农村留守幼儿生存状况的调查与思考

对苏北阜宁县陈集镇3-6岁留守幼儿生存现状进行了调查研究。结果表明：农村留守幼儿教育严重缺失,身心发展状况不容乐观,加强农村留守幼儿教育应引起全社会的高度重视。     

农村幼儿园应如何发展农村留守幼儿的社会性发展

在经济欠发达地区的农村,父母外出打工,幼儿留守现象普遍,使得幼儿缺失家庭教育,影响幼儿的社会性发展.基于此,文章从农村留守幼儿的社会性发展入手,论述农村留守幼儿社会性发展的缺陷及原因,结合幼儿园教育实践,总结农村幼儿园如何发展农村留守幼儿的社会性发展,提高幼儿教育有效性.     

农村“留守儿童”教育问题思考

家庭教育的缺失，办学条件差，教育体制不健全是造成“留守儿童”教育问题的主要原因。应通过改善办学条件和教学环境，提高教师素质，加大政府对农村中小学教育投入的力度等途径，为农村“留守儿童”营造一个良好的教育环境。     

农村地区幼儿家庭隔代教育的困境与突破

有着深厚社会文化背景的农村家庭隔代教育是中国转型时期的必然产物,受到大众的广泛关注。现阶段中国农村祖辈的教育能力普遍较低,隔代教育的质量不高,面临着理念陈旧、目标混乱、内容片面及方式单一等困境,对家庭中祖辈、父辈、孙辈都产生了一定的消极影响。隔代教育的利与弊不能一概而论,应扬长避短,发挥其优势,采取政府主导、社会参与的方式突破面临的困境,从根本上提高隔代教育的质量对于促进幼儿发展具有重要价值。     

农村“留守儿童”教育问题思考

家庭教育的缺失,办学条件差,教育体制不健全是造成“留守儿童”教育问题的主要原因。应通过改善办学条件和教学环境,提高教师素质,加大政府对农村中小学教育投入的力度等途径,为农村“留守儿童”营造一个良好的教育环境。     

透析农村外出务工家庭"留守儿童"的心理发展问题

外出务工潮造成农村许多孩子短期或长期失去了直接监护人,成为“留守儿童“,他们因长期欠缺父母的关爱和现阶段农村教育条件的不完善,导致学习成绩、心理健康和道德教育等方面的问题日益突出,影响了他们的健康成长.本文从心理发展角度综合分析了“留守子女“的心理问题,希望全社会一起来关注这一特殊群体,使他们能健康成长.     

农村留守青少年犯罪问题研究

农村留守青少年一直是困扰政府的难题,尤其是他们的犯罪问题更是需要人们的关注和探讨。初步探讨了农村留守青少年犯罪的原因,并提出了相应的解决对策。     

解决农村“三留守”问题的关键探析

由于我国城乡分割的二元化,外出务工群体数量不断增加,导致青壮年劳动力的大量流失,照顾留守老人、留守儿童的重任落在留守妇女身上,农村三留守问题已然成为贫困地区十分头疼而又难以化解的社会问题。本文通过对已有文献资料进行分析,认为解决留守妇女问题是解决农村三留守问题的关键,提出国家及政府应制定相关的法律法规;加大农业产业扶持;建立有效的教育机制;加强社会支持网络重构等,以更好地解决农村三留守问题。     

农村留守妇女非正常生存问题的归因研究

在综述前人研究基础上系统梳理出留守妇女非正常生存问题,提出非正常生存问题的诱发性因素——家庭离散。为验证这一假设,使用湖北省留守妇女生存与发展状况调查(2012)的数据,以家庭离散作为切入点,并将其作为自变量逐一与5类非正常生存问题进行回归分析,以此考察家庭离散与留守妇女问题之间的显著性程度与影响大小。结果表明,家庭离散对留守妇女的身体健康、婚姻安全、代际关系、劳动生产以及自身发展产生显著性影响。     

农村“留守儿童”家庭教育问题调查研究

当代社会在“民工潮”涌动的同时付出的很可能也是一代“留守儿童”的前途和未来的沉重代价.作者以家庭教育缺失的情况下对农村“留守儿童”无论是在性格、道德层面还是在知识、学习方面都存在着严重的问题展开调查论述.     

