如何打造中职教育高效思政课堂

中职阶段思政教育意义重大。但在传统中职教育过程中，因为大家对中职思政课认识不到位，再加上传统教育方式方法限制，导致中职思政课堂效率不高。应加强重视程度，推动教育主体的回归，提升课堂趣味性，提升学生自我价值认同，提高课程实用性、做好教师培训工作等方面入手，着力打造高效的中职教育思政课堂，充分发挥思政课堂为学生引航指路的作用。     

怎样搞好政治经济学课堂讨论

怎样搞好政治经济学课堂讨论西北农业大学张伯汉课堂讨论，作为政治经济学整个教学过程的一个重要环节，对培养和提高学生用马克思主义的立场、观点和方法观察和分析问题；对帮助学生加深理解和掌握本课的基本理论和原理，调动学生学习的积极性，发展其思维能力；对教师了...     

课堂讨论式教学方法在生物化学教学中的应用

课堂讨论式教学方法能有效地提高学生对生物化学的学习兴趣，提高生物化学的教学质量和效果，对学生的智能、技能和素质的培养有积极的作用。本文介绍了三种“课堂讨论式教学方法”在生物化学教学中的具体应用     

教师的课堂语言

教师的教育教学主要是通过语言来工作的。教师的课堂语言包括口头语言和书面语言两种形式，课堂语言是高要求的语言，是科学上严谨、语法上规范。意义完整清楚、有说服力、对学生具有教育性和示范性的语言。     

课堂教学管理与控制问题的思考

《英语新课程标准》以培养学生的综合语言运用能力为总目标，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，提高学生的综合语言运用能力。这就对英语教师的课堂教学与课堂管理提出了更高的要求。课堂教学是英语教学的主阵地，教师的课堂管理和控制观念能不能达到英语新课程标准的要求，能不能培养学生自主、自觉、自律的习惯与能力，非常关键。笔者结合自己的教学实践，就探索新型课堂管理模式谈一些看法。     

有效提高新手教师课堂导入技能策略

传统语文教学设计中，教学过程往往是重头戏，课堂导入环节常被老师们忽视；新手教师由于经验不足，理论与实际缺少联系更是忽略这一环节。现代教学设计中，课堂导入作为教学组织的一个重要环节，也是一门艺术，它熔铸了教师的智慧，体现了教师的素养。基于上述情况分析，本文立足于新手教师实际，深入了解课堂导入技能的丰富内涵，加深对课堂导入设计的重视，旨在实践中探索有效导入的策略，提高课堂教学效率。     

在植物生理教学中加强对学生综合能力的培养

在植物生理学教学中，通过教师和学生的交流，增加学生的自学，预习导人，课堂上精讲多练，提高学生的自学能力，在教师引导下进行课堂讨论和学生参加部分内容的讲授，培养学生的思维能力和组织表达能力，特别注重学生对知识的发展和应用能力、实验动手能力、改进创新意识和创造能力的培养     

高职院校“三融入”素质教育体系的构建与运行

高职教育的目标定位呼唤素质教育的回归，素质教育的体系及模式需要创新。构建并运行与第一课堂、第二课堂、第三课堂有机结合的“三融入”素质教育体系，对提高高职院校毕业生的职业能力、社会能力、就业竞争力，以及开发学生的发展潜力等，产生了积极有效的作用，丰富了高职教育的实践内涵。     

全区“农家课堂”培训户技术培训班在广西农业职业技术学院隆重开班

为了落实自治区党委组织部、区农业厅等部门《关于在全区实施“农家课堂”培训工程的意见)的通知(桂组通字[2006]48号)精神，进一步加强“农家课堂”培训户队伍建设，不断提升“农家课堂”培训的教学管理水平，2006年12月10日，全区“农家课堂”培训户技术培训班在广西农业职业     

学习教育理论不断提高课堂讲授质量

学习教育理论不断提高课堂讲授质量熊岳农业高等专科学校周广余教育科学是一门研究教育对象、揭示教育规律的科学。高校教师学习教育科学，懂得教育理论，掌握教育规律，对完成教师的传授知识、发展能力，进行思想道德教育三项任务十分必要。而课堂讲授是学校教师完成上述...     

