高职院校职业技能与职业精神融合教学路径探究

随着社会的发展进步,职业教育向多元化、多层次、多需求、多标准方向发展,社会不仅要求人才具有一定的职业技能,还要求其有职业精神。文章基于当前高职院校教育模式,分析其在职业技能与职业精神融合教学方面存在的问题,分析探讨融合教学路径,以期丰富职业院校的育人模式,提升职业院校的人才培养质量。     

产教融合“卓越”订单人才培养探索与实践

高职教育教学改革是职业教育工作者研究的永恒主题,对于高校入学不同时期、不同层次的生源结合社会发展的时代需求培养合格的职业工作者。随着产业发展与职业院校人才供给关系的不断变化,校企合作、产教融合人才培养的创新研究带动了职业院校人才培养的新方向,能更加深入的贴合企业实际需求在人才培养过程中实现校企联动,提升高职院校服务社会经济发展质量,提升高职院校自身的内涵。     

焊接技术与自动化专业学生“少年工匠”精神培养探索

为了全面深化产教融合,大力推进校企合作,开展现代学徒制实践,实现双主体协同育人功能,传承和弘扬大国工匠精神,培养具有职业精神和职业技能深度融合的高水平、高素质、技能型“少年工匠”,文章以吉林铁道职业技术学院为例,对焊接技术与自动化专业学生“少年工匠”精神的培养进行了探索。     

高职院校产教融合人才培养模式研究

传统的高职院校人才培养模式存在较多问题,如没有校企合作或者校企合作的深度不够、缺少双师型教师、企业参与人才培养方案制定流于形式等,已经不适应中国制造发展和社会对高技能型人才培养的需要。而产教融合人才培养模式能够提高人才培养的质量,为"中国制造2025"培养更多大国工匠,提高高职院校服务社会能力。     

校企产教融合存在的问题与对策研究——以T市职业院校为例

近年来,产教融合的技能型卓越人才培养已成为区域经济和产业发展的助推器,但同时也存在产教融合长效机制与职业院校的育人理念和模式等方面的磨合问题。文章以T市技能型卓越人才培养的现状为切入点,分析了高职院校产教融合存在的问题,并在此基础上,分别从生产性实训基地建设、技术技能型人才供需现状与培养模式等方面有针对性地对产教深度融合的路径进行设计,以期能够促进T市高职院校的发展,助力实现高职教育人才培养目标。     

现代学徒制人才培养模式下的高职学生“工匠精神”培育研究

现代学徒制是将传统学徒培养与现代职业教育相结合,教师与师傅联合传授知识技能,工学交替、岗位育人,校企联合培养高素质技术技能型人才的一种新型职业教育制度。"工匠精神"不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求,更是要不断吸收最前沿的技术,创造出新成果,是专业精神、职业态度、人文素养三者的统一。推广现代学徒制本身也需要"工匠精神",培育"工匠精神"要靠职业技术教育支撑,振兴职业技术教育也要重拾"工匠精神",二者有机结合成为提升高职人才培养质量的关键。     

校企“双主体”协同育人人才培养模式改革与实践

现代学徒制是国家提倡的一种校企合作、产教融合的"双主体"协同育人机制。校企深度融合,全面实施素质教育,可以提高学生职业技能和职业精神,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。虽然当前实施现代学徒制办学模式院校越来越多,初步显现现代学徒制的特征。但是还存在各个地方发展不均衡、特点不突出、实施层次浅以及相关配套的管理制度不健全等问题。高职院校在现代学徒制实践中应继续探索内涵建设和系统规划,加强制度和质量保障。文章对校企"双主体"协同育人人才培养模式改革与实践展开了研究。     

加强校企合作促进产教融合的研究

本文在介绍我国校企合作人才培养模式现状的基础上,深入分析高职院校校企合作人才培养存在的问题,在校企合作产教融合人才培养模式的构建分析和比较的基础上,总结探讨了多层次、多方位、多形式的校企合作人才培养模式。提出了将"产教融合、校企合作、工学结合、知行合一"的培养模式系统化地融入高职院校的教学规划和教学过程的建议,仅供参考。     

高职院校校园文化与企业文化融合探讨

当前,高职院校校企合作已经成为我国高职教育发展的一个基本方向和发展模式,实现高职院校校园文化和企业文化的融合,有利于提高人才培养质量,提升学生职业素养,促进高职院校内涵式发展具有重要作用。实现校企文化融合,需要营造良好的氛围、积极促进教育教学改革、搭建平台、加强制度建设。     

基于提升就业能力的高职院校技术人才培养研究——以辽宁机电职业技术学院焊接技术与自动化专业为例

大学生就业难的现象已成为高职院校人才培养过程中亟待解决的问题之一。本文以辽宁机电职业技术学院焊接技术与自动化专业为例,分析了国内外关于提升就业能力的高等教育人才培养研究现状,结合焊接专业人才培养的实际情况和焊接行业的发展现状,从人才培养模式、职业技能大赛、课程体系建设、校企合作等方面积极探讨了如何使高职院校的人才培养与企业需求和社会需求相匹配,以期提高专业的人才培养质量、提升高职人才的就业能力。     

