深化教育体制改革推进职业教育发展

针对中等职业教育面临滑坡的现状，列举实例证明职业教育在我国拥有很大的发展空间，指出要主动适应经济结构调整的需要加快学校布局和专业结构调整，转变办学观念，以质量求生存，以特色求提高，以就业促招生，以改革求发展。     

农业职业教育现状及其发展策略

分析了中国农业职业教育现状，提出了农业职业教育应加大投资力度，拓宽融资渠道，完善职教体系，提高师资素质，建立评价体系，完善资格认证制度和相关法律法规等发展措施。     

中小学生农事学习对农业职业教育影响探究

现代农业需要大量懂科技、会管理、善经营的人才，但人们对农业的认识很多时候仍停留在传统农业的层面，普遍认为从事农业的人就是简单的体力劳动者，没有稳定收入，社会地位不高，也没有发展前途，因而造成了报考农业职业院校的学生逐年减少。作为农业大国，农业人才的综合素质关乎国民经济与社会和谐发展的大局。借鉴发达国家的经验，通过中小学农事体验项目和基础教育设置的农事课程，激发学生学习农业科学技术的兴趣，培养他们服务农业、发展农业及创新农业的动力，从而报考农业职业院校，可以为实现农业现代化打下良好的人才储备基础。     

职业教育中人文教育不可缺失

近年来,职业院校在强调技术教育的过程中,过多地关注职业与个人生计、职业与经济发展的关系这些经济功能,淡化了职业技术教育的育人功能,导致部分学生虽然有良好的技能,但缺少应有的社会公德和责任感.这种现象不仅影响了职业教育的长远发展,而且削弱了教育的终极目的.     

浅谈我国法学教育的目的

在社会不断发展过程中，法学教育越来越受到重视，对于法学教育的目的也有不同的见解。我国法学教育的目的是培养高素质法律人才，在一定程度上为实现法治奠定基础。     

应对新型城镇化的职业教育发展路径探究

从传统城镇向新型城镇转变的快速发展时期,我们需要依赖的除了政府的硬件支持,同时也需要职业教育提供创新型的专业人才。城镇化进程推进了职业教育发展,同时职业教育也为城镇化发展提供了智力支持。在职业教育发展的过程中我们要切实根据城镇发展的需求来设立专业,找寻最富前景和潜力的科目来开设,以长远的眼光来准确定位城镇的未来发展方向。本文就如何应对新型城镇化发展职业教育做出以下探讨。     

农村妇女职业教育对农村发展的影响及对策

农村妇女教育直接关系到农村社会的发展,文章从农村妇女职业教育的现状出发,探讨了农村妇女职业教育对农村社会的影响,并提出了一些对策和意见.     

职业教育中工匠精神的缺失缘由与路径重塑

工匠精神是指技术人员要以技术能力为基础,在岗位上表现出高水平的职业道德、职业能力和职业品质。目前,我国职业教育中还比较忽视工匠精神的教育,工匠精神本应成为职业教育的重点工作,但在教学实践中却还存在着非常多的教学盲点。教育工作者要认真分析职业教育的现状,正确认识到工匠精神的教育意义,然后才能从教育理念、教学模式、管理导向和人才培养机制等方面来重塑工匠精神。     

称谓缺失与教学策略探究

称谓语是词汇中一类重要的聚合,其正确使用不仅符合交际的礼貌原则,更能增强话语的语用效果。从汉语亲属称谓和社会称谓的缺失现象入手,分析称谓缺失的成因,提出对外汉语教学中泛化称谓、零称谓等应对策略。     

现代职业教育内涵式发展问题及策略

职业教育目前已经进入现代职业教育新体系阶段,其发展重点已经由规模扩张的外延式发展转向质量提升的内涵式发展.该文对现代职业教育体系、内涵式发展逻辑及发展途径进行分析,厘清现代职业教育体系、内涵式逻辑内涵及二者结合的常规发展途径,结合长期职教建设实践,探讨当前内涵式发展过程中遇到的突出矛盾,并从发展规划顶层设计体现三性、内涵式发展抓手分层统一及文化育人创新培养永恒主题三方面提出现代职业教育内涵式发展策略建议,以期为内涵式发展职业教育事业提供参考.     

对发展农村职业教育的思考

分析了农村职业教育的现状,指出农村职业教育发展的目标,要考虑对农村职教的投入,稳定农村职教教师队伍,搞好教育资源分配.面向农村劳动力进行培训要打破城乡分割,不仅要培训种植、养殖技能,而且要进行第二、三产业技能培训。     

对农业高职教育改革和发展的思考

农业高职教育在为“三农”服务中具有重要的不可替代的特殊作用。要适应农业经济发展的需求,必须创新办学机制,实行开放式办学,应以农业技术应用为核心,办出鲜明特色。     

台湾农业职业教育的发展及启示

通过对台湾地区农业职业教育现状分析,提出了大陆应借鉴台湾经验,从农业教育本色、农业人才规划、教育模式选择及双方交流合作等方面来推动农业职业教育发展。     

试论农民与农村职业教育的完善和发展

根据农民与农村职业教育的特点，论述了农科教结合的意义与实施措施，即：更新观念、合理规划、统筹安排。同时阐述了农民与农村教育要面向全体民众，农村中普教、职教、成教相结合，即“三教”统筹，相互渗透。进一步论述了贫困地区农民与农村职业教育的现状和发展思路，重点说明了调整贫困地区的教育结构，积极发展非正规职业教育和非正式教育。     

农村职业教育发展的思考

本文通过分析农村对职业教育需求、农村职业教育现状及形成其严峻现状的原因,提出了办好农村职业教育的对策和建议。     

加强实践教学改革,促进职业教育发展

农业高职教育的根本任务是培养生产第一线的高等技术应用性专门人才.要实现这个培养目标,必须加强实践教学,切实培养学生的职业技能.文中分析了实践教学的涵义、任务及当前高职实践教学的现状,提出了加强高职教育实践教学的对策.     

我国职业教育发展进程中的四个问题

本文认为目前我国职业教育实践发展面临的主要问题是:职业教育是消极适应还是应该主动超越社会发展需求;实训基地由学校独立开设还是应该由企业和学校协同解决;技能考核如何执行;相关法律制度如何健全。面对这些问题,我国政府、各级职业教育管理部门和职业教育机构都在探索解决的途径和解决的措施,这将决定着我国职业教育向何处去。     

在教育现代化进程中拓展高等职业教育发展思路

21世纪是知识经济占主导地位的现代化时代。社会的现代化首先是教育的现代化,而在教育现代化的进程中,必须拓展高等职业教育发展思路,使高等职业教育由学历教育向技能教育转化;由计划主导向市场经营转化;由国家主办向全民兴办转化;由“教学为本”向“以人为本”转化;由区域化向国际化转化。     

农业高等职业技术教育可持续发展的观察与思考

我国农业高等职业技术教育发展已进入提高质量、创新特色的新阶段,文章针对农业职业技术教育出现的新现象、新问题,论述了其可持续发展的若干战略思考.     

论农业职业技术教育与农业经济发展的互动关系

农业职业技术教育与农业经济发展有着直接、紧密的联系。农业职业教育对农业经济的促进，主要表现在农业职业教育与农业劳动力的智力结构的改善、农民收入的增加、农业劳动力的有效转移、农民传统观念的转变四个方面；农业职业教育对农业经济的适应主要体现在服务方向与所有制结构相适应、专业结构与产业结构相适应、层次结构与技术结构相适应、规模结构与劳动力结构相适应、布局结构与经济发展布局相适应五个方面。必须采取有力的措施，发展农业职业教育，促进农业经济的发展。