成人心理素质问卷的编制及信效度检验

根据心理素质多维理论以及双因子模型理论编制成人心理素质问卷,先后2次在重庆等7个省市选取成人被试进行访谈,依据访谈结果分析形成成人心理素质的初测和预测问卷,并在全国三大片区内抽取2 225名成人被试进行了测试.编制的成人心理素质问卷共25个题项,包括心理素质一般因子以及认知特性、个性品质和适应能力3个特殊因子,该问卷的信效度良好,符合心理测量学要求,可以作为成人心理素质的测量工具.     

海南大学生存在空虚及其与依恋风格的调查分析

目的:了解不同性别、出生地的海南大学生在存在空虚上的差异;分析不同依恋风格的海南大学生在存在空虚上的差异。方法:方便取样,采用《存在空虚问卷》和《亲密关系体验经历量表》对海南省215名大学生进行调查。结果:1、不同性别的大学生在消极行为维度的得分上有显著差异(t=-3.30,P0.05),不同出生地的大学生在价值感维度上有显著差异(t=-2.38,P0.05)。2.不同依恋类型的大学生在存在空虚总分上存在显著差异(F=17.20,P0.001),在价值感(F=13.69,P0.001),意志自由(F=13.64,P0.001),消极情绪(F=13.16,P0.001),消极行为(F=6.53,P0.001)的结果上都存在显著差异。     

大学生历史使命感问卷编制及信度效度检验

为编制适用于中国大学生的历史使命感问卷,对浙江省4座城市7所高校的1 000名大学生被试进行问卷施测, 2周后选取40人进行重测,采用余新年编制的大学生学习信念量表作为效标,研究表明:大学生历史使命感问卷包含40个项目,由"使命认同""命运共济""自我修养""利他奉献"和"责任担当"5个维度构成,总问卷和各维度均具有良好的信度和效度,问卷可以作为大学生历史使命感的测量工具.     

幼儿心理素质问卷(简化版)的修编及信效度检验

已有幼儿心理素质问卷题项过多,实际应用中存在诸多不便,会影响研究的开展和深入,因此有必要对其进行简化和修编.本研究根据双因子模型,对已有的幼儿心理素质问卷进行修编简化.修编简化后的幼儿心理素质问卷包括认知品质、个性品质和适应品质3个维度,共15个题项.双因子模型验证性因素分析结果表明,幼儿心理素质问卷的双因子结构更优.幼儿心理素质问卷具有良好的信效度,可用于幼儿心理素质测评,供家长使用.     

生命意义感量表中文修订版在大学生中的信效度及与心理素质的关系

目的:检验生命意义感量表中文修订版(MLQ-C)在大学生群体中的适用性,并探讨生命意义感与心理素质的关系.方法:运用大学生心理素质量表和MLQ-C对676名来自10个省市的大学生进行调查.结果:1探索性因素分析和验证性因素分析结果表明,MLQ-C包括寻求意义和拥有意义2个维度;2效度分析表明,寻求意义和拥有意义2维度之间的相关系数为0.307,与生活满意度的相关系数分别为0.227和0.396,与心理素质总分的相关系数分别为0.236和0.504,均p0.001;3除动力的求成性外,心理素质诸因子与拥有意义的相关系数(r在0.148至0.518之间,p0.001)均分别大于相应心理素质诸因子与寻求意义维度(r在-0.104至0.332之间);4心理素质的认知品质因子、个性品质因子及适应性因子对MLQ-C总分及其2因子均具有显著的预测作用,其中对拥有意义的回归系数远大于对寻求意义的回归系数,尤其体现在实践的目的性和职业适应性这2个心理素质因子上.结论:MLQ-C在大学生群体中具有良好的信效度,心理素质与拥有意义的关联性大于心理素质与寻求意义的关联性,拥有意义相对于寻求意义更能代表大学生的心理健康.     

干旱内陆河流域冰冻圈变化适应对策问卷的信效度检验

[目的]对干旱内陆河流域冰冻圈变化适应对策问卷的信效度进行检验。[方法]运用统计学的方法,对乌鲁木齐河、阿克苏河流域的＂典型干旱内陆河流域冰冻圈变化适应对策研究＂问卷进行信度与效度的检验,以考查问卷的稳定性和准确性。[结果]问卷信度分析结果表明,乌鲁木齐河流域和阿克苏河流域问卷的折半信度系数分别为0.729和0.750,克朗巴哈ɑ信度系数分别为0.613和0.616,说明问卷具有较好的等值性与内部一致性,可靠性和稳定性较高。根据问卷效度分析结果,绝大部分题目得分与问卷总分呈显著相关,内容效度较高;经因子分析,26道题目共产生8个公共因子,可概括为农业种植状况、农业节水措施、生活满意度、耕地变化、社会融合感、气候与冰冻圈变化、环境改善资本投入、家庭经济条件8个指标,各题项在相应指标上贡献率较高,所体现的结构与问卷所测内容完全一致,说明问卷具有较好的结构效度。[结论]设计的问卷具有较高的稳定性和准确性,能够准确测出所需测量的主题和内容,适用于西北干旱内陆河流域普通民众对冰冻圈变化的感知状况及适应性对策选择的研究。     

