浅谈学科素养视角下的大单元教学

在新课程标准中明确提出要培养学生的核心素养,而学生的核心素养是以学科为基础的,物理学科素养从四个方面来阐述,包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任,学生通过对物理学科的学习,形成物理思维习惯,发展自己的综合能力,为核心素养的形成打下基础。在物理教材中设计的大单元教学,知识结构本着由浅入深的原则,符合学生的认知规律,根据学生的知识水平进行相应主题的讨论,在分析问题、解决问题的基础上融入物理学科的四维核心素养,为学生的全面发展创造条件。     

物理教学与学生思维能力培养

物理学是自然科学的基础，物理教学中科学思维能力的培养是科学素质教育的内容之一。随着思维科学研究的深入和物理教育的发展，对学生进行思维能力的培养已成为物理教育的一个重要课题。它不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而凡对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。本文从物理学科思维的个性出发，提出了对学生的思维能力进行针对性培养的途径和方法。     

浅谈寓辩证唯物主义观点教育于物理教学之中

介绍了如何结合物理学科的教学内容,来培养学生辩证唯物主义观点的教育意义、基本要求和基本途径,进而达到培养学生科学的思维和研究方法.     

小议中学物理实验教学的组织方法

物理学是以实验为基础的学科 ,物理实验是物理教学中一种直观而又形象的教学手段 ,是物理教学中必不可少的一个重要环节 ,没有实验 ,学不好物理 ;没有实验 ,物理学不能发展。因此物理教学必须重视实验 ,上好实验课 ,这是提高物理教学质量的关键 ,能否把握好这个关键 ,主要看教师的创造能力、动手能力及组织能力和实验教学的组织方法。在实验教学中 ,教师必须具备较强的组织能力 ,在物理实验的知识性、技能性和思维性三个方面充分发挥主导作用 ,确保实验顺利进行 ,达到预期目的。知识方面 ,要指导学生理解实验目的、原理、仪器性能、操作规程…     

数学和物理在生命科学研究中的应用

生命科学是研究生命现象以及生命活动本质等内容的专业学科,在目前人类的认知水平之下,生命科学的理论内容可以用以解释世界范围内各种生物间以及生物与环境之间的千丝万缕的复杂关系,辅助人类更客观地认识和了解世界的本质。从以往有关生命科学的研究内容中可知,生命科学与多种学科间的联系是真实存在的,尤其是数学学科、物理学科知识理论的交叉融合,令生命科学体系的研究大放异彩。基于此,就数学和物理学科理论内容在生命科学研究中的应用做以阐述,以期相关内容能为生命科学研究带来启示。     

浅谈如何改进初中物理教学方法

物理学科的特点之一是较抽象,而初中阶段的学生抽象思维尚不完备,所以学好物理对初中生而言较为困难。新课改的目标是提高学生素质,培养全面发展、有创造力的学生。在物理教学中要重视物理实验教学,并在教学中渗透综合实践活动。这样,把理论知识与实验教学和实际生活紧密结合起来,才能真正做到在生活中学习物理,把物理这一学科带到社会生活中,在社会生活这一大课堂中学习物理。     

初中物理兴趣教学法初探

初中生正处在体力、智力迅速增长的年龄阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，思维敏捷，有上进心和探索精神，有极强的表现欲，并且具备了一定的模仿能力和独立自主能力，但其抽象思维发展不够成熟，缺乏相关的经验。而物理学科的概念性强，逻辑推理严密，抽象思维要求高，教学内容较枯燥。为了激发学生的学习兴趣，培养学生的思维意识、审美素质，并利用物理学进行辩证唯物主义、爱国主义和品德教育，     

几种物理学习中的“坏习惯”

物理学科是高中学习课程中兼具逻辑性与实践性的科目,要学好高中物理知识除了加强关于物理学习的思维锻炼之外,还要对学习过程中的不良习惯展开分析。通过克服这些"坏习惯",才能让学生在物理学习的道路上走的更加顺畅。由此,本文便从物理学习中较为常见的"坏习惯"入手,并结合物理学科的特性提出具体的解决方法,以期为各位读者提供参考。     

浅谈如何进行职高物理教学改革

在我国教育体系当中,职高教育是非常重要的组成部分,其与基础教育相比,更具专业化和职业化,是联系学习与工作的关键环节。然而相对于基础教育来讲,其在某些学科的教学工作当中的深入程度有些不足,物理就是代表之一。为了实现对多元化知识型人才的培养,职高教育必须要提高对物理学科教育的重视,笔者结合实践工作经验,在本文中对如何进行职高物理教学改革进行了探讨,旨在为提高职高物理教学效果提供帮助。     

