,通过在实验中有机融入课程思政,培养了学生自主的探索精神和严谨的科学态度;在疫情背景下有机融入课程思政增强了学生树立人与自然和谐共生的理念;在理论课中融入课程思政增强了学生的生态文明意识;在期末考核中融入古诗词弘扬了中华优秀传统文化。     

家禽生产与疾病防治课程改革效果分析

家禽生产与疾病防治课程组教师以工作过程为导向、工作任务为载体进行了家禽生产与疾病防治课程的开发和教学改革,改变了传统课程的教学组织和教学管理制度,营造行业岗位氛围,引入工作任务实例,把课堂搬到校内外实训基地的真实工作岗位上,通过协岗、轮岗工作过程使学生掌握必备的专业知识与技能,提升岗位素质,实现课程教学目标。通过对课程改革前后学生及32家用人单位进行的调查分析结果表明:课程开发具有很强的实用性;改革后的教学模式、方法与手段有利于学生理解掌握必备的知识与技能;培养的学生更加符合用人单位的要求。     

动物科学专业《淡水养殖学》课程教学的探索与思考

为了激发学生对《淡水养殖学》课程的学习兴趣,提高教学效果,对该课程的教学内容、方法及考核方式进行了探索和实践。在教学内容上,引入该学科新的进展和新技术,调动学生的主动性;应用多媒体网络技术,增强教学的直观性;开设开放性实验内容,提高学生的创新能力;改变考核方式,激发学生学习动力。通过对该课程的教学改革,不仅提高了学生的学习积极性和兴趣,同时也提高了教学质量。     

浅谈电子技术课程设计实训课程改革

电子技术课程设计实训课程培养的是学生动手设计的能力,传统教学忽视了课程中的设计环节,造成了课程中焊接电路板占据大部分的课时,培养的学生缺乏设计能力。针对这些问题,文章提出了电子技术课程设计实训课程改革,主要从电子技术课程设计实训中电路焊接、电路设计、电路调试三部分进行浅谈,并通过学生的课程成绩评价改革的效果。结果表明课程改革提高了学生学习电子知识的兴趣,提高了学生的学习成绩。     

动物环境卫生学实验课程教学改革探索

动物环境卫生学实验课是加强学生操作技能的主要环节。通过实验课,可以让学生更好地对养殖场环境做出正确的评价,因此,有必要全面提高实验课的教学质量和效果。论述了动物环境卫生学实验课程建设中的一些主要问题,主要从教学观念、实验内容、教学方法、课程考核评价4个方面进行了分析,提出了动物环境卫生学实验课程改革的对策和建议。     

基于土木工程专业学生毕业要求的课程评价探讨

从工程教育认证视角下讨论了学生对课程评价的建设意义和作用,分析了学生对课程评价的措施,以及课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面内容,以土木工程课程建设为例,说明学生在课程目标、毕业要求、课程体系和教学活动方面对课程评价持续改进措施与效果,为其他专业开展类似课程评价建设提供基础研究素材。     

中等职业学校开设烹饪家政课的探究

为当今社会中"独生子女"这部分特殊群体而开设的,所以在中等职业学校探索性的开设烹饪家政课程是非常有必要的。通过总结烹饪家政课程的实践效果,让学生能够更好的了解这门课程。学生通过烹饪家政课程的学习,能为他们在今后的家庭、工作、生活方面打好基础,进而可以构建一个和谐美好的家庭。     

论西部地区医用《基础化学》课程教学改革的探索——以“吉首大学”为例

西部民族地区"医学"类专业人才培养机制存在很多弊端,《基础化学》课程教学中存在很多问题。通过本门课程教学改革,合理取舍教材,优化教学内容;采用案例教学法、问题讨论法以及采用比较式教学法,提高学生的学习兴趣。从而提升学生的动手操作能力和专业基本功,为医学专业人才培养打好坚实的基础。     

高职院校就业指导课程模式探析

就业教育课程改革的核心思想在于重新建立课程文化。新的课程文化,能够更好地提高学生的心理健康、社会交往和就业、创业方面的能力,就业指导应该贯穿于学生在校学习的整个过程。高职院校就业指导课程模式是:第一学期,进行职业生涯规划教育;第二学期,进行心理健康教育;第三学期,进行社交礼仪教育;第四学期,进行就业和创业教育;第五和第六学期,进行职场教育和职业个性化指导。这6个学期相互贯通,有机连接,形成全程化的就业指导课程模式,使学生能够更好地实现就业。     

