以服务地方经济为导向进行实践教学改革——以百色学院生物技术专业为例

实践教学是培养学生动手能力,增强学生综合竞争力的教学手段,是生物技术专业培养应用型人才的重要环节。该文着重阐述了实践教学如何服务地方经济建设以及地方经济建设对实践教学改革的指导意义,并提出相关建议。     

应用型地方高校转型期下的实践教学改革探讨——以土建专业为例

以应用型地方高校的人才培养目标为出发点,阐述了土建类专业实践教学的内涵,从专业实践课教学、教师团队的结构体系、学生三方面介绍了土建类实践教学存在的问题,强调在校学生实践能力培养的重要性,在教师团队、教学方法、学生、课程体系等方面提出土建类实践教学改革的内容。     

地方应用型高校土地经济学教学改革探究——以安顺学院为例

土地经济学是一门涉及社会经济、自然科学、管理学等多学科综合交叉,具有很强的理论性、时效性和实践性的综合性课程。该文以安顺学院土地资源管理专业的土地经济学教学为例,介绍了课程时间安排、教材使用与教学内容、教学方法与考核和教学要求等方面的教学现状,分析了课程时间安排不合理、教材使用和教学内容不科学、教学方法传统、考核形式单一等问题,并提出了地方应用型高校土地经济学的教学改革措施。     

卓越农林人才培养背景下农业资源与环境专业教学改革探索——以百色学院为例

农业作为国家发展的基础保障,"卓越农林人才计划"也是卓越人才计划培养的中心目标,培养一大批有服务于国家和社会责任感、有献身国家农林事业志向、有解决农林业生产实际问题能力的高水平应用型人才。农业资源与环境专业一直以来都被誉为农业发展的重中之重,为培养卓越农林人才具有重要意义。这使得拥有农业资源与环境专业的高等院校必须要深化教育课程的改革,这样才能满足国家发展对农林卓越人才的需要。本文以百色学院为例,将重点对新时代国家注重卓越农林人才培养的背景之下,农业资源与环境专业教学改革进行探究与分析。     

地方本科高校应用型人才培养教学方法探讨——以土木工程专业为例

随着我国经济建设的快速发展,对建筑行业的专业人才需求不断增加,培养满足行业发展需要的应用型特色人才是当前地方本科高校土木工程专业人才培养中急需解决的问题。本文讲述了基于互联网的教学方法可有效改变传统教学过程中的不足,为应用型人才培养的教学改革提供了一种新的思路。     

地方应用型本科新农科教学改革模式探索——以昭通学院为例

应用型农业人才的匮乏是制约地方农业发展的关键因素。昭通学院坚持以服务地方为宗旨,结合地方高原特色农业,利用新农科理念,培养行业亟需的应用型人才,服务地方经济发展,经过2年的实践探索,已取得初步成效。对近年来学校在新农科发展上取得的成绩进行了总结。     

农村涉农专业实用人才培养探索——以石屏县为例

培养千千万万既有文化、技术,又会管理、经营,更懂法纪的农村实用人才,是实现全面建成小康社会、乡村振兴的必由之路,职业教育是农村实用人才培养的主体。本文以云南省石屏县职中为例,通过分析农村涉农中等专业实用人才在农村建设中的作用及农村涉农中等专业实用人才培养工作中存在的问题,提出加强农村涉农中等专业实用人才培养工作的建议。     

地方高校涉农专业创业教育探索实践

通过问卷调查了解学生创业意向,分析涉农专业创业教育特点,探讨创业教育的方法,通过制定创业教育促进机制、引进和培养创业教育师资队伍、为大学生创业提供必要的创业实践场地、构建多种形式创业实践平台等措施,增强学生创业认识,锻炼学生创业能力,取得了一定的成绩,为涉农专业创业教育工作提供了参考.     

新时期应用型高校农林经济管理专业实践教学改革研究——以潍坊科技学院为例

新时期,全面实施乡村振兴战略需要涉农人才的支撑。这是时代交给应用型高校人才培养的新命题。面临当下高校人才培养与涉农人才需求不匹配的难题,潍坊科技学院应积极依托学校“大农科”办学优势、“寿光模式”地域特色以及“产学研”办学特色,紧密结合乡村振兴对人才的需求,重构实践教学模式。结合案例院校的办学资源优势,本文提出了农林经济管理专业实践教学体系改革与创新方案,包括人才培养目标定位、“双基双能”实践能力体系构建、“三层三阶”实践课程体系构建、“政产学研用”五方协同育人实践平台搭建等改革措施,以期为应用型高校的实践教学改革提供参考。     

