构建乡镇成校发展的长效机制

乡镇成校要生存,要发展,就必须强基础、重创新,自觉为“三农”服务。近年来,孙端成教中心在加强基础建设、创新办学模式、拓宽办学路子等方面,积极探索农村乡镇成校生存发展的长效机制,走出了一条乡镇成校发展的新路子,并实现了经济、社会效益的“双赢”。1·抓好“三大建设”,     

加强成校建设 提高办学效益

随着改革开放的不断深化,农村九年制义务教育的普及和青少年文盲的扫除,在市场经济体制下乡镇成校的建设面临新的挑战,同时也带来新的发展机遇。为提高办学的社会效益和经济效益,笔者认为乡镇成校的建设应当重视以下几方面的工作。 1.完善乡镇成校的硬件设施当前,有利于乡镇成校发展的大气候已经形成,市场经济体制更趋于完善,乡镇经济建设已逐步迈入良性循环的轨道,国家把教育和人才开发列为优先发展的事业。因此,完善     

大力发展农村成人教育,为农业和农村现代化服务

改革开放20年,农村发生了翻天覆地的变化,“要致富,学技术”已成为广大农民的共识。农村成人教育已从过去单一的扫盲识字、文化补习的农民教育发展到现在的县(市、区)、乡(镇)、村比较完整的三级办学网络,形成多层次多规格的办学格局。目前,嘉兴市已建成省级示范性乡镇成校6所、省一级12所、省二级24所、省三级80所,等级成校已占乡镇数的90％,村成校(成教点)1699所,村办学面达到96.8％,乡镇成校占地355亩,校舍9万平方米,专职教师288人;1998年扫盲教学、学历教育及各级各类培训58.8     

更新观念 发展农村成人教育事业

乡镇成人文化技术学校(以下简称乡镇成校)集成人教育和职业教育于一体,在农村两个文明建设中越来越发挥着巨大的作用。但就目前情况看,要真正办好乡镇成校,并非容易之事。作为乡镇成校的校长,应该不断研究和探索当前农村成人教育中带共性的问题,加大学校改革力度,推动乡镇成校向纵深发展。为促进农村成人教育事业的发展,乡镇成校校长应该加强学习,更新观念,增强以下五种意识: 一、为农服务意识提高农民科技文化素质,增加     

如何建设好示范性成校

为适应社会经济的发展,1990年2月成立的德清县武康镇成人文化技术学校,凭着独特的优越地理条件,几年来,学校规模不断扩大,办学实力不断增强,办学效益不断提高,教学质量不断上升,办出了声誉,办出了特色,出现了“白天学生满堂,晚上灯火辉煌”的可喜局面,1996年被授予省级乡镇示范性成校。近两年来,我们在如何办好示范性成校,使之成为具有一定水平的窗口学校上作了大量的实践与探索。我们感到要办好一所示范性成校,应从以下几个方面去努力。一、加强学校的硬件建设“要引     

农村成人教育

定期报告制度。(三水摘) 97040323浅谈新时期乡镇成校的办学方略/王宏安//河北成人教育一1997,(3)一16一17 作者认为当前乡镇成校普遏存在三个突出问题:办学思想保守,缺乏超前意识;办学规模小,培训效益低;经费不足影响办学。因此建议:1.更新观念。要树立大农业观念,积极为当地支柱产业、新兴产业、农民致富需求服务;拓宽培训内容,为当地农村经济储备人才;树立超前意识,为农村二、三产业发展服务。2.建立新的运行机制,提高培训效益。除教育部门主导外,各部门对乡镇成校齐抓共管。要权责分明、分工明确,阵地共用,克服各自为政,人、财、物重复…     

湖州市农村成人教育发展的新思路

正近年来,湖州市农村成人教育按照"市场化办学,精品化发展"的思路,以品牌项目为引领,探索出"认定一个目标、树立二大理念、围绕三大主线、融入四大元素、面向五化培训"的农村成人教育发展新思路。1.认定一个目标提高全民素质、促进社会和谐。2.树立两大理念乡镇成校要树立"只求所用,不求所有"的发展理念和"四力合一"的办学理念。(1)"只求所用,不求所有"的发展理念在整合各类教育资源的社会发展阶段,乡镇成人教育的功能拓展,不再局限于成校一校之力,而是首先基于成人教育是一种新型教育制度,是一所"没有围墙"的大学校;其次成人教育也是一     

发展农村成人教育,为振兴农村经济服务

大力发展农村成人教育,提高广大农村从业人员的文化技术素质,是农村经济增长依靠科技进步和提高劳动者素质的重要措施,也是传统农业向现代农业转变不可缺少的条件。十几年来,市教委十分重视农村教育的综合改革,农村成人教育得到了较快的发展。一、加快乡镇成人文化技术学校建设乡镇成人文化技术学校(以下简称乡镇成校)是在农村经济体制改革、教育体制改革中诞生的新型学校,     

乡镇政府应重视成校的建设和发展

塘栖镇是古运河畔的水乡乡镇,是余杭市综合经济实力排位第一的乡镇,也是浙江省星火示范乡镇。改革开放以来,全镇工农业生产迅速发展,这与镇成校大力开展人才培养和科技推广是分不开的。自1989年7月成立镇成校,到今年成为省级示范性成校,我们镇政府一直十分重视成校的建设和发展,近几年主要做了     