生命意义感量表中文修订版在大学生中的信效度及与心理素质的关系简

目的:检验生命意义感量表中文修订版(MLQ-C)在大学生群体中的适用性,并探讨生命意义感与心理素质的关系.方法:运用大学生心理素质量表和MLQ-C对676名来自10个省市的大学生进行调查.结果:1探索性因素分析和验证性因素分析结果表明,MLQ-C包括寻求意义和拥有意义2个维度;2效度分析表明,寻求意义和拥有意义2维度之间的相关系数为0.307,与生活满意度的相关系数分别为0.227和0.396,与心理素质总分的相关系数分别为0.236和0.504,均p<0.001;3除动力的求成性外,心理素质诸因子与拥有意义的相关系数(r在0.148至0.518之间,p<0.001)均分别大于相应心理素质诸因子与寻求意义维度(r在-0.104至0.332之间);4心理素质的认知品质因子、个性品质因子及适应性因子对MLQ-C总分及其2因子均具有显著的预测作用,其中对拥有意义的回归系数远大于对寻求意义的回归系数,尤其体现在实践的目的性和职业适应性这2个心理素质因子上.结论:MLQ-C在大学生群体中具有良好的信效度,心理素质与拥有意义的关联性大于心理素质与寻求意义的关联性,拥有意义相对于寻求意义...     

沟通技能态度量表中文版的信度和效度研究

目的 检验中文版沟通技能态度量表(the Chinese version of Communication Skills Attitude Scale,Ch-CSAS)的信度和效度.方法 采用委员会法,经前译、回译与跨文化调整形成Ch-CSAS,预试验后用于267名本科护理专业学生中,以检验其信度和效度.结果 Ch-CSAS为双因子结构,分别称为正向态度和负向态度.各因子及总表的克朗巴赫系数(α)分别为0.799、0.723、0.841,重测信度系数为0.894.结论 Ch-CSAS具有较好的测评属性,可用于对护理专业学生或护士的沟通技能态度的评价.     

群体激励在大学生教育管理中的作用探析

大学教育以学习为主要导向,通过学校正式组织进行的激励无法影响到更为广泛的学生群体,组织群体的“普通学生”较少获得正式组织的激励机会。我们认为这是传统激励手段的缺陷,群体激励通过发现普通学生的亮点(即所有展现人性之美的行为),以管理者的身份在正式组织中加以激励(更侧重于心灵激励),使普通学生接受激励机会增多,引发其自我发展的较高要求,并创造以人的全面和谐发展为激励导向的群体文化的形成。     

论大学生群体心理及其功能

大学生群体是特殊的社会群体,高校应研究大学生群体心理、功能和构成,加强群体之间的整合,发挥群体的正功能,抑制消极群体的负功能。大学生群体在生活、学习中显示出相近的价值取向、行为倾向和心理状态,这些心理现象对组成大学生群体的个体以及群体之间会产生较大的影响,应加强对大学生群体心理的研究和管理,引导他们朝着积极健康的方向发展。     

作弊客观因素分析──大学生问卷研究

我们在三百六十五名大学生中进行了一次问卷调查，评估与作弊有关的观念及行为。结果显示，最有可能促成作弊的因素为：教师警惕性不高、不公正的考试、教师对作弊的不够重视，及对经费援助的依赖和得高分的长期目标。最有可能减少作弊的因素为；教师的高度警惕性，考试的公正性，对作弊的严惩，论文考试，考场座位间隔远及有意义的考试内容。主要成分分析表明，有计划作弊的主要因素有：难度、压力、教师人格、社会模式和对课程的兴趣。这些因素与特定计划行为理论之下的行为决定因素有关。调查资料表明：被调查者中有８３％曾在大学考试中作弊，并且两种最普遍的作弊方式是：在试前向其他学生提供试题，占５８％，和从他人那里得到试题，占４９％。帮助他人作弊的情况比为自己而作弊的要多。因作弊而获高分者，男生多于女生。而且大多平均分很低，并相信在大学中考试作弊是相当普遍的。     

简明大学生心理素质量表(健康版)的修编及信效度检验

为简化已有的大学生心理素质量表(CSPS),开发了简明大学生心理素质量表(健康版)(CSPS-B-MH),对CSPS中与心理健康密切关联的题目进行了筛选及心理测量学检验.结果显示:(1)修订后的CSPS-B-MH由12个因子36道题构成.(2)因素分析和结构效度表明CSPS-B-MH具有良好的结构效度;(3)CSPS-B-MH的Cronbach's α系数为0.870,与心理健康的积极指标之间呈显著的正相关,与心理健康的消极指标呈显著的负相关;(4)CSPS-BMH与CSPS原量表之间的相关为0.911.CSPS-B-MH适合用于测评与心理健康相关的心理素质.     

