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1.
宫春艳 《新农村(黑龙江)》2012,(12):53-53
学好英语离不开大量词汇的积累,由此可见,掌握一定数量的词汇是学好英语的基础,单词教学质量关系到小学生的听、说、读,写的发展并且是学生从运用口头语言到书面语言的桥梁,那么如何改变过去那种死记硬背,被动学习的现状,培养学生主动学习的能力、分析解决问题的能力与合作的能力,这就要求我们教师应根据课程改革精神,集众家之所长,灵活运用多种方法组织教学,彻底改变单词乏味的教学现状和学生记忆不扎实的现象。 相似文献
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牢固地掌握英语单词是学好英语的首要条件。目前许多学生记英语单词仍采取机械的记忆方法,一味的死记硬背,结果所下功夫不小,但收效甚微。本文重点论述了记忆英语单词的巧妙方法,试图达到提高学生记单词的效率。 相似文献
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廖秀兰 《江西农业大学学报》2001,23(6):231-233
在英语学习中,词汇学习至关重要,因为它是学生掌握和运用英语的重要基础.词汇量过少往往给学生听、说、读、写、译等方面造成较大障碍.英国著名语言学家Wilkins D A曾说:“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西.“由此可见,词汇在英语学习中是何等重要,没有足够的词汇量,一个人就不能流利地与别人交流思想感情,也不能快速有效地获取所需要的信息.但是,一个英语学习者要掌握大量词汇是相当困难的,我们的学生总是说在学英语时,他们最大的困难是词汇,单词记不住,记了就忘.学生如要掌握大量的词汇,光凭自己学和死记硬背还不够,还需要我们教师的有效指导和帮助.作为教师,在教学过程中帮助学生努力掌握大量英语词汇是极其重要而必须的.如果这个基础打好了,学生在今后的英语学习中定会受益匪浅.为此,在英语教学中,我们要花一定时间加强对英语词汇的教学,传授基本的词汇学习技巧,帮助学生扩大词汇量.本文就如何有效地帮助学生学习英语词汇提出一些浅薄的看法:…… 相似文献
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1加强学法指导 培养学生自主学习的能力
宏观地讲,学法指导的内容包括优化学生学习英语的动机,激发学生学习英语的兴趣,揭示英语学习的基本规律。具体而言,学法指导主要包括单词记忆方法指导、预习指导、听课指导、复习指导和课外学习指导等。以单词记忆方法指导为例:教师应指导学生根据心理、生理特点,科学地记忆单词,同遗忘作斗争。 相似文献
6.
自然拼读法是近几年国内开始流行的讲授英语单词音形关系,利用其中规律来帮助学习者"听音识字,见字发音"的一种语音学习法。其学习者通常能够大量高效识记单词,所以,它受到众多英语学习者追捧。高职院校学生在英语学习中最大的障碍就是词汇量小。因此,在高职英语课堂中引入自然拼读法,助力学生的单词记忆,将极大增强高职英语的教学效果。 相似文献
7.
应江华 《山地农业生物学报》2006,25(6):558-561
从《高等学校英语专业教学大纲》对学生词汇方面的要求。分析了英语专业词汇教学的重要性。讨论在词汇教学过程中非常重要的构词、归纳与联想、语义成分分析和隐喻等方法。通过构词来认知单词,运用归纳与联想的方式记忆单词,能在一定程度上改变英语词汇学习的效果;语义成分分析能帮助学生更好地理解单词意义,在理解的基础上轻松记忆单词;隐喻是一种修辞手段,也是一种认知现象,把隐喻意识运用到词汇教学中,不仅丰富学生词汇,还能提高英语表达能力。学生学习新的词汇以后,从口头练习、笔头练习及阅读练习来巩固词汇。 相似文献
8.
在几年的教学实践和“四级”辅导中发现 ,词汇问题是大学生学习英语的最大难题。然而词汇学习又是学习英语中最基础的环节 ,直接影响到听、说、读、写、译各项语言技能的水平和发挥。就考试而言 ,无论是大学生英语 4/6级考试 ,这是研究生考试 ,词汇量低仍然是制约其通过率的最大障碍。中学所须掌握的不过是 2 0 0 0左右的基本单词 ,而进入大学 ,要过CET至少须掌握此外的 40 0 0—6 0 0 0词汇 ,如何在短短两年时间内掌握如此庞杂的词汇 ,这一难题一直困扰着学生。为了扩大词汇量 ,大多数学生还是死记硬背教材词汇表和《大纲》词汇 ,往往事… 相似文献
9.