浅谈乡镇成校开展社区教育的途径

正乡镇成校是乡镇开展社区教育的重要场所,承担乡镇社区内成人教育的组织、指导、培训功能。社区教育主要指以提高社区全体成员的整体素质而进行广义教育的网络体系,是为提高社区成员素质,促进经济、社会发展而提供服务的教育新机制,具有全员性、全程性、全面性和多样性等特点。结合乡镇成校工作实际,乡镇成校开展社区教育主要有以下途径。1.依托成人学历教育,提升社区居民文化素质目前,乡镇成校开展成人学历教育主要集中在四个方面:一是开展成人"双证制"教育培训,这项培训是浙江省于2010年开始实施的一项惠民     

新世纪乡镇成校校长应具备的10种意识

随着我国农村改革的深化和新世纪的到来,作为成校的领头雁——校长,应该不断研究和探索农村成人教育发展的趋势,大力发展农村成人教育,提高广大农村劳动者的素质。我认为,乡镇成校校长必须具备以下十种意识,以适应新时期、新形势和新任务对农村成人教育的要求。1.质量意识办学质量直接关系到乡镇成校的生存和发展。校长要把提高教育质量作为重要内容来抓,学校培养的人才有没有掌握科学技术知识,是否适合新世纪社会发展的需要,是否具备职业道德等     

把乡镇成校打造成一所真正的乡镇“大学校”

浙江省绍兴县孙端成人教育中心是一所办学多元化的面向农村的乡镇成人文化技术教育学校，集孙端镇委党校、镇文化活动中心、家长学校、人口学校、电大绍兴学院孙端教学站、省高教自考绍兴县孙端镇工作站、绍兴县就业再就业培训基地等为一体。随着时代形势的发展，社会经济的提升，成人教育的内涵在不断发展深化，成人教育的对象也不断扩大。这为乡镇成校的发展拓展了新的天地，给成人教育注入了新的活力，也对成人教育提出了更新、更高的要求。     

加大成校建设力度 构建终身教育体系

党的十六届五中全会明确了我国经济社会发展的奋斗目标和行动纲领，提出了建设社会主义新农村的重大任务。新农村建设总体目标的实现，必须要提高农民整体素质，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民。乡镇成校是社会主义精神文明建设的重要窗口，是农村培训的主阵地。加大成校的建设力度，充分发挥成校的培训功能，理顺成校的培训网络，构建终身教育体系，是建设新农村的需要。     

刍议校企合作的结合点

1．乡镇成校开展校企合作的必要性和可行性 成校开展社会职业培训，既符合成人教育服务的办学宗旨，也是成校的重要职能。近年来，安吉县委县府提出了“工业强县”的口号及与之相配套的人才工程。为此，县教育局明确要求，     

明确职能立足基层服务农民

党的十一届三中全会后,乡镇成校作为一种农村新型教育机构,随着社会进步,经济发展,成人教育得到了很快的发展和壮大。乡镇成校之所以迅速发展,与它们的特点是分不开的:其一,它集教育培训、生     

成职教携手办学成绩斐然

在“九山半水半分地”的浙江省贫困县之一的磐安县山区农村,有一所蜚声省内外的省级示范性乡镇成人文化技术学校——玉山成校。这所学校自90年代初进行“陶行知职教思想与贫困山区的改造”专题教改试验以来,特别是1992年与职教联姻后(玉山成校与金华行知职业高级中学合二为一),采取了“成职教结合,教学做合一”的教改新模式,坚持“面向农村、服务社会、求真求实,为当地经济建设培养一专多能、自强自立的实用型人才”的办学     

用现代成人教育理念建乡镇成校“六大中心”

<正>自"十一五"实施浙江省提升劳动力素质行动计划和湖州市新农村致富带头人培养培训工程以来,湖州市成人教育在服务新农村建设和构建和谐社会的实践中,按照"市场化办学精品化发展"的思路和现代成人教育理念,将乡镇成人文化技术学校打造成"六大中心"。各乡镇成校在建设"六大中心"的过程中,出实招,办实事,充分发挥其特有的功能和作     

发展农村职成教育 构建社区教育平台

绍兴县杨汛桥镇成校(浙江电子工程学校)是全国农村教育综合改革先进单位、省示范性成校、职校和省重点职业学校，是全省成职校合一办学最成功的学校之一。该校成职校合一，校企联合办学的成功经验已经在全国各类报刊杂志上作了报道，并在全省职教、成教工作会议上作过典型介绍。2002年，省教育厅黄     

沟通成教、职教、普教 拓宽成校办学之路

我校是一所乡镇成人文化技术学校,辖10个村级成人文化技术学校,办事处1个,联合办学单位4个。目前,学校已形成成教、职教和普教三教沟通、协调发展格局,成了对周边地区有较强辐射力的区域性成职教中心。1.坚持成教为本,服务社会经济“成校”姓“成”,这是我校一贯坚持的办学方向。本着教育要为经济建设、社会发展服务的宗旨,我们不断拓宽成校办学的路子。几年来,我校结合本地实际,适应社会需要,建立     

以成人学校为载体，扎实推进农村社区教育

当前农村经济社会结构发生了深刻变化,农民群众思想文化多元、多变、多样的特点日渐明显。开展农村社区教育,建设学习型社区,对于提高农民素质、促进农村社区文明进步,对于提高农民政治鉴别能力和选择能力,对于调节社会矛盾,维护社会稳定等具有基础性、先导性、渗透性的作用。乡镇成校与农村社区的共同特点是其空间与基层政权的管辖空间相一致,因此,突出乡镇成校成为农村社区教育重要的阵地和载体就显得尤为必要。