培养非智力因素 提高学生数学成绩

在启迪学生思维、开发学生智力、培养学生能力的同时,还必须把对学生非智力因素的培养融于教学之中。学生在学习数学时,受很多非智力因素影响,这些因素对学生的学习有着直接影响。培养学生浓厚的学习兴趣、强烈的学习动机、坚强的意志和开拓进取的性格,使学生形成一个良好的学习习惯、敏捷的思维能力,从而更好地学习数学,更能提高困难生的数学成绩。     

加强非智力因素培养,提高人才综合素质

非智力因素和智力因素是构成人才素质的核心内容。非智力因素的培养对学生智力的开发和素质教育具有多方面的重要作用。本就非智力在人才创新精神和实践能力中的作用以及非智力因素的开发进行了深入探讨。     

在数学教学中对学生非智力因素的培养

"非智力",是指人的心理活动中,除智力外的一切心理现象,主要包括两个方面:一是心理过程的情感和意志;二是个性心理特征的气质和性格,以性格为核心. 在这里笔者从以下四方面谈谈在数学教学中对学生非智力因素培养的几点体会.     

体育教学中高职学生非智力因素培养研究

非智力因素是促进学生学习、工作和运动训练积极性的动力,对学生的成长有着重要的作用。通过在体育教学中激发和培养学生的非智力因素,培养学生的竞争意识、体育素养、体育意识、体育兴趣和体育运动的能力;使学生端正学习态度、提高求知欲望,从而提高体育教学的质量。对体育教学中激发和培养高职学生的非智力因素进行了探讨。     

试论职业学校课堂教学中非智力因素的培养

非智力因素在人的全面发展中起重要作用,在教育教学中培养学生的非智力因素是实施素质教育的基本要求。本文论述了职业学校在文化课教学中,如何采取有效措施培养学生的两种非智力因素——学习动机和学习兴趣。     

如何在生物教学中培养学生的非智力因素

人的学习和成才过程是一个智力与非智力因素相互影响的过程．其中以非智力因素起决定性作用。因此．在生物课堂教学中，教师要充分发挥学生的主体性，加强课堂反馈调控，激发学习兴趣，努力调动学生的非智力因素。     

生物教学中非智力因素的开发

当代教学论发展的一个明显趋势就是把教学过程建立在智力因素和非智力因素统一的基础上 ,突出非智力因素在教学过程中的作用。洛扎诺夫的“暗示教学”理论 ,强调无意识在教学过程中的作用 ,倾向于把教学过程看成是最大限度地发挥学生的生理和心理潜能 ,促进学生的和谐发展过程。国内教学理论有关研究也证明了教学过程情感化的趋势。在教学过程中 ,学生的认知和行为并不局限于智力活动 ,他们的非智力因素也积极参与并影响教学活动 ,在一定条件下甚至决定学生的学习成绩。有关非智力因素的实验研究表明 ,智力在一般水平以上的学生中至少有 70 …     

浅谈小学数学教学中非智力因素的培养

非智力因素是人的综合素质中非常重要的组成部分。小学数学教学在重视学生智力因素培养的同时,必须注意培养学生的非智力因素。     

非智力因素与体育教学

体育教学是体育教育改革以及实施素质教育的重要内容。在体育教学过程中,学生的非智力因素对体育教学产生重要影响。通过查阅文献资料对非智力因素在体育教学的作用进行了分析,论述了动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素在体育教学中的培养方法与途径。     

数学教学中应重视培养学生的非智力因素

指出了非智力因素在数学教学中的重要作用与意义,并提出了在数学教学中培养学生非智力因素的方法与对策.     

数学教学中非智力因素培养点滴

数学教学中非智力因素培养点滴邸春姝教学实践过程充分表明，同一年级儿童的先天遗传素质尽管有一定差异，但一般来说他们的智商水平和心理发展水平大体相当．那么，为什么学生学习成绩却又有明显区别呢？这与教育过程中只重视智力因素的培养，而忽视非智力因素的培养有直...     

着力于学生非智力因素的培养

着力于学生非智力因素的培养谢国军九四届的初三毕业生已各奔前程．我担任这届学生的班主任工作，同时又担任他们的数学教学工作．回故这三年来的教育教学工作．真是感触较多．一部分学生智力一般，但通过三年来勤奋努力地学习，他们考入了省重点高中．而一部分有考阿城一...     

高中语文阅读教学中学生非智力因素的培养

阅读是语文教学的重要组成部分,在语文阅读教学活动中,学生的智力因素起着非常重要的作用,但是非智力因素在阅读教学中发挥的作用也是不可忽视的。另外,智力因素的发展也离不开非智力因素的辅助。因此,语文阅读教学中教师运用阅读方法激发学生的阅读兴趣、培养学生的非智力因素是语文阅读教学中的重中之重。     

浅谈语文教学与心理教育的关系

随着社会的进步,现代教育对教学的质量要求越来越高,也对教师提出了新的要求,即注重学生非智力因素（心理素质）的培养。加之当今社会学生压力大、心理承受能力弱,良好的心理素质成为完成学业的必备素质。对于语文教师而言,不仅要培养学生学会运用自己祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯穿到日常的教学过程中。通过几年的教学实践,笔者感到,在语文教学中主要应从以下几个方面对学生进行引导和教育。     

农业高职化学教学中学生非智力因素的培养

就农业高职化学教学中如何培养学生的非智力因素,谈谈自己在教学实践中所采取的一些方法与策略。     

对外语教学中学生动机因素的分析

本围绕影响学生外语学习非智力因素中的动机因素进行详细分析，并结合自身教学实践提出具体措施，培养学生学习外语的良好动机，进而提高学生的外语学习水平。     

浅谈学生意志品质的培养

在实施素质教育中，必须加强培养学生良好的意志品质。本就如何在具体教育情境中，运用教师的一系列有效行为，探求对学生的非智力因素－意志品质培养多种途径。     

我教“差生”的体会——转变“差生”关键要善于激发学生的自信心

现代教育理论指出：“教育观念的深刻变化．人们不再认为智力是成功的唯一条件，事业成功还取决于非智力因素。”对此，在教学实践中我体会较深。     

论体育教学中学生创新能力的培养

在体育教学中培养学生的创新能力 ,要重视学生非智力因素的培养 ,促进创造性人格的形成 ;充分发挥学生的主体作用 ,努力营造培养创新能力的氛围 ;引导学生进行“再创造”的体育学习 ;重视创造性思维训练 ,培养创新能力     

高校大学生非智力因素发展研究——基于广州地区高校分析

经济社会的飞速发展对人才综合素质培养提出了越来越高的要求。高校在人才培养上倾向于大学生专业知识学习和智力开发,非智力因素的开发与培养远未得到应有重视,严重制约着综合性高素质人才的培养。通过对广州地区高校大学生调研分析,进一步验证了大学生非智力因素培养的不足和缺失,由于来自不同的年级、生源地和学校,他们的非智力因素发展水平并不均衡,甚至存在较大差异。为此,要基于不同年级的学生采用分层式教育,基于不同生源地的学生采用个性化教育,基于不同类型学校的学生采用差异化教育。