浅析大学生特殊群体及其思想教育

本文阐述了大学生特殊群体思想教育工作的重要性，分析了特殊群体的类型及特点，结合工作实际，提出做好特殊群体思想教育工作的重要环节及应注意的问题。     

大学生学习适应量表的信效度检验及改进:基于概化理论的视角

为了探讨大学生学习适应量表(CLAS)的测量学性能,对700名大学生进行问卷调查,并采用多元概化理论对所得数据进行分析.结果显示:CLAS各因子间的相关系数大都高于0.6;总量表的概化系数和可靠性指数均高于0.86;学习动机、学习能力和环境因素3个因子在理论贡献和实际贡献上相差3%.因此,CLAS的整体信效度较好,能有效地区分出大学生的学习适应水平,可用于常模和标准参照测验,但各因子不宜;因子结构和分值比例不尽完善;学习动机因子条目数量过多,可删1个;环境因素因子应增加1个条目;而学习能力因子则需改善条目质量.     

大学生学习适应量表的信效度检验及改进:基于概化理论的视角简

为了探讨大学生学习适应量表(CLAS)的测量学性能,对700名大学生进行问卷调查,并采用多元概化理论对所得数据进行分析.结果显示:CLAS各因子间的相关系数大都高于0.6;总量表的概化系数和可靠性指数均高于0.86;学习动机、学习能力和环境因素3个因子在理论贡献和实际贡献上相差3%.因此,CLAS的整体信效度较好,能有效地区分出大学生的学习适应水平,可用于常模和标准参照测验,但各因子不宜;因子结构和分值比例不尽完善;学习动机因子条目数量过多,可删1个;环境因素因子应增加1个条目;而学习能力因子则需改善条目质量.     

90后大学生感知学习风格研究

通过对2011、2012两个年级90后英语专业大一学生的感知学习风格调查,探究90后大学生的感知学习风格特点,以期对教学模式的设计提供借鉴。研究结果显示:多数学生都具有感知学习风格倾向性,其中视觉型学习者最多,其次是动/触觉型,听觉型学习者最少,不少学生同时具有2种感知学习风格倾向,而且多数属于视觉-动/触觉复合型。根据调查结果,从教师、学生、教法、教材诸方面提出了几点改进教学活动的建议。     

产生就业心理问题的大学生群体研究

在就业过程中,不同大学生群体面对的问题也会有一定的差别,了解不同群体的大学生容易出现的就业心理问题,结合内蒙古工业大学实际情况,针对容易产生就业心理问题的大学生群体尽早开展就业指导及职业生涯规划教育,有针对性地进行知识能力培养、实践学习锻炼及心理素质提升,促进大学生成功就业、健康发展、成长成才。     

区域气候模型数据修订方法及其在作物模拟中的应用

【目的】建立一种修订区域气候模型所生成数据的方法,为作物模型在未来气候情景下的应用研究提供技术支持。【方法】 选取徐州、淮安、郑州、潍坊、石家庄5个生态点,利用各地点1960—1993年的历史气象数据,对区域气候模型RegCM3所生成的1994—2010年降雨频率、逐日降雨量、太阳辐射、最高气温、最低气温等气象要素进行修订。【结果】与修订前的RegCM3数据相比,修订后的RegCM3月平均降雨量、温度、太阳辐射等气象要素与实际观测数据更加一致;修订后5个生态点1994—2010年的逐月降雨量、温度、太阳辐射等气象要素参数以及逐日降雨量、温度、太阳辐射等数据的概率分布,与实际观测数据更加吻合,尤其是RegCM3生成数据中的极端高温和高频率降水得到了较好的修正,反映降雨频率的连续干旱天数与实测数据也更趋一致。基于修订后RegCM3逐日气象数据在5个生态点的WheatGrow模型模拟产量与实测产量之间的决定系数和标准根均方差分别达0.72和10.5%,比修订前分别增加了0.35、降低8.2%左右。【结论】采用本研究所构建的方法来修订RegCM3生成的未来气象数据,并将修订后的气象数据输入作物模型,可以提高未来情景下作物模型预测的可靠性。     

大学生非正式群体的教育与管理研究

名目繁多、形式多样的各种大学生非正式群体在高校已经成为非常普遍的现象,在学生当中起着日益重要的作用。对大学生非正式群体的特征、作用和形成原因进行了分析,并就如何正确对待大学生中的非正式群体提出了解决办法。     

微生物群体感应及其在感染性疾病治疗新策略中的潜在应用

微生物抗药性突变株的出现,导致抗生素的治疗效果大幅降低,寻找新的感染性疾病防治策略迫在眉睫。病原菌的致病毒性受群体感应系统调控,因此,以群体感应为靶标,调控群体感应过程中的关键步骤可以达到治疗感染性疾病的目的。这种以阻断群体感应过程而非细胞生长为治疗策略的方式,不会引起抗药性突变株的出现,所开发的药物是抗病原性的,是继抗生素之后最具发展前景的新型抗感染药物之一。主要论述了有关群体感应作为新型药物靶标的可能性及相关研究的最新进展。