新形势下农村留守儿童问题的实证研究

采用实证分析法,以广西柳州的留守儿童为研究对象,采用调查问卷的方式分析了农村留守儿童普遍存在的问题,并提出相应的对策建议。     

农村留守儿童教育问题的抽样调查与思考

近年来,农村留守儿童群体产生的问题,已引起社会各界的高度关注.因为农村留守儿童能否健康成长直接影响到我国经济社会的可持续发展与社会主义和谐社会的构建.本文在对江西省萍乡市一县一区农村留守儿童进行抽样调查的基础上,探讨了农村留守儿童教育问题所呈现的正反两方面的多样性特征,指出了问题的实质并提出了解决问题的思路.     

我国农村“留守儿童”教育问题探究

随着我国经济快速发展,社会转型速度加快,越来越多的农村剩余劳动力向城市转移,相应的农村"留守儿童"教育问题也产生了。阐述了农村"留守儿童"的教育问题,并揭示其内在根源,探究其解决路径。     

农村家庭和学校教育与留守儿童犯罪

存在问题的家庭不仅不利于留守儿童的健康成长,还常常成为了导致许多青少年产生各类不法行为的重要根源。同样,农村学校在教育孩子时总是既存在问题,也面临着很多困难。现在,家庭和学校必须要为留守儿童创造起有利于其学习和成长的健康环境,努力让那些问题儿童跟生活和世界重新达致和解。     

农村“留守儿童”教育问题研究

目前数以千万计的农民离开了农村的土地,为了寻求生存进入城市,但是他们由于自身的生活和社会条件以及城市内的政策的限制,大部分人不能带着孩子进入城市,孩子只能留在家乡,如此巨大的留守儿童群体也正是这样长期的亲子分离的家庭模式造成的。由于留守儿童与外出的父母在空间和时间上长期阻隔,不仅改变了原本家庭的教育方式,同时也改变了农村的家庭以前面对面的初级群体的交往模式。目前在我国的农村至少有5800万左右的农村留守儿童处于这样的家庭模式中。这些儿童是否能得到良好的家庭、学校以及社会的教育正是关系到未来农村人口素质的大事。     

农村“留守儿童”与和谐农村的建设

从和谐农村的内涵和“留守儿童”的根源入手,详细分析了“留守儿童”存在的问题,并提出了解决这一问题的方法。     

农村“留守儿童”家庭教育问题调查研究

当代社会在民工潮涌动的同时付出的很可能也是一代留守儿童的前途和未来的沉重代价。作者以家庭教育缺失的情况下对农村留守儿童无论是在性格、道德层面还是在知识、学习方面都存在着严重的问题展开调查论述。     

外出打工对中部农村留守家庭社会适应的影响分析——农村社区关系资源网络代际继替裂痕对家庭的影响

在缺乏外部社会保障有效介入的农村,依靠地缘和血缘关系建立的社区关系资源网络为农村家庭提供着有效的社区保障。随着农村大规模、长期性的外出进城打工,引发家庭主导群体的家庭撤离和社区撤离,使得具有独特个人性和代际继替特征的社区关系资源网出现代际继替裂痕,这对农村家庭的社区支持将产生重要影响。从社区关系资源网代际继替的角度浅析外出打工对农村家庭生活的影响。     

对农村“留守孩子”问题的透视

当前，劳务输出已经成为农民发家致富的一条重要途径．也成为他们供子女上学的直接经济来源。但出于种种原因．多数外出打工者把自己的孩子留在农村老家，要么托付给孩子的爷爷奶奶或外公外婆，要么托付给亲戚邻居．甚至还有一些家庭．成年人都外出打工了．把十二三岁的孩子留在家中．他们既要打点自己的生话．又要照看年幼的弟弟、妹妹。     

化解农村“留守儿童”问题的对策建议

作者通过以欠发达地区重庆、四川等省的农村“留守儿童”问题的分析，就农村“留守儿童”的成因进行了揭示。提出了化解这一问题的方法和对策建议。目的是达到促进农村经济社会的协调发展。