杨青 《新农村(黑龙江)》2010,(4):94-94
在本人教学过程中,初中生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,我在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。
记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。 相似文献
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于秀敏 《黑龙江农垦师专学报》2000,(3)
英语能力不仅包括听、说、读的能力 ,具有较强写的能力也是非常重要的。尽管教师在写作教学中付出了很大努力 ,也下了不少功夫 ,进行了大量操练 ,但学生参加四级统考的成绩并不理想 ,普遍表现写作水平偏低。是什么原因造成了这种现象 ,又如何解决 ,这就是本文所要探讨的问题。首先分析影响学生写作水平的几个因素 :1 词汇量不足或掌握不好学生在写作中常常感到无词可写或是想用的词不会写。平时在学习中 ,学生只是机械地记忆单词或词组的拼写、读音 ,由于没能很好掌握英语词汇拼写的一般规律 ,看起来认识而写起来常是缺这少那 ;另外 ,英语… 相似文献
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谈语音教学对英语朗读能力的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
武斌斌 《山东省农业管理干部学院学报》2008,23(5):202-202
朗读作为学生的基本英语训练越来越受到教师的重视,良好的朗读技巧和朗读能力,是提高英语学习基础和基本功。但是在实践教学中往往会发现在英语朗读及口语教学中,学生的语音基础十分薄弱,在朗读过程中往往会出现音标发音不准,单词重音错误,句子的节奏和语调模糊混乱的情形,这就要求英语教师在进行朗读训练前应该添加英语语音的学习和练习。英语语音的教学也有其特定的规律和方法,正确地进行语音的教学能够促进英语朗读能力的提高。 相似文献
13.
刘波 《山东省农业管理干部学院学报》2011,(Z1):83-85
在外语学习过程中,教师具有主导作用,但是学生学习外语的态度、状态和记忆方法同样不可忽视。遗忘是学生掌握词汇的重大障碍。词汇学习是英语学习的重要环节。为了提高高职高专学生记忆词汇的效果与效率,走出遗忘的困境,本文从遗忘的机制、特点方面提出了科学记忆英语词汇的一系列相应策略。 相似文献
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温闻 《新农村(黑龙江)》2013,(22):331-331
随着社会的发展和国际间的交往,英语愈加显示出它的重要性。已成为语言交流和科技发展中不可缺少的工具。翻译则是语言互换的最直接的行为和方式,它是把一种语言文字所表达的意义用另一种语言文字表达出来。在英语和汉语两种语言之间进行转化时,把握一些翻译的基本方法和技巧,有助于我们对语言本身的掌握和理解。本文介绍了英语翻译中的方法和技巧,旨在为从事英语学习和使用者掌握英语翻译方法,提高英语综合水平提供帮助。 相似文献
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从硕士生英语作文看大学英语词汇教学 总被引:1,自引:0,他引:1
词汇教学是外语教学的一个重要组成部分。在大学英语教学中,词汇教学还存在很大问题。笔者在硕士研究生作文课教学过程中发现,学生的英语词汇量距真正领会掌握词汇还有很大距离;学生作文用词造句的情况反映出:学生对英语词汇的掌握是生硬的、翻译似的机械记忆,对于大多词汇只不过是记住了单词的字面意义(denotativemeaning),或相应的中文释意,对于单词内涵和感情色彩以及使用语境知之甚少。这说明学生对词汇的内涵缺乏了解,对词汇的掌握程序很肤浅,尽管这些学生大多在本科阶段已通过四级(CET-4)甚至有的… 相似文献
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当前职业教育中的英语课内容多与电子、计算机知识相关联,属科技英语范畴.单词繁杂而难于记忆是其词汇方面的重要特点.笔者在教学实践中感到向学生讲授一些构词法知识,对于他们全面而准确地掌握词汇很有帮助.作为现代科学技术的语言载体,科技英语的词汇构成有以下几种途径. 相似文献