互联网时代高校农科专业实践教学改革探索 ——以安徽科技学院农学院为例

在互联网时代,传统高校农科专业实践教学内容、方法等已不能适应形势的需要。作为农科专业主干课程之一,实践教学需要"因势"、"利导",与时俱进,加快改革步伐,将教学目标、教学内容与教学方法创新与时代发展要求结合起来。该文分析了互联网科技对农学专业实践教学的影响,介绍了安徽科技学院农学院实践教学概况及问题,并提出了新时期高校农科专业实践教学改革的对策建议。     

应用型人才培养模式下专业基础课程教学改革探索——以植物生物学为例

以涉农类专业应用型人才培养的知识需求为导向,以植物保护专业基础课程植物生物学为例,将"强化应用能力培养"理念贯穿于课程教学始终,在教学内容、方法、实验实践教学、考核方法等方面进行改革与探索,以期培养学生分析问题和解决问题的能力、系统的科学思维理念、学习兴趣和创新创业意识,提高其综合素质及专业技能。     

应用型本科高校种子检验实训实践教学改革初探 ——以安徽科技学院为例

种子检验实训课程是安徽科技学院种子科学与工程专业单独设课的实践课.通过一系列的教学改革,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的学习和创新能力,同时也提高了教师的教学能力和教学效果.     

应用型人才培养模式下的高校市场营销专业教学改革探索

随着我国社会经济的持续化发展,使得企业对市场营销专业的人才需求量变得越来越大,同时人才质量的要求也在处于不断提升的状态。但是在这样的社会背景前提下,国内部分高校的市场营销专业教学模式还存在理论与实践脱节的问题,具体表现为教学模式明显的呈现出了缺乏特色的问题。总之,国内高校市场营销专业教学的模式还不够完善。因此,要想科学化的解决这样的问题,那么也就需要在应用型人才培养模式的制定下,科学的改善高校市场营销专业教学。本篇文章接下来将对此展开详细的分析。     

基于应用型人才培养的城市详细规划课程教学改革研究 ——以宿迁学院为例

为培养适应社会经济需求的高技能应用型城乡规划人才,传统的城市详细规划教学急需进行改革。宿迁学院作为一所应用型本科院校,更要突出学生的应用技能。该文拟通过调整师生比例、优化教学内容体系、改变教学模式、融合不同教学方法、借助网络平台等手段进行城市详细规划课程教学改革,以期促使学生学习主动性加强,熟练掌握城市详细规划设计方法,掌握城乡规划专业人才必备的各方面技能。     

基于应用型人才培养的国土资源管理专业实践教学改革

改革实践教学模式,强化学生应用能力培养是提高大学生就业竞争力的重要内容。本文针对国土资源管理专业实践教学现状及问题,进行基于应用能力的一体化实践教学改革,着力培养学生土地基础数据获取,土地数据分析、评价,土地数据应用3大应用能力。从人才培养方案修订,实行项目教学法,积累实践教学资料,改善实习条件,进行产学研合作等方面提出了实践教学改革的保障措施。旨在提高实践教学成效,进一步提高国土资源管理专业毕业生的就业竞争力,更好地服务于山东经济社会发展。     

应用型地方本科院校环境工程专业实验教学改革与探索——以平顶山学院为例

在地方高校向应用型高校转型发展的背景下,按照平顶山学院提出的"建设特色鲜明、优势突出,服务区域经济社会发展能力强"的建设目标,在分析环境工程专业实验教学现状及存在问题的基础上,从实验教学内容、教学方法、考核制度等方面对环境工程专业实验教学提出了一些改革探索,对今后实验教学的优化提供思路。     

高校园林专业实践教学质量保障体系探索——以宿迁学院为例

高校园林专业实践教学环节多、课程设置复杂,为实现实践教学目标,保证实践教学体系的顺利实施,专业实践教学质量保障体系的建设至关重要。从应用型师资队伍建设、校内外实验基地拓展、实践教学管理体系和学生成绩考评机制的完善等方面进行探讨,通过师资力量、实验条件、教学管理和成绩考核的有效协作使高校园林专业实践教学质量保障体系顺利运行。     

新建应用型本科高校专业教学改革探讨——以茶学专业为例

本文以茶学专业为例,分析了新建应用型本科院校教学过程中存在的问题及原因,并提出了解决路径,以期提高茶学专业应用型专业人才培养水平,更好地服务全省经济建设,促进社会全面发展。     

基于应用型人才培养的园林专业实践教学体系的构建--以宿迁学院为例

该文以园林专业技能培养和实践应用能力培养为主线,针对现时教学体系中存在的主要问题,探索了园林专业的实践教学体系内容构架、教学方法和考核方式等,通过优化实践教学内容体系、创新实验项目、改进实践教学方法和评价体系等措施,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目驱动为主体的模块化实践教学体系。