体育教学中基本体操的创编

基本体操是体育教学的一个重要组成部分,作为中学体育教师,应学会创编应用性强、简单、优美的体操。如何创编具有新意的体操,笔者认为可分以下步骤。     

高职体育教学对学生心理健康的引导

笔者通过论述当前我国高职学生心理存在的一些问题,指出体育教师在教学中要注意改变思路和方法,在传统体育教学下增加趣味游戏教学内容,提高学生主动参与性,并培养学生的体育品质和精神,要通过体育项目的合作教学,让学生之间增加感情交流,也要将体育教学与学生实践联系,让学生体会到终身体育的重要性,从体育中让其身心得到健康发展。     

心理健康教育在体育教学中的实施

就体育教学中师生关系、教材、学习方法、学习过程、学习信心等问题,论述心理健康教育在体育教学中的实施。     

改革体操教学的内容和方法

体育教育专业的培养目标是为中学培养合格的体育师资，而体操项目是中学体育课的重要内容，随着素质教育的不断深入及21世纪对人才的需要，对初中体育教师的基础知识和技能的要求也越来越高，因此，如何对体育教育专业体操课进行针对性教学，培养适应21世纪初中体育教学需要的人才是当今值得探讨的一个问题。     

浅议中职体育教学与心理健康教育

中等职业学校的学生,学习基础不太好,性格差异也比较大,存在着一定程度的厌学等心理障碍。如何在体育与健康教学中提高学生的生理及心理素质,克服心理障碍成了一个很现实也很重要的问题。本文从心理上分析学生厌学的原因,探寻在中职体育教学中克服学生心理障碍的途径及原则,从而优化学生心理,提高学生身心健康水平。     

如何在体育教学中融入心理健康教育

随着时代的发展,心理健康教育越来越受到人们的重视.体育与健康课程是一门增进学生健康为目的的必修课.教师在关注学生身体健康的同时,更要注重对学生进行心理健康教育,促进学生增强体质的同时,形成健康的心理和健全的人格.     

发掘体育教育的独特功能促进学生的心理健康教育

本文从中职学生心理健康的基本现状及形成原因着手,探讨了如何发掘利用体育教育蕴含的心理教育因素,在体育教育过程中促进学生心理健康的具体作法;论述了树立素质教育新观念,以体育教育为载体,塑造具有健全的人格和良好心理品质的中职学生,使之具备应对挫折、人际交往、匹配职业、适应社会的能力,成为完整的、各方面全面和谐发展的人。     

和谐体育对高职院校学生心理健康教育的效用研究

在构建和谐社会的大背景下,通过调查当前高职院校学生的心理健康状况,提出了和谐体育在培养学生的情商、养成良好的心态、解除过大的心理压力、改善认知能力、增强学生社会适应能力等方面的功效,以及构建和谐体育课堂的策略。     

浅谈如何在语文教学中进行心理健康教育

在语文教学中，我们可从以下四个方面对学生进行心理健康教育：剖析典型人物的心理特征，化解学生的心理冲突；摘录名言警句，预防学生的心理偏差；设置作文专栏，疏导学生的心理困扰；组织课外阅读，让学生进行心理调适。     

诱导练习在体操动作教学中的运用

在体操动作的教学中，大多数是先运用诱导练习的手段来进行的。本文就诱导练习的理论依据、诱导练习的方法及其运用．进行了初步的研究和探讨．     

体育教学中的情感教育研究

体育新课程标准指出,以贯彻"健康第一"为指导思想,要充分体现学生的主体地位,关注学生的个体差异,确保每位学生都能享受到体育健康的乐趣。本文从在体育教学中重视情感教育的培养及提高情感教育的途径出发,提出了自己的看法。     

体育课分层教学法实践

在普通高校体育课实行分层教学法,即根据学生的身体素质,建立升降级教学方法,解决体育教学中不同层次教与学的实质问题,使学生养成经常参加体育运动的良好习惯,以达到体育教学的目的。     

新媒体时代大学生心理健康教育的难点及应对机制建构

本文针对新媒体时代大学生心理健康教育工作的难点及误区进行研究和分析,同时对应对机制进行探索和建构。     

谈声乐艺术中的心理调控教学

心理调节和控制能力的培养在声乐演唱艺术中是非常重要的,在声乐教学中也是非常关键的一个环节。对声乐教学中心理调控功能的探讨,是声乐教学理论研究领域中的一个基本问题,具有重要的理论意义和实践意义。论述了如何理解声乐表演中的心理调控,并针对如何开展声乐艺术中的心理调控教学提出了一些具体可行的办法,以便达到良好的声乐教学效果。     

体育教学中的美育渗透

体育教学的目的是培养学生终身体育的意识和能力。在体育教学中渗透美育是素质教育的要求,应根据学生的心理和生理特点,培养他们的形体美、心灵美和创造美。     

试论心理教育的必要性及其实施途径

探讨了心理教育在素质教育发展进程中的重要作用。心理教育是素质教育的基础工程 ,是贯穿全面发展教育的主线 ,心理教育对于培养新型人才 ,改变“应试教育”的模式也是必要的。提出必须采取心理教育措施 ,建立科学的心理教育目标体系 ,开辟广泛的心理教育途径 ,推动素质教育的发展。     

高校体育教学内容刍议

随着现代社会的进步,传统的体育教学内容受到很大的冲击。本文通过对传统体育教学内容的分析、研究,为21世纪高校体育教学内容的选择,提出一些具体建议和设想,为终身体育提供理论依据．     

大学生心理健康教育实施途径研究

现在的在大学生是应试教育下培养出来的，他们在中小学阶段只注重知识的积累，而忽视了素质的培养，尤其是心理素质的培养，进入大学，各种心理困扰，心理问题日渐突出。大学生心理健康教育工作尽管已受到高校的普遍关注，但是仍不能适应全面推进素质教育的需要，我们应努力探索新形势下大学生心理健康教育的实施途径。     

大学英语教学中学生心理障碍调查分析

通过问卷调查法,对大学英语教学中学生心理障碍的主要类型进行了分析,探究了自卑心理、畏难心理、厌学心理、急于求成心理等造成英语学习困难现象的心理机制及深层原因：错误的语言习得认识;挫败感的持续强化;错误方法的持续强化;缺少化解渠道。提出了排解学生英语学习心理障碍的措施：夯实基础,恢复学生的自信心;因材施教,调动学生的主动性;改进教学方法,营造积极的学习氛围等,以寻找解决英语学习困难这一问题的新途径。     

孔子的心理健康教育思想

孔子通过其人本思想确立了人在宇宙中的中心地位,将“仁”作为人类道德和精神的最高境界,他提出了一套完整的“修仁”方法,主张通过中庸之道,对人的心境进行调适,使自己常常保持乐观向上的精神境界,维持身心健康。