教学改革将课堂还给学生——论多种教学方法运用于中职《电工技术基础与技能》课程

近年我国职业教育的大力发展对职校的教育教学方法提出了更高要求,各校都在探索适合自己区域经济、适合自己学校特色的教学改革之路.随着教学改革的大潮涌现了多种教学方法,如任务驱动法、项目教学法、行动导向法、案例分析法、情景导入法等,每种教学方法都有着各自的优点,本文以《电工技术基础与技能》课程为例论述多种教学方法的综合应用将课堂还给学生使学生真正成为课堂的主人.     

非电类专业《电工与电子技术》课程教学方法探索

本文针对非电类学专业《电工与电子技术》课程的教学过程中存在的问题,结合笔者实际一线教学的经验,从课程内容、课程实验、网络平台利用三个方面探讨了教学方法,以期探索出适合非电类专业学生《电工与电子技术》课程的教学方法,从而达到提高教学质量的目的。     

新疆少数民族学生《动物遗传学》课程教学方法的实践

通过分析新疆少数民族学生的心理状态以及教师自身的要求,认为要提高<动物遗传学>课程教学质量,关键是要坚持以少数民族学生为本的教学理念,注重调动少数民族学生学习的兴趣及增强其学好课程的信心,并通过互动启发式教学方式来提高教学效果.     

SPOC翻转课堂在《电子技术基础》课程中的教学改革与实践

将SPOC模式运用到《电子技术基础》课程的教学设计中,该模式课前以微课为载体,课中实现知识内化为目标,利用电脑、手机等移动终端,引导学生自主学习及小组协作学习,课后进行知识拓展,是本门课程学习的有力补充。通过实践,教学效果良好,提高了学生的学习主动性,为该课程的教学模式进一步深化改革提供借鉴与参考。     

翻转课堂在《普通动物学》课程教学改革的探索与应用

为提高《普通动物学》课程的教学效率,改变传统教师教、学生学的教学模式,促进学生积极参与课堂、融入课堂,将翻转课堂式教学模式应用到《普通动物学》教学中,以学生为中心,给予学生更多的自由学习空间,能更好地引导学生进入职业角色,为"新农科"应用型人才培养教学改革提供参考。     

新疆少数民族学生《动物营养与饲料学》课程教学方法探析

通过分析新疆少数民族学生<动物营养与饲料学>课程教学中存在的问题,提出了适合民族学生学习该课程教学的几点意见和方法.     

基于雨课堂的《电工电子实验》教学改革与实践

借助学校专有实验课程平台,对电工电子实验课程进行雨课堂教学改革尝试,得到了较好的教学改革成果。本文将雨课堂网络教学工具融入传统电工电子实验教学中,旨在提高学生的创新实践能力,为电子信息类学科培养学生实践动手创新能力提供有意义的借鉴。     

《机械工程控制基础》课程分析与教学方法研究

针对《机械工程控制基础》课程理论性强、知识覆盖面广的特征,以控制系统建模、分析与校正为主线,完成课程内容优化,并在此基础上,与学生的学习特点相结合,探索等效建模、虚拟仿真与案例分析等教学方法,改善《机械工程控制基础》课程的教学效果。     

综合应用多种方法尝试《兽医微生物学》的教学

《兽医微生物学》是研究引起动物疾病的微生物及其生命活动规律的科学,是江苏畜牧兽医职业技术学院动物医学、动物检验检疫等畜牧兽医类专业的一门重要专业基础课程。本课程具有很强的理论性和技术性,在专业体系中起着承前启后的作用,占有非常重要的地位,它要求以生物化学、动物解剖与组织胚胎学、生理学、动物病理等课为基础。目标是     

基于翻转课堂的项目式实验教学探索与实践——以《生物学综合实验》课程为例

项目驱动式教学方法注重培养学生自主学习能力及实践创新能力。翻转课堂能够利用网络资源将知识传授和知识内化合理安排以增加学生参与项目实践的时间和效率。生物学综合实验具有较强的实践性和操作性,文章在生物学综合实验教学中引入了基于翻转课堂的项目驱动式教学方法,探索和建立了以培养自主学习能力及实践创新能力为主导的教学模式,提升了学生实践能力,并有效提高了教学质量,取得了较好的教学效果。     

