浅析茶文化思维与大学英语教学思路的融合

不少教师在大学英语教学中存在着明显的功利心态,而这种心态的形成也源于部分高校对待大学英语的态度,以及学生在大学英语课堂上的表现。若要改变教师的教学思路,首先需要改变摆在教师面前的教学任务形态。这就意味着,需要从上至下的来改变大学英语教学的思路。实现二者融合的措施包括:挖掘茶文化思维的有用元素、肃清教学团队中的浮躁情绪、鼓励青年教师进行问题反思、改变教学氛围突出淡雅之意。     

茶文化在大学英语教学模式研究

大学英语目前在"教"的方面,受到教师教学情绪的影响,而在教学过程中缺少课程创新意愿;在"学"的方面,受到我国大学生英语学习特征的制约,难以在课堂教学中形成良性互动。为此,需要尝试在茶文化视角下来研究大学英语教学的有效模式。根据本文所提出的思路,具体的实施方案可围绕着:探寻优化教学氛围的切入点、从茶文化中获得教学的启示、践行以静制动以柔克刚教态、引导学生之间学会分享心得等四个方面来构建。     

高校英语教学中中美茶文化应用研究

随着跨文化交流的深入,英语学习对于大学生未来的工作和生活起着重要的作用,但是,目前大学英语教学却面临着诸多挑战,其中由于学生学习费力和教师教学效果不明显等现状,都对教学双方带来了负面影响。而为了改变这一现状,一些教育工作者从茶文化的角度出发,探究新的教学发展策略,而要想将茶文化资源纳入到大学英语教学之中,就应该从茶文化对英语教学设计的启发入手,因此,本文从中美茶文化的差异入手,对高校英语教学中中美茶文化应用进行研究。     

基于茶文化的大学英语教学模式研究

若要将学生置于大学英语教学的主体而不是客体地位,便需要激发起大学生的自我学习意识。具体而言,要求教师在教学中应充分把握住他们的学习心理特征,以及在教学上通过组织管理来帮助他们克服自身的不良心理。为此,就有必要从茶文化的视角来对大学英语教学模式进行研究。可以从:正视茶文化效果形成机理、形成非功利性的教学目的、平等姿态下培育教学氛围、增加学生评教的分值权重等四个方面来优化大学英语教学模式。     

高职院校英语教学中的茶文化传播

在构建茶文化传播路径中,需要重视将文化元素与英语教学绩效提升相联系。在高职英语教学中对茶文化进行传播,从历史视域下来建立跨文化教学内容,这样就能较好的与本文所提出的三点理由相适应。茶文化在英语教学中的具体传播模式,可围绕着:厘清茶文化传播的知识边界、着手提升英语教师的知识储备、多途径专项激发学生的兴趣点、基于职业教育的教学评价形式等四个方面来构建。     

探讨英语教育与茶文化的融合

众所周知,茶文化作为我国优秀传统文化的重要组成部分,是我国珍贵的不可替代的宝藏,蕴含着深刻的历史底蕴和智慧,值得每一个人学习。所以,越来越多的英语教学模式也开始融入传统茶文化,教师通过学习茶文化的精神内涵,制定相应的方案来提高学生的英语素养和精神素质。通过这种方式,不仅可以扩大茶文化的影响范围,也可以促进学生对茶文化的理解。因此,本文首先阐述茶文化的内容及特点和大学英语教育过程中存在的漏洞,然后分析了茶文化对于大学英语教育改革的具体作用,最后探讨了茶文化在大学英语有效教学中的实践框架,希望能对现行的大学英语教学策略进行创新。     

中西茶文化差异视域下的大学英语文化教学策略探析

自实行改革开放以来,我国和世界的联系更多,尤其是在加入WTO后,同世界联系更加紧密。英语作为国际通用语言,在日常交际中发挥着非常重要的作用。茶文化作为我国传统文化的重要部分,经常会在大学英语教学中出现。但很多教师都只重视对学生知识的传授,忽略中西茶文化差异,从而影响了英语教学效果。本文将从中西茶文化差异角度出发,分析当前大学英语教学存在的问题,并提出文化教学的策略。     

