水泵与水泵站课程实践教学体系的构建

对"水泵及水泵站"课程的实践教学体系进行了探讨,提出了理论与实践相结合的教学方法,在教学安排上突出综合实践对学生能力培养的重要性,通过建立校内外实习基地,并以此为实践教学平台,积极组织大学生进行科研训练,锻炼并提高青年教师实践能力,提出了课程设计改革的方案以及基于任务的教学方法,不断强化实践教学环节,有效地提高教学质量,有利于提高大学生的综合素质,培养新一代有创新意识的复合型人才。     

浅析农科大学生创新精神和实践能力的培养--以安徽科技学院为例

该文以安徽科技学院为例,在分析农科高校大学生创新精神与实践能力培养现状的基础上,探讨了提高农科大学生创新精神与实践能力的培养途径。提出了优化课程设置,强化实践教学;积极加强校外实践基地建设;实施农科大学生科研创新训练计划;强化农科高校师资队伍建设等提高农科大学生创新精神与实践能力的实现途径。     

大学生创新性实验探析

实践性教学是高等院校特别是理工科专业的重要教学环节,在培养大学生创新意识、创新精神和创新能力方面具有不可替代的作用。通过参加高等院校食堂安全卫生调查及对策研究的大学生创新实验,深切地感受到创新性实验的完成与教师的悉心指导、团队的合作密切相关,并在创新能力、动手能力、交际能力等方面得到提高,对影响食品安全的危险性分析有了更进一步的认识。     

水泵与水泵站课程实践教学体系的构建

对“水泵及水泵站”课程的实践教学体系进行了探讨,提出了理论与实践相结合的教学方法,在教学安排上突出综合实践对学生能力培养的重要性,通过建立校内外实习基地,并以此为实践教学平台,积极组织大学生进行科研训练,锻炼并提高青年教师实践能力,提出了课程设计改革的方案以及基于任务的教学方法,不断强化实践教学环节,有效地提高教学质量,有利于提高大学生的综合素质,培养新一代有创新意识的复合型人才.     

生态学研究型实践教学改革探索

针对新时代背景下对高素质创新人才需求的特点,并结合生态学的性质,通过实践教学体系构建、实验教学平台建设、不同类型实验比重调整、校外实践基地建设、多元化实践教学等多方面的改革,提出构建符合高素质创新人才培养目标的生态学研究型实践教学模式,提高大学生的创新实践能力,使生态学研究型实践教学成为大学生创新素质教育的有机组成部分.     

以专利和课程为载体的大学生创新创业教学研究

创新教育旨在培养大学生的创新思维,创业教育旨在提高大学生的实践能力。大学生创新创业教学目的是激励大学生创新思维,提供大学生创新创业的教学载体。创新思维是创业者的核心驱动力,创新创业教学的内在身需要创新型的全面教育,而非单单以创业项目为教育重点。该文主要研究大学生参与发明国家专利的创新技术实现方式,从而进一步研究大学生参与专利的成果转化等创业途径。     

"互联网+"时代园艺专业大学生创新能力培养教学改革

"互联网+"时代,大学生是实施创新发展的生力军.以园艺专业大学生为对象,从优化课程体系、改革教学内容和方法、强化创新创业教育与专业教育相融合、创新实践教学体系、提高教师的创新创业能力等方面进行了教学改革,以培养学生的创新创业能力.     

农科实践教学中大学生科研能力的培养刍议

培养农科大学生科研能力是农科人才培养的重要内容,创新实践教学的指导思想,创新实践教学内容和方式,创新实践教学机制,是培养农科类大学生科研意识,提高农科类大学生动手能力、科研能力,缩短农科类大学毕业生从毕业到进入工作角色历程的有效途径。     

高职教育创新意识和实践能力的培养

高等职业教育不仅要注重学生知识能力的培养,更要重视学生创新意识和实践能力的培养和提高.在了解我国高职教育培养创新意识和实践能力的现状后,通过转变教学观念、合理设计教学环节以及产学研结合等做法,激励学生的创新欲望,增强和提高学生的创新意识和实践能力.     

高校产赛学研培养体系下学生创新能力影响因素实证研究——以河北农业大学为例

在新工科创新人才培养体系建立的过程中,找准影响学生创新能力的因素,是提高培养体系育人成效的关键环节。对此,从创新知识水平、创新学习能力、创新思维能力、创新技术水平和创新素质水平5个方面实证分析了大学生创新能力养成的各项影响因素,发现创新知识能力、创新学习能力、创新思维能力、创新技术水平和创新素质水平对创新能力培养具有显著正向影响。进而提出要抓住显著正相关因素,通过建设"微专业"、引入企业项目、融入思维方法教学、打造行走课堂等方式来推动培养体系建设,为促进大学生创新能力提升打下坚实基础。     

基于工程训练的大学生创新教育模式研究

工程训练是提高大学生实践能力和创新能力的重要手段。结合我校的专业特点和学科优势,以面向铁道建设与运营、机械电子等相关行业的创新型工程技术人才培养为目标,在不断完善创新实践教学平台建设的基础上,将大学生创新能力培养融入工程训练的实践教学过程中。重构工程训练教学体系,探索面向工程实际的创新训练方法,科学组建创新指导团队,探索实训室开放式运行机制,逐步形成从创新意识培养、创新基本能力训练到基于工程项目的创新实践的循序渐进的创新教育模式,新的创新教育模式实践效果显著,有效提高了学生的创新能力。     