《野生动物救护技术》课程教学内容与教学方法的探讨

根据《野生动物救护技术》课程的特点,确定教学内容,研究教学重点,探讨更加合理的教学方法,以期获得更好的教学效果。     

高等职业教育《动物微生物》课程教学改革与实践

高等职业教育目的是培养高等技术应用性人才,突出的是要培养学生较强的技术应用能力,强调学生要在具备形成技术应用能力所必需的基础理论和专业知识基础上,具有较强的综合运用各种知识和技能解决实际问题的能力[1]。《动物微生物》是畜牧兽医相关专业开设的     

职业教育混合式教学模式研究与实践 ——以《电子技术基础与技能》课程为例

2020年国家开放大学出版传媒集团立项科研课题,在此基础上笔者组织相关人员与北京铁路电气化学校合作组建科研团队,就该校电子技术基础与技能课程进行混合教学改革实践,以如何提高学生学习积极性和提升教育效果,如何配置和应用教学资源,如何开展混合式教学的服务支持等方面作为研究目标,尝试探索线上线下混合式教学模式改革.教学实践试...     

基于云课堂的《电子工艺实习》课程混合式教学改革与实践

在信息化大环境下,传统实践教学也在不断改革和探索。本文结合笔者所在院校特色,对《电子工艺实习》这一实践课程在传统教学过程中存在的一些问题进行分析,并对笔者开发信息化教学资源并借助职教云课堂APP实施混合式教学实践的过程和心得进行了阐述。     

“金课”视角下基于翻转课堂的《材料力学》课程教学改革与实践

基于教育部提出的避免水课、打造金课的新要求,对《材料力学》课程进行了教学改革,主要包括:前沿性、时代性教学内容和先进性、互动性教学形式的设计;学生解决复杂问题的综合能力和高级思维的培养以及多元化考核评价体系的建立。通过以上措施,打造两性一度的《材料力学》课程。     

高职《养禽与禽病防治》课程教学改革与实践——以廊坊职业技术学院为例

以养禽业人才需求为导向,以职业岗位资格标准为依据,以关键技能培养为核心,对《养禽与禽病防治》课程的教学内容、教学模式、教学方法及手段等方面进行了探索和研究。在课程教学改革实践中,学生的学习积极性与主动性大大提高,取得了良好的教学效果。     

应用型本科《电气基础与PLC技术》课程实践教学改革探索

针对《电气基础与PLC技术》课程传统的教学理念是注重理论教学,轻视实践教学,理论和实践不能真正融合,影响学生实践能力的培养,不能满足应用型本科教学的培养目标。本项目对课程进行了实践教学改革,从改革课程的实践教学体系、更新实验内容、改进实验教学方法以及开放实验环境等四个方面进行了探索。课程实践教学改革促进了学生工程实践能力和创新能力的培养,提高了学生的就业竞争力,取得了较好的效果。     

中等职业院校机电类《液压与气动技术》课程教学改革探索

中等职业学校的学生知识水平存在较大差异,《液压与气动传动技术》课程具有很强的实践性,传统教学模式不利于中等职业学校学生能力的培养,本人通过对该课程教学过程中的体会,以培养学生的应用能力为目标,探索了该课程新的教学目标、教学内容、教学手段、考核方式等方面的教学改革,提出了该课程教学的改革方向,以提高教学效果,激发学生的创新思维.     

《家禽生产学》课程教学改革的研究与探索

《家禽生产学》是农业院校动物科学专业的一门专业课,是在学生较为完整地学习了本专业各门基础课和专业基础课后开设的。因此,该课程是应用各科专业基础理论,阐述家禽生产实践的课程,既具有较强的理论性,更具有较强的实践应用性。随着我国家禽养殖业向高产、稳产、高效、优质方向的快速发展,要求从事家禽生产的人员既要具有较高的理论水平,又要具有较强的动手能力和解决实际问题的能力。