基于研学旅行的乡村旅游规划设计研究

研学旅行产品具有较强的集体性、组织性、计划性、实践性等特征,可以助推中小学生实现理论与实践的结合,提升其综合素质。在广大中小学将研学旅行作为一门课程的大趋势下,市场推出了众多的研学旅行产品。其中广大乡村地区因其资源种类的丰富性、多样性,成为了研学旅行产品的最佳载体。乡村旅游规划是乡村研学产品设计与开发的重中之重,需以各类乡村资源为基础,做好顶层设计;以市场需求为出发点,挖掘各类乡村资源的价值,设计适销对口的产品;将教育专业纳入专家队伍中,充分融入各类教学方案、手段及评估措施;完善各类基础设施,提升综合服务能力与水平。     

基于GIS的广西研学实践教育基地空间分布特征分析

【目的】探索广西研学基地空间分布特征,为优化广西研学实践教育基地空间发展格局、提升其研学旅行竞争力提供理论和技术支撑。【方法】以广西159家研学实践教育基地为研究样本,运用核密度分析、标准差椭圆分析、叠加分析等方法,对广西研学实践教育基地的空间分布进行探究。【结果】结果表明：研学基地空间分布不均衡,从研学基地的总体数量来看,排名前三的是南宁市、桂林市、柳州市,排名后两位分别是防城港市、贺州市;空间分布密度不均匀,发现研学基地主要分布在东北部和东南部,空间布局模式为主次两核心分别是南宁市和桂林市;在标准差椭圆分析上,研学基地点分布方向为东北-西南走向,其空间分布重心位于来宾市;通过叠加分析,发现A级旅游景区与研学实践教育基地进行叠加分析后得到的图形椭圆明显向西北方向偏移。【结论】旅游景区的分布影响着研学基地的分布,不同地区应根据自身实际建设研学旅行基地。     

公共图书馆研学旅行服务的价值认知与对策思考

[目的 /意义]文旅融合及教育全域的时代背景下,公共图书馆开展研学旅行服务是促进图书馆事业发展契机。中国公共图书馆探索研学旅行服务既是职能延伸,也是适应现代教育的要求。[方法 /过程]主要采用文献分析法,指出目前国内公共图书馆开展研学旅行服务存在观念滞后、调研不足、机制不完善等问题。[结果 /结论]公共图书馆应该坚持立德树人宗旨,充分发挥政府指导作用,加强研学旅行服务主体的联动,促进图书馆空间再造,设计优质产品打造品牌,完善研学旅行服务测评体系等展开思考。     

涉农高校耕读教育培养路径与实践探索研究——以“研学旅行”课程为例

耕读教育是我国传统教育理念的重要组成部分,是传承中华传统农耕文化的重要载体。新时代,耕读教育衍生出新的内涵和要求,对提高涉农高校人才培养质量,助力乡村振兴事业发展具有深远的意义。基于耕读教育的时代内涵演变,提出了涉农高校耕读教育人才培养路径,以“研学旅行”课程为例,通过构建四个“协同机制”,统筹耕读教育与课程发展,为培养“学农、爱农、强农、兴农”的创新型现代农业人才提供有力支撑。     

沣东农博园研学旅行产品优化研究

以沣东农博园为研究对象,通过实地调研法对该园区研学旅行活动及产品进行调查研究,发现研学开展过程中在产品设计、研学服务、产品主体等方面存着许多不足,结合调研问题提出了要紧扣农业主题,提升研学产品设计、辅导员走进班级,提升研学服务水平、产品主体有针对性,探索研学新理念三点产品优化意见。     

衡水市研学实践教育基地建设研究

研学实践教育基地是学校教育与校外教育衔接的重要载体.充分利用衡水市优势资源,加强研学实践教育基地建设,对提升中小学生研学实践能力及其综合素质意义重大.本文从衡水市研学实践教育基地的建设现状、存在问题、建设策略等方面进行阐述,旨在推进衡水市研学实践教育基地的建设与发展.     

项目化教学在《研学旅行策划实务》课程中的运用与实践——以四川工商职业技术学院为例

以工作过程为导向的项目化教学模式能够使学生学做合一,理论与实践相结合。在《研学旅行策划实务》课程中实施项目化教学,既能实现学生知识、能力和素养的综合提升,又能实现校企之间的无缝对接。本文先对项目化教学的特点、意义和设计重点进行简要介绍,然后着重展示了项目化教学在研学策划课程中的实施全过程,最后总结了实施项目化教学的具体成效。     

乡村地区研学旅行者人格特质对参与度的影响研究

[目的/意义]乡村研学旅行是推动乡村振兴的新动力.中学生人格特质与其研学旅行的参与程度具有一定联系,明确两者间的关系对研学旅行的发展具有一定的指导意义.[方法/过程]以晋江市某研学实践基地参与研学旅行的某校初一学生为调查对象,通过文献梳理、实地调研,采用问卷调查的方式获取相关数据,并借助SPSS 22.0软件进行数据分...     