构建职业学校高校课堂保障机制的若干思考

一、调整课程结构，突出实践能力培养。为构建高效课堂提供现实依据以能力为本位、以技能为重点是职业学校高效课堂的一个显著特点，为此，职业学校要进一步加大课程改革力度．突出实践能力培养，为构建高效课堂提供现实的文本依据。     

课堂问题行为的处理技术

课堂问题行为是存在于课堂中影响教学正常进行的行为，许多教师往往用简单、粗暴的方式处理课堂问题行为，这不仅无助于问题行为的解决，还直接影响教学的进程，降低教学效率，本试图从问题行为的起因、种类处理原则和方法上进行探讨，以便给广大教师提供借鉴和帮助。     

重视各教学环节对学生能力的培养

本在明确重视培养学生的能力已成为当今各国教育的一大潮流的基础上，提出课堂讲授、课程考试、课堂讨论或专题调查、生产实习、毕业论等各教学环境对学生能力培养的重点及方向。     

微课联合翻转课堂在园林生态学教学中的应用

园林生态学课程的知识点繁多，在有限的授课学时里传授知识一直是困扰授课教师的难题。建立微课课程体系，学生通过互联网自己进行学习，教师利用面对面的课堂时间进行翻转课堂的案例教学可解决这一问题。针对园林生态学的教学现状，该文分析了目前园林生态学教学中存在的问题，整合教材内容，建立微课体系，研究翻转课堂案例，并对考核评价体系进行了探讨。该文通过微课联合翻转课堂在课程教学中的应用研究，旨在有效提升园林生态学的教学效果，培养具有生态设计理念的风景园林专业人才。     

结合四个课堂 深化高校爱国主义教育

爱国主义教育是最基本的全民素质教育，是培育人才、铸造民族精神的基础性工程。新形势下，高等学校能否抓住有利条件、不失时机地把爱国主义教育推向新的高潮，直接关系到能否培养出合格的“四有”人才，直接关系到2！世纪中华民族的前途和命运。结合四个课堂，深化高校爱国主义教育具有重大理论和实践意义。l把‘俩课”课堂作为爱国主义教育的主渠道和主阵地“两课”课堂，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，其教学目的，就是要通过加强马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论的教育，加强党的基本路线教育，加强集体主义…     

建构多媒体直播课堂的初步设想及技术概要

多媒体直播教学平台的构件技术主要是流媒体技术。本文以计算机多媒体和网络通信为基础的现代信息技术为核心，借助电动屏幕、投影机、实物展示台、数码相机、麦克风等多种信息载体的有机结合，采用先进的多媒体技术建构多媒体直播课堂的教学环境，以实现主课堂与分课堂同时交互式授课。分课堂的学生可与主课堂的教师对话交流，突破了传统方式中诸如时间、空间上的限制，使学生可以更加自由灵活地学习。     

既要“马儿”吃得好，又要“马儿”跑得快--数学高效课堂之我见

我们要以新课程理念为指导，在教学实践中发挥教师教学艺术，让数学课堂焕发生命的活力。本文从中学数学课堂调研入手，指出了当前农场中学数学低效课堂的五种主要表现形式，分析了低效课堂产生的原因，提出了提高数学课堂教学的有效性的策略。     

三泉镇农民的"科技晚餐"

一人秋，汾阳市三泉镇西贾壁村的“新农民大课堂”便火爆开场，养殖、种植技术，计生指导轮番上阵，“大课堂”也被乡亲们亲切地称为“咱们的科技晚餐”。 像西贾壁村这样的“新农民大课堂”眼下三泉镇有十几家，该镇从今年春天起整合农技、计生等资源，筹划开办了“新农民大课堂”，并以此为载体启动“农民科技化工程”。“大课堂”的教室是各村的农技校，教师是镇、村的科技人员、法律工作者、计生指导人员、市里选派的大学生村官以及本地的致富能人、退休老党员。授课内容包括种养殖、加工等实用技术，法律、计生保健和新农村建设等知识，以及农民在日常生活中遇到的各种难题，同时还向农民传达最新科技信息和市场动态。     

应用对话式教学 构建生态课堂

生态课堂是以生态学的视野关注课堂中的每一生态因子，注重在教学过程中教师、学生和环境符要素内部以及各要素之间的相互沟通。对话则是生态课堂中进行相互沟通的重要途径，对话式教学以对话为原则，以对话为目的，追求人性化和创造性，培养学生的对话意识、习惯和能力。     

精雕细琢 用细节铸就数学课堂的精彩

所谓的小事其实就是细节。何谓细节？从字面看细节就是万事万物中细小的环节，是万顷波涛中的一朵浪花，崇山峻岭中的一颗石子。它更是一种日积月累的积淀，积淀的是敏锐和精神，充盈着灵动的智慧；是一种长期潜心的准备，准备的是丰厚和深刻，蕴含着广博的大气。教育家苏霍姆林斯基曾说过：要用一辈子的时间准备一节课。只有精心雕琢每一个课堂细节，方能成就精彩课堂。课堂教学中的细节是教师教学过程中富有教学价值的环节和情节，是教师在课堂上的一个词、一句话、一个表情、一个动作、一个细小的教学环节、一次课堂思维训练等。细节虽小，却能透射出教育的大智慧。成功的数学课堂教学离不开精彩的细节，提高课堂教学实效也离不开我们对教学细节的关注、研究与思考。