机械专业学科竞赛推动高校创新创业人才培养的研究

机械专业学科竞赛是提升在校工科大学生综合素质、实践能力最有效的方法和手段.文章通过研究高校大学生创新创业能力培养方面的现状,指出了各高校实施创新创业教育过程中遇到的困难和问题,阐述了参加机械专业学科竞赛对促进相关工科专业的学生创新创业能力培养的重要作用,基于实际情况指出了目前各高校都非常重视的学科竞赛及在开展学科竞赛的...     

基础有机化学改革的探索与实践

有机化学学科对于化学专业、生物专业以及医药专业来说,都是十分重要的一门课程,但是这门课程对于大部分学生来说是比较困难.文章主要针对基础有机化学课程教学过程中存在的一些问题进行分析,并提出能够提高教学效率和教学质量的一些建议,希望能够使学生牢固掌握所学知识,培养出高标准的人才.     

农业机械化专业本科人才信息素养培养的研究

从我国农业机械化专业本科人才信息技术及信息素养的现状出发.分析了我国农业机械化专业本科学生获得信息的途径,探讨了培养该专业学生信息素养的必要性,提高学生信息素养可以加强系统教学、开展学科合作、与学科整合等方面入手.     

螺纹切削循环指令G92教学浅析

《数控车削编程与操作训练》这门学科是集知识性、实践性于一身的综合性学科,是数控专业的一门专业核心课程,其基础理论与实践操作部分相续合。本课程内容丰富,实用性强,既能进一步培养学生学习兴趣,又可以帮助学生进一步学习掌握螺纹加工方法,同时学会分析问题、解决问题的能力,培养锻炼学生对数控机床操作运用。     

县级职教中心汽修专业学生职业技能培养策略

汽修专业是一门综合性的学科,学生不仅要学习机械、电子等学科知识,还需要学习计算机领域的相关知识,为此,本专业对中职学校的专业课程教学提出了较高要求,同时也对中职院校汽修专业学生的在校学习提出了挑战。学校要重视汽修专业学生的实践学习,在提高教学水平和教学设施的基础上,尽可能地让学生参与实践,培养学生成为社会所需的技能型人才。基于此,本文通过对汽修专业的特点和该专业学生技能培养现状进行分析,提出了相关培养策略,仅供参考。     

农业院校工科类专业“专业+创新创业”教育体系的研究

农业高校中的工科类专业是现代农业科技人才培养的重要组成部分,但按照国内外的工科类专业创新创业教育的培养理念和模式来进行,达不到较好的教育培养效果。原因在于,农业院校工科类学生与其他工科大学的工科类学生相比服务的行业和对象差异较大。文章以农业院校工科类专业为研究对象,立足区域现代化农业工程类人才的发展需求,积极探索与农业院校工科学科背景和人培养特色相适应的创新创业教育体系。     

农业工程专业实践教学探索

农业工程学科作为农业学科3大支柱学科的重要组成部分,是直接为农业服务的应用型学科。针对农业工程专业的特点和当前农业工程的教学现状,以培养实践型人才为核心,对教学方式进行创新优化,搭建“课堂试验-校内实训-企业实习”的多元化实践教学平台,提高农业工程专业学生的综合素质。      

刍议钳工实训教学质量提升策略

钳工是机电一体化专业的关键环节和重点内容,而钳工实训教学是培养学生专业实践能力和提高学科素养的基础。针对影响钳工实训教学质量的负面因素,提出切实提高教学质量和人才培养效率的措施。     

基于工程造价专业实践教学改革探讨

我国自开展教育改革以来,不仅极为重视培养学生的理论能力,而且对于培养学生的实践能力也越来越重视。尤其是在对学生进行工程造价专业学科的教学时,对学生的实践能力进行培养,有利于学生在以后工作的过程中更好的发挥自身的特长。本文对工程造价专业实践教学存在的问题,以及加强工程造价专业实践教学改革的方式进行了深入的分析,为工程造价教学改革工作的持续开展提供更多的帮助。     

学科竞赛与机械设计基础课程教学融合的改革与实践——以九江学院为例

学科竞赛是对专业知识的综合应用,是培养大学生创新意识、创新思维和创新技能的重要载体。机械设计基础课程是针对机械类和近机械类专业学生开设的、综合性较强的专业基础课。该课程对标工程教育认证标准要求,以OBE模式为教学改革理念,将课程教学内容和机械类学科竞赛融合,对课程讲授内容和方法、考核方法等进行改革,挖掘专业课程思政元素,加强对学生创新精神的培养,以提升课程教学效果和人才培养质量。课程改革的实践使学生的学习积极性和创新能力不断提高,在各类学科竞赛中成绩越来越好。     