基于景观叙事的水稻研学基地设计策略研究

水稻研学具有丰富研学价值可挖掘,但当前的水稻研学基地难以满足中小学生深度研学目标,针对水稻研学基地开展研究迫在眉睫。因此,本文通过基于景观叙事理论对于空间建造的意义,从时间、地区、民族3个维度构建了水稻研学基地叙事主题,总结选取水稻研学基地叙事要素,根据叙事结构和表现手法丰富水稻研学基地空间设计方法,为其他农业研学主题类的基地景观规划和设计提供参考,推动农旅融合发展。     

中华农牧文化研学游产品的开发与实践

在分析当前我国研学游产品开发过程中存在的主要问题基础上,结合中华农牧文化研学游产品开发的市场分析,充分整合利用本土资源,与地方合作共建了中华农牧文化研学游考察体验基地,开发了农耕文化、畜牧文化、中医药文化3个具有典型地方特色的农牧文化研学游产品,引导中华农牧文化研学旅行朝着健康高效的方向发展,为开发研学游产品和深化我国基础教育改革与创新提供借鉴.     

研学旅行视角下休闲农庄提升教育体验的路径

近年来,休闲农庄发展迅猛,研学旅行如火如荼,教育体验成为两者共同关注的焦点.以研学旅行的视角,从促进休闲农庄的产教融合、打造休闲农庄的特色品牌、拓展休闲农庄的营利渠道、延续休闲农庄的独特文化等方面,揭示休闲农庄提升教育体验的价值所在.针对休闲农庄现存的教学前沿不明、课程规范不够、复合人才不足、文化传承不强等瓶颈,提出理解教育主动对接、完善课程彰显特色、培育人才依托团队、探究文脉贯通古今等具体解决路径.     

农业研学旅行基地类型与产品开发策略分析

我国农业资源丰富,各类农业研学旅行基地分布广泛,是开展农业研学旅行活动的重要场所。本文在分析农业研学旅行基地开发现状和作用的基础上,将农业研学旅行基地划分为9种类型,并提出相应的产品开发策略,以期为各类农业研学旅行基地的产品开发和农业资源的教育旅游功能拓展提供理论参考和实践借鉴。     

我国农村青少年研学旅游发展浅析

国家旅游局局长李金早在2015年全国旅游工作会议上提出了新的旅游六要素:商、养、学、闲、情、奇,首次将研学旅行视作旅游发展要素或拓展要素。研学旅游实现了把旅游和教育结合起来。相比城市地区,研学旅游在我国农村地区的推行进程相对缓慢。全面分析了我国农村青少年研学旅游发展的可行性和限制条件,最后分别从完善政府政策、更新农村地区人们的观念、发挥学校和教师作用、发展农村地区的经济及充分利用网络信息技术等方面提出相应的对策和措施。     

北大荒现代农业园研学服务供应链的关系协调机制研究

针对北大荒现代农业园的研学服务供应链中研学需求不足问题,分析得到由于农业园售后服务不足、研学内容较少导致学校与农业园不能紧密合作。为构建供应链关系协调机制,增强农业园与学校的紧密合作,提出以下建议:与高品质研学服务机构合作,改善北大荒现代农业园研学服务质量,培训专业人员,按需丰富研究课程,达到研学旅行和学校课程有机融合的目标;通过服务质量的提升,加强农业园休闲的声誉机制,以及与学校建立信息共享机制,达到激励学校稳定研学需求的周期,增加研学次数的目标。     

森林公园研学旅行感知价值评价体系构建

通过构建森林公园研学旅行感知价值评价体系,正确、科学地认识和评价森林公园的研学旅行感知价值,指导森林公园研学旅行产品创新升级。采用层次分析法构建森林公园研学旅行感知价值评价体系。从森林研学资源感知、研学课程感知、基础设施感知、管理服务感知四个方面入手,选取19个评价因子,通过层次分析法确定19个影响因子在评价体系中的权重值,并选取案例地对构建的评价体系进行实例应用研究。结果显示：对森林公园研学旅行感知价值影响较大的因素依次为森林生物资源（0.1403）、课程组织（0.1166）、森林景观资源（0.0989）、课程导师（0.0979）、课程内容（0.0794）、教学氛围（0.0647）等。建议挖掘森林特色资源,构建与之契合的研学课程内容;加强研学课程组织和设计,做到寓教于乐;打造森林公园专属的研学旅行导师队伍;补齐森林公园接待服务方面的短板。     

传统村落与旅游产业深度融合研究——以山西运城新绛县光村研学旅行产品开发为例

随着乡村振兴战略的实施,如何实现传统村落与旅游产业深度融合,成为一个值得研究的问题。本文阐述了研学旅行产品在传统村落开发过程中的重要性。通过调查研究的方法,在深度挖掘光村研学旅行产品开发资源的同时也分析了光村在研学旅行产品开发中存在的问题和挑战,并提出相应的对策和建议,为其他类似地区的研学旅行产品开发提供参考和借鉴。     

乡村振兴视域下红色研学旅行策略研究——以四平市为例

当前很多革命遗址和旧址位于美丽的乡村,因此,开发红色研学旅行可以作为乡村振兴的有力抓手。以四平市为例,立足四平市实际情况,以乡村振兴下红色研学旅行作为主要研究对象,提出“研学+旅行+教育”理念,分析四平市地域乡村振兴、促进文化传承、落实以文化化人任务,助力红色产业加速发展,从而为乡村振兴战略探索出一条切实可行的道路。