浅谈初中物理教学中创造性思维的培养

在素质教育大发展的今天,初中物理教学中学生创造性思维的培养已成为素质教育的一部分。初中物理教师要转变传统教育思想,改变教学方法,充分发挥教材和学生的创造性因素,加强学生创造性思维的培养。     

土壤物理学科发展趋势与展望

本文概述了国际土壤物理学的发展趋势和中国土壤物理研究前景展望。作为土壤学和物理学分支学科的现代土壤物理学,可定义为应用物理学的原理和方法描述土壤特性。探讨了土壤中物质迁移和能量转换等过程的学科。从发展的趋势看,土壤物理研究的重点已逐渐从单纯的农业问题拓展到更为综合复杂的环境问题。新一代的仪器测试技术正在向快速、非接触性和原地测量三个方向发展。此外,随着随机方法的应用和计算机模型的普及,一系列新的方法论已可满足处理土壤非均质性和高度非线性现象的需要。根据我国国情,今后土壤物理研究的重点,首先是服务于稳定增产和农业持续发展;同时要积极开展非饱和带的溶质运移研究,以保护环境,防止污染。     

差异教学在高等农林院校物理教学中的实施

根据差异教育理论及农林院校中物理学科的特点,结合作者在大学物理教学中尝试差异化教学的实践,着重探讨了差异教育在大学物理教学中的必要性和课堂教学模式改革中的应用。     

物理教学中的演示实验

物理教学中的演示实验直观、形象,是培养学生学好物理不可忽视的重要环节。在提倡素质教育的今天,做好演示实验更显得尤为重要。一、增加自己设计的演示实验许多演示实验都是用来帮助学生认识某些重要物理概念、规律的。老师应舍得花时间,在设计实验方案、分析数据上下功夫,训练学生把思维和观察结合起来,以观察推动思维,以思维指导观察。在电工基础课中,讲到“正弦交流电的三要     

用鸡蛋验证物理知识

物理是一门以观察和实验为基础的学科。在学习中，有意识地联系生活实际，分析物理现象，利用身边物品，进行物理实验．能激发学习兴趣，加深体会。这里介绍一组与鸡蛋有关的物理现象和实验。     

浅析英语、物理学科学习方法异同

英语、物理两个学科一文一理,学习内容不同、思维方式不同、学习方式也不同,看似截然对立,其实相互联系,本文将从3角度探究英语和物理学科学习方法的异同。     

让科学探究引领物理学习

八年级的同学们，你们好!祝贺同学们在升人新的年级后又开设了一门新的学科——《物理》，在这里我们将畅游知识的海洋，探索物理世界的奥秘，享受科学探究给我们带来的无限乐趣。那么，我们又该如何学好物理呢？让我们打开八年级物理上册序言——《致同学们》，发现我们教科书的名字也叫《探索物理》，噢!明内了吧？原来我们将要开始的物理学习是需要进行科学的探究。我们除了课堂上在老师的引导下做科学探究外，同学们更应注重课下在生活中进行科学的探究。     

生活实际案例在分子运动理论教学中的应用

分子运动理论包括物质由分子组成、分子间存在间隙、分子时刻在运动、分子之间存在相互作用力等基本观点,在物理学科热学知识部分是很关键的内容。笔者联系实际对这部分内容进行了教学尝试,取得了较好的教学效果。本文主要探讨了生活实际案例在分子运动理论教学中的应用。     

物理农业技术的应用现状及发展趋势

物理农业是近年来发展起来的新兴农业技术领域，是赖于现代物理技术基础上的实用农业技术的总称。物理农业是以电学、磁学、声学、光学、热力学等普通物理学与环境、生物等学科相交叉形成的新学科、新理论，以电、磁、声、光、热等物理方法为主要特征，以保障绿色无公害植物、畜禽、水产品能够安全、高效、优质生产为目标的农业产业。随着化肥和农药使用量的不断增加，     

讲好物理概念的几点体会

物理概念是物理规律和物理理论的基础，学好物理概念对于正确理解物理规律，熟练应用物理规律是至关重要的。做为教师，能够清楚明白的讲好物理概念是提高物理教学质量的重要环节。下面结合本人教学体会谈几点看法。     

浅谈物理教学中学生迁移能力的培养

在物理教学中培养学生的思维能力是物理教学的目的之一，也是物理教学的基本任务。从学生思维能力的组成来看，辐合思维（定式思维）和发散思维是学生思维能力的两个有机部分，它们相辅相成，构成当今物理教学思维特征。但是，目前物理教学的现状表明学生的两种思维成分并不协调，导致了物理教学的低效能。这里我谨谈一谈迁移能力和思维能力的关系和培养。　　一、迁移原理和思维能力之间的关系　　迁移原理，亦即早先学习的影响或作用的规律，对于指导人们如何开展有效的教学活动，有着极重要的价值。近年来，起始课的教学受到重视，这正是…