学科竞赛推动应用型机械人才的培养研究

高校开展学科竞赛的目的在于贯彻实践教学,培养学生的创新能力,将学生培养成既懂理论又具备实践能力的综合型人才。文章分析了我国高校对于应用型机械人才培养的发展状况,分析了机械类学科竞赛的机制,并阐述了学科竞赛在机械类专业教学中的重要性。     

浅谈“兴趣”在实现中职计算机实训教学上的作用

托尔斯泰曾经说,成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣式教学一直以来都是许多教育工作者研究的课题,到底用怎样的方法才能提高学生的学习兴趣,许多教育工作者提出了不同的见解。应该来说,如何提高学生学习兴趣应立足于具体的学科或专业,即不同的专业学科应该有不完全相同的方法。而实践性较强的计算机实训教学,虽有着和其他专业相同的共通性,但更有着其自身的独特性,因此,如何培养学生在其中的学习乐趣,使学生乐于学习,是本文所要探讨的。     

机械类学生强化实习的重要性与必要性

机械学科是一门实践性很强的学科.通过实习培养学生提出问题和解决问题能力,让学生在实习中体验企业文化和接触社会,同时也进一步强化理论与实践相结合.因此,机械类大学生的实习不能弱化,只能加强.     

农业机械化专业本科人才信息素养培养的研究

从我国农业机械化专业本科人才信息技术及信息素养的现状出发,分析了我国农业机械化专业本科学生获得信息的途径,探讨了培养该专业学生信息素养的必要性,提高学生信息素养可以加强系统教学、开展学科合作、与学科整合等方面入手。     

机械设计教学中培养学生创新能力的教学模式探索

职业学校的教育特色就是为社会发展培养优秀的应用技能型人才,人才培养目标的确定应该以市场为导向。机械设计是一门实践性较强的学科,为了培养符合企业需求的人才,应该加强对学生创新能力的培养,以适应工业发展的变化需求。文章主要对机械设计教学中培养学生创新能力的教学模式进行分析,为促进学生专业能力和综合素质的全面发展创造有利条件。     

基于导师制的转型发展下的机械生物复合型人才研究

机械本身是一个汇集多个学科知识的学科,机械生物复合型人才是社会发展的必然需求。基础课程培养更多的是培养学生机械专业的基础知识,缺少对机械相关领域知识的涉猎和汇集。导师制在教学过程中注重通识教育和专业知识的综合培养,同时可以因材施教,针对机械生物复合型人才需求,进行相关学习指导。     

模型虚实结合在“机械制图”教学中的应用

"机械制图"是研究机械工程图样的绘制和识读规律的一门学科,是高等职业技术学院机械类各专业学生必修的一门专业技术基础课,旨在培养学生的空间思维能力,进而提升学生的空间想象能力。然而在实际学习过程中学生们空间想象力差,对平面图形的视图不容易理解,针对这样的情况,实物模型与虚拟模型的结合解决了这一难题且提高了学生的空间想象能力。     

计算机工程实践教学体系建设

计算机工程是一门比较复杂的学科,需要掌握的知识众多且需要大量的实践做支撑,因此在计算机工程的教学中,必须加强计算机工程的实践教学,才能实现计算机工程专业培养人才的目标.文章结合计算机工程实际教学情况,提出建设计算机工程实践教学体系的研究,以提升学生的计算机工程实践能力为首要任务,培养学生的计算机工程实践能力.     

课程思政下的机械制造工程学课程教学研究与实践

机械制造工程学课程是一门研究加工过程中工艺问题的应用性技术学科,大力推动以课程思政为目标的课堂教学改革,深度挖掘课程中所潜在的思政元素,将思政教育及时、有效、自然地融入到专业课堂,充分发挥机械制造工程学专业课"润物细无声"的育人作用,培养学生正确的价值取向、良好的职业素养和综合能力.     

产学合作培养机械专业人才分析与实践——基于大学生就业视角

针对机械专业人才培养中存在的产学脱节、理论脱离实际和实践环节薄弱等问题,分析产学合作在机械专业学生培养中的作用.通过对机电工程学院近五年机械专业学生就业情况的分析,提出在产学合作的框架下,应调动企业的积极性,把机械行业对人才的要求贯彻到机械专业学生培养的教育理念、培养目标、办学机制、教学内容和方法等各个环节中,使机械专业人才的培养在产学合作中紧扣机械行业的发展趋势,实现培养优秀机械人才的目标.实践表明,产学合作极大地提高了学生的就业率和就业质量,可实现学校和企业"双赢",是一种有效的培养模式.