近代美国文学作品中的茶文化探究

大学英语教学过程中,英美文学是必不可少的课程,尤其是美国文学教学,学生在英美文学的学习中,能够感受在不同文化背景下,同一种语言产生了不同特点,在语境、语法以及语言交际方面的能力,也会得到不同程度的提升。近些年来,随着茶文化在世界范围的普及,很多高校英语教育工作者,开始突出茶文化在文学教学中的作用,以茶文化为跳板,讲解美国文学作品,不但丰富了高校英语教学内容,拓展了英语课堂教学外延,是促进了中西文化交流,传承了民族传统文化,这就要求高校英语教师,应该充分挖掘美国文学茶文化的教育价值,激发学生学习兴趣,从而使大学英语教学更加精彩。     

英语教学中的茶文化因子植入研究

在大学英语教学中,只有以本土文化为基础,才能促使学生理性审视英美文化内涵的特点。在我国茶文化因子中也存在着丰富的行为文化元素,以及以此而升华出的思想文化元素。因此,可以将这两者同时植入到大学英语教学之中来。具体的植入方法为:改观教师中的中国文化虚无主义思想、历史视域下传递国别茶文化传播关系、实践教学中创造茶行为文化中国图景、启发式教学下释放茶思想文化的内涵。     

传统茶文化在大学英语教学中的应用研究述评

众所周知的是,茶文化是我国优秀传统文化和宝贵的精神财富之一,其中茶文化元素包含着极其深厚的智慧。所以将茶文化的具体元素融入到大学英语的教学过程中去已经成为大势所趋,而且相关的工作人员也可以借鉴茶文化中的思想品质,制定相关的方案来提升学生的英语素养和精神品质。只有做到这些,才能提升我国茶文化的影响力,促进学生加深对于茶文化的理解和认知。本文首先就有效教学的定义及相关理念进行了简要阐述,接着对茶文化融入大学英语教学的作用、当前大学英语教学的不足之处进行了具体分析,并在此基础上就茶文化融入大学英语有效教学的实践框架展开了相应说明,希望能够对当前大学英语教学策略的革新有所启示。     

大学英语教学中导入茶文化的实践

大学英语教学改革工作已经开展多年,虽然取得了一定成果,但是还未达到理想效果。特别是受应试教学模式影响,大学英语教学理念也延续着传统的应试理念,不利于培养学生的语言能力。基于此,本文提出大学英语教学导入茶文化,通过茶文化使师生清楚认识大学英语教学,并指导大学英语教学改革创新。文中从教学目标、教学理念、必修制度审视等方面入手,对茶学思想在大学英语教学中的应用实践进行了分析。     

中国茶文化艺术导入大学英语教学

我国茶文化的精神内涵在近年得到高度重视,许多高校都对茶文化进行引进和学习,甚至开设专门的茶文化课程。对于大学英语教学来说,整个英语教学在大学都是体系化的模式,英语作为全世界使用范围最广的语言,一直被高校教学所重视,近年来,我国大学英语教学已经都取得了较为成熟的发展。但我国大学英语教学内容仍然存在某些问题,比如教学资源有待创新,对此,可以将茶文化艺术导入到大学英语教学中。     

浅析茶文化在高职院校音乐素质教育中的应用

高职院校的学生在个人修养上普遍不及本科院校的学生,这就使得教师在对他们开展音乐素质教育时难以形成互动,而更多的只是"我讲你学"的填鸭式教学模式。面对这样的困境,需要充分重视茶文化在助力音乐素质教育中的作用。其主要的应用模式可围绕着:增强教师对茶文化功能的认知、创设茶文化得以应用教学场地、利用茶文化培育学生音乐心境、学生通过体验茶文化获得感悟等四个方面来构建。     

茶文化视角下的英语教学模式探索

在当今世界的各个领域当中,英语应用较为广泛,并随着文化的全球化范围内传播,中西文化交流的碰撞使得文化已经可以传遍并应用到世界的各个领域。为了提高英语学习水平,学生融入到英语母语国家的文化中,在大学英语教学过程中,促使学生将其应用到实际生活中,提高学生听、说、读、写、译等综合能力,文化教学占据着重要地位。本文首先分析了英语教学与茶文化的联系和茶文化推动英语教学的意义,其次阐述了如何更好地推进茶文化在英语教学中的运用,最后讨论了茶文化视角下的英语教学模式探索,希望能够在相关领域做出自己的理论贡献。     