高校图书馆对大学生信息素养培养路径研究

通过发放问卷与网络调查等方式调查了解大学生的信息意识、搜索能力、处理信息能力、信息安全意识和信息道德意识,结合图书馆作为检索、分析与利用信息的资源中心的优势进行大学生信息素养培养的途径探究。调查结果显示：大学生信息素养水平不高,多数大学生的综合分析有用信息和解决问题的能力有待加强;同时,高校人文素质教育缺失、图书馆资源利用率低等问题也阻碍了大学生信息素养水平的提高。发挥高校图书馆的优势,通过加强图书馆资源和网站建设、开展读者教育培训以及强化文检课程教学革新等方式来提高大学生的信息素养水平。     

基于创新创业能力培养的会计仿真实践教学改革探讨

在信息科技大爆发的今天,社会对于会计人才的要求也随之提高,需要新时代的会计人才拥有创新、创业以及实践等多种能力。其中创新创业的能力就需要通过实践教学来获取,而会计仿真教学则最大限度地满足了这种能力培养的要求,它不仅可以提高学生创新创业的能力,还最大程度地提高了学生的实践技巧。本文对于实行会计仿真实践教学的意义以及在会计仿真实践教学中遇到的问题进行了阐述,并且为实现会计仿真实践教学改革提出了有效的对策,希望为相关研究提供借鉴。     

引入第三方评价的大学生扁平化团队创新创业能力培养模式研究——以石家庄铁道大学工业设计专业为例

针对大学生创新创业能力培养过程中遇到的问题,提出一种将创新创业教育和专业教育有机融合、提高学生创新创业能力培养、服务地方企业的教学模式。分析高校、企业、政府、协会等在创新创业活动中扮演的角色以及各自优势与不足。对创新创业教育过程中的组织、平台及课程建设进行分析。阐述引入"第三方"评价与"扁平化团队"的意义和做法。探索五种创新创业教育模式的教学评价及学分认定办法。以工业设计专业创新创业培养模式改革为例,论证了引入第三方评价的大学生扁平化团队创新创业能力培养模式是必要且可行的。     

以工作室为载体的创新创业教学模式实践研究

中国高等教育正逐步走向"大众创业、万众创新"的趋势,以工作室为载体的大学生创业教育研究有利于提高大学生的创新创业能力,落实"大众创业、万众创新"的改革措施。以燕京理工学院建筑学院的建筑学与风景园林专业为例,围绕创新性和设计实践性的培养宗旨,并以"工作室"为核心,通过建立相关的教学模式与评价体系,进行教学创新。以校企合作、专业融合、实践教学、学科竞赛4个平台的统筹整合,通过"一室四台"的教学模式,培养应用型人才,提升学生接触社会、动手实践的能力,积累相应的创业经验,提高学生创新创业能力。     

发挥第二课堂的作用培养学生创新素质和能力

 笔者通过对创新能力和创新素质内涵的各种研究观点的总结分析,初步论述了大学生第二课堂目标的核心和实质。通过对高校大学生创新素质和能力以及创新实践活动的现状分析,提出了提升大学生第二课堂主阵地效能培养学生创新素质和能力的措施。     

以信息技术整合林学专业教学

阐述了林学专业人才培养的基本目标,信息技术与林学专业教学整合的重要性和必要性以及整合目标与方法。两者的整合主要通过建立计算机专业知识＋林学专业知识的课程体系,完善各门信息技术类课程的教学内容,考虑各级林业生产、经营和管理部门信息化需要,将课程实践教学与信息技术结合。同时,通过毕业论文、学生创新课题、教师科研与实验室开放等非课程教学环节,以及网络平台、数据库技术、多媒体技术以及试题库系统等教学方法,为培养大学生掌握信息技术的能力提供平台。     

新时代大学生创新创业教学模式与促进对策——以安徽农业大学为例

有效提升大学生创新创业能力是当前我国高等教育必须重视的一个重要任务。当前,大学生对创新创业相关政策不够了解、学校对大学生创新创业教育不够重视、政府政策支持力度不足等制约了大学创新创业能力的提升。因此,大学生要正确认识创新创业的重要性,提高自身创新创业的主动性和积极性;高校要通过深入贯彻全国教育大会精神,推进教育教学改革,培养全面发展的创新创业人才;政府要进一步加强相关政策支持,强化政策落实,优化环境,切实推进大学生创新创业活动。     

大学生科技创新活动长效机制的构建——以山东农业大学机电学院为例

创新精神与实践能力对于大学生的成长成才以及我国创新驱动发展战略的实施具有重要意义。作为人才培养基地的高校,要全力加强大学生创新实践能力的培养。山东农业大学机电学院通过构建以梯队导师制、普惠制、分级管理制、创新创业共建制、全方位支持机制为主体的大学生科技创新活动长效机制,切实培养学生创新精神与实践能力,为高校开展大学生科技创新工作提供了借鉴。     

科研与教学一体化模式在分子生物学理论和实验教学中的应用

针对传统分子生物学理论课教学和实验教学方法的弊端,初步探索了将教师科研与教学相结合,改革培养模式及考核方式以提高分子生物学教学效果,培养学生创新意识和综合能力的具体措施,分析了教研一体化模式的应用对大学生、高校教师以及高等院校发展的优势。