《混凝土与砌体结构》课程建设探析

《混凝土与砌体结构施工》课程存在内容多、规范和标准多、知识点多和难点多等特点,结合课程教学实践经验,通过对课程建设的目标、内容、考核方式进行改革,增强课程的实效性和激发学生的学习兴趣,培养学生分析实际问题和解决实际问题的能力。     

浅析《超硬材料陶瓷磨具》教学中的典型实验

本文概述了《超硬材料陶瓷磨具课程实验》课程的性质。通过介绍基本概念、实验目的要求和实验原理,分析每个典型实验的必要性,加深学生对所学课程知识的理解,提高学生独立操作实验设备、分析问题和解决问题的能力。     

布鲁纳教育思想对高职高专专业英语课程设置的启示研究

布鲁纳提出的知识结构主张学生在学习的同时需要关注学科的基本结构,认为每个学科的基本结构都能帮助学生掌握该门学科的知识。我国目前高职高专的专业英语课程在设置中也应注重每门专业英语课程的结构性,鼓励学生自己发现教材结构、知识结构。本文旨在通过对布鲁纳知识结构的剖析探讨我国高职高专的专业英语课程设置的途径及方法。     

高职《宠物传染病》课程的教学设计

该文以宠物临床诊疗技术专业《宠物传染病》课程为例,进行课程思政改革的探索,重新编写课程大纲、课程目标（教学目标和思政育人目标）、深入挖掘可融入课程思政元素的知识点;研究课程的教法、学法;重新进行单元教学设计及课程评价。充分发挥宠物临床诊疗技术专业课堂的德育功能,使学生接受专业知识及技能培训的同时接受德育培育,提高学生思想道德素养,以培育出德才兼备的新时代高技能型专业人才。     

高职院校《动物传染病》课程思政的探索与实践

为了落实立德树人的根本任务，引导学生树立正确的政治品质、道德规范和职业素养，在《动物传染病》课程教学过程中挖掘和提炼课程中蕴含的思政元素，通过丰富课程思政素材、完善课堂教学、强化课程考核、健全长效机制等有效方式，将课程思政元素有机融入和贯穿教学全过程，课程教学质量、学生课堂参与度、创新创强能力、社会适应能力和就业质量得到较大改进和提高。     

新疆民族式摔跤引入中小学体育课程的可行性研究

民族式摔跤具备作为校本课程开发的基本条件;呈现地域、民族、节庆、交融性等特点,具有相对稳定的教育学生群体,课程资源及场馆条件;引入校本课程应遵循时代性、民族性、娱乐性和科学性原则,符合青少年身心发展规律;遵循以人为本、学生需求、整体性、适应性的学校办学特色。     

从就业角度对宿迁学院商务英语专业的课程设置的调查研究

课程设置关乎人才培养目标的实现,关乎学生的就业率,通过调查访谈,发现宿迁学院商务英语专业的课程设置存在一些问题,如部分课程设置与就业要求不相符、实践类课程偏少,教学方法与就业实践脱节等,由此可见,调整课程设置非常重要。     

“新三字经”筑牢“猪生产技术”课程育人模式

<正>习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上曾指出“思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生、关照学生、服务学生,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人才”。重庆三峡职业学院动物科技学院猪生产技术课程团队通过“铸”思政方向、“凝”思政元素、“拔”思政水平,     

《动物微生物》课程思政教学改革探索

笔者以高职畜牧兽医专业基础课程《动物微生物》的教学目标为出发点,结合新时代时期课程思政建设要求,介绍《动物微生物》的课程思政实施过程。通过将求真实证、理性思辨、严谨求实、精益求精等思政元素与教学内容有机融合,提高学生的职业与专业素养,树立学生的世界观、人生观和价值观。本文介绍了《动物微生物》课程思政的实施方法,以期为其他课程教学中思政元素的融合提供参考。     

大学生体质目标导向的“课程+社团”模式探究

采用文献、调查、实践等方法探究了实现大学生体质健康目标的课程加社团体育教育模式,结果显示现行评价标准过高,应修改大纲;课程加社团互补提高大学生体质健康,配合目标形成三位一体高校体育教育模式,更有利于实现大学生体质目标,提高大学生体质。