高职机电专业学生工匠精神的培养路径研究

职业教育是面向生产、建设、服务和管理的第一线,培养高素质技能型人才的教育。高职教育重视践行校企合作育人,理实一体教学,知识与技能融合,手脑并用,专业课教师与企业一线人员相结合。高职院校始终坚持“产教融台、校企合作、工学结合、行知合一”的基本办学原则,构建“园区、企业、学校”和“协会、企业、学校”两个三位一体,实施“分级、分段、分岗、工学交替的合作育人”的人才培养模式,以学生为主体,弘扬工匠精神。其是我国制造业永葆青春和活力的源泉,是实现伟大中国梦的时代呼唤。培育工匠精神是高职教育不可推卸的责任。文章对高职机电专业学生工匠精神的培养路径进行了研究。     

湖南高职院校校企合作模式探析

为了突出实践能力培养,湖南都市职业学院印刷技术系和机电工程系根据专业对应职业能力需求和学院实际情况,并利用特有的地理优势,改革人才培养模式,深化校企合作.印刷技术专业采取"订单培养模式"和"四共校企人才培养模式"与企业深度融合,机电系"校中厂"校企合作模式,培养高素质技能型人才.     

“互联网+”背景下高职院校产教融合人才培养策略研究

产教融合作为高职院校的人才培养模式,能够提高人才培养质量,提升职业院校社会服务能力。"互联网+"作为新兴技术,迅猛发展,必然引起一轮新的科技革命和产业变革。因此,受"互联网+"技术影响的产业都需要新型具有创新精神的技能型人才。高职院校产教融合人才培养模式与"互联网+"相结合,根据人才培养模式现状及存在的问题,利用"互联网+"优点,解决存在的问题,提高职业院校人才培养质量,增强职业院校服务社会能力,具有一定的现实意义。     

高职院校实训教学中几种职业意识与习惯的培养

实训教学是职业教育教学的重要环节与教学手段,也是培养学生良好职业素养的重要途径。实训教学不仅能培养与训练学生的职业技能,更能有效培养学生良好的职业意识与习惯,如培养学生的职业技能意识、安全与文明操作意识、职业道德、责任意识、卫生与环保意识等。只有将职业素养的培养融入技能训练之中,在培养学生职业技能时职业素养同时得到有效提升,才能真正实现高职教育培养高素质技能型人才的目标。     

校企协同育人的融合路径与融合机制研究——以机电一体化技术专业为例

【目的】“中国制造2025”背景下,为贯彻落实国家“一带一路”倡议,需要加强校企的产学研合作,探索校企双方互利共赢的产教融合育人路径与合作机制,提升人才培养质量。【方法】课题组以高职院校机电一体化技术专业为例,提出了校企协同育人的主要融合路径与融合机制,通过校企共同制定专业人才培养方案,合作开发专业课程体系,重构课程教学内容等方法,基于企业精益管理的车间教学方式,构建“双融双创”产教融合的校企协同育人模式。【结果与结论】该教学新模式引导学生结合企业先进的工艺、技术和方法,增强了学生工程实践能力,培养了学生创新思维能力,使人才培养与智能制造产业发展深度融合,满足了企业对高素质技术技能创新人才的迫切需求。     

技能大赛对专业人才培养质量提升研究与实践——以数控机床装调与技术改造赛项为例

在职业教育变革的时代背景下,技能大赛是高职院校技能教育、实践教育的重要形式,是技术技能型人才培养的重要抓手。以杨凌职业技术学院数控机床装调与技术改造赛项为例,分析人才培养中存在的问题,提出针对性解决措施并付诸实践,以此培育更多具有大国工匠精神的技术技能型人才。     

产教融合视域下高职智能成型制造实训中心建设研究

2019年2月,国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》,提出职业教育将由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。释放深化产教融合,促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接,是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。在中国制造2025大背景下,面向智能制造业,长春职业技术学院与一汽模具、中车等高端企业合作,共同建设智能成型制造实训中心,组建兼职导师库,与新金享冷弯型钢合作成立冠名班,贯彻学徒制人才培养模式,搭建教师与工程师互聘平台,校企共同培养符合区域产业发展的高素质技能型人才。     

浅谈校企党建联盟促进产教深度融合

产教深度融合不但能够促进高素质劳动和技术技能型人才的培养,还能推动企业技术进步和产业升级转型。本文主要探讨新形势下高职院校如何以党建合作带动校企深入合作,拓展新的合作领域,开辟新的合作渠道,不断提升当前的校企合作水平。     

基于工匠精神视角下高职院校技能型人才培养路径探索

一直以来,高职院校都是我国教育部门中最为重视的教育基地。高职院校为我国经济发展和社会进步培养了大量的高能力高素质人才。作为高职院校的教师就需要转变传统的教学模式,在教授学生知识点的基础上找到适合当代高职学生的培养路径,从工匠精神的角度来培养技能型人才。本文对基于工匠精神视域下高职院校技能型人才培养的现实困境进行深入分析,阐述了高职院校技能型人才培养的实践路径。     

产教融合视域下城市轨道交通运营管理专业融合课堂研究

深化产教融合、校企"双元"育人是高职专业改革的方向。本课题以城市轨道交通运营管理专业为研究对象,提出从协同双师同堂、开发立体化教材、开展项目化教学三个方面构建融合课堂,以培养出既具有职业素养又具备职业能力的企业适用性人才。