新媒体背景下大学英语教学中融入传统茶文化的举措

伴随着教育领域的持续改革,大学英语教学也进行了全新的优化和改善,不仅广泛应用了一些现代化设备,而且开始在原来的教学基础上更多地融入了一些茶文化,以实现较高质量的教学。茶文化在大学英语教学当中的应用,本身有着相当高的创新,并且实际的应用价值也非常高,能够在引导学生进行英语学习的过程中实现思想的优化。本文主要研究了新媒体背景下大学生英语教学融入传统茶文化的策略。     

基于中西茶文化的差异探析大学英语的文化教学

英语作为一种语言,它是文化传播的主要途径和实用工具。在英语教学中,为了达到更好的教学效果,让学生不但学明白,更要学透彻,则必须注重文化的教学。学生只有把握了语言背后的文化思想,才能更深刻的理解和消化英语知识。因此,在大学英语教学中进行文化教学就显得十分必要。英语教学越来越被重视,外语教学的主要目标是培养大学生的英语综合应用能力。通过对中西茶文化的差异性对比,探究文化在英语教学中发挥的重要作用,并对文化教学提出了看法,希望能够对大学英语教学及中西方文化融合和发展有所帮助。而茶文化在中西文化体系中扮演着很重要的作用,故此,本文从中西茶文化差异性的角度,去探析大学英语教学中的文化教学。     

高校英语教学与茶文化关系之我见

大学生普遍对英语课程缺乏兴趣,以及部分教师对于英语教学存在着畏难情绪。这样一来,就在教与学之间形成了恶性循环,在这一循环驱动下便是高校英语教改难以获得预期的目标。由此,从英语教学与茶文化之间的关系中,来探索英语教改的有效路径则值得研究。从二者的关系出发,茶文化助力高校英语教学的实施途径包括:形成积极的教学心态、需求引导的内容设计、建立课堂互动式教学、课题设计课后自学。     

大学英语教师教学学术“三位一体”发展模式研究——基于茶文化的视角

我们应该清楚,茶文化对整个大学英语教学活动的影响,不仅仅是知识内容的丰富,同时更重要的是在这一过程中,其实现了教学体系的最大价值。本文拟从教学视角来对茶文化体系的具体内涵理解与价值分析入手,结合大学英语教师教学学生"三位一体"发展模式的构建背景认知,通过探究大学英语教师教学学生"三位一体"发展模式的构建要求,从而全面分析基于茶文化视角构建大学英语教师教学学生"三位一体"发展模式的具体思路。     

茶文化视角下大学英语教学策略研究

当前时代是发展人才的时代,高等教育在这一方面发挥着重要的作用,在与国际化接轨的过程中,英语的学习逐渐成为目前高等教育中的重头戏。然而,现实情况是,当前的英语教学难以取得理想的结果,需要进一步提升学生的学习热情和主观能动性,让他们成为教学过程中的主人翁。中华文化博大精深,通过源远流长的中华文化引导学生的学习成为一种创新型教学手段。以茶文化视角来研究大学英语教学,可以从大学生心理状态调整、差异教学手段的应用、自觉学习习惯的养成、学生整体素质四个角度来进行。     

高职英语教学中融入茶文化的创新路径探讨

随着我国不断深入开展新课改工作,在高职英语教学工作中,也需要对传统教学思路予以不断转变,对教学手段进行创新和改进,在课堂教学中应用多元化的教学方式,重视培养学生的学习兴趣,让学生主动参与到学习中,实现对英语教学模式的创新。因此,在实际高职英语教学过程中,教师逐渐开始尝试向其中融入茶文化元素,并对实际的应用价值进行了分析,同时对当前高职英语教学现状进行了分析,不断探索了各种有效的将茶文化融入到高职英语教学的路径。