中等专业学校（农林类）数学教材改革的设想

中等专业学校（农林类）数学教材改革的设想甘肃林校李得虎我国现行的中等专业学校（农林类）数学教材，其知识结构体系追求初等数学知识内容的全面性，且内容以阐述数学基础理论知识为主，而视其实用性为辅；还包括高等数学的直观微积分等内容，内容庞杂，学生学习负担过...     

在复合函数导数教学中培养学生思维能力

在微积分知识教学中，学生最难掌握的是复合函数导数的计算，而这个知识点又是学生进一步学习积分学中的换元积分法和分部积分法所必须具备的基本知识，两者的关系好比是代数中的乘法运算与除法运算的关系，所以教学中一定要设法让学生掌握复合函数求导法则，熟练掌握复合函数导数的运算。对突破这个教学难点，笔者认为在教学中要遵循学生认知规律，结合具体教学内容，训练学生思维活动，培养思维品质，提高学生的思维能力。其课堂教学过程主要内容有： 一、复习有关概念和求导公式，打好思维的基础 遵循学生认知发展规律，教学中师生可先共…     

高职数学教学中融入数学建模探讨

在高职数学教学中融入数学建模的思想和方法，是培养学生数学学习兴趣、训练学生创造性思维和创新能力的有效途径，也是一种提高学生综合素质的有效途径。本文主要讨论了在高职数学教学中融入数学建模的思想和方法的必要性、可行性、作用和实现途径。     

启发式数学教学的关键问题

现代数学教学中学生主体作用的发挥并不能成为学生自己的自觉行动，必须通过教师的有效启发。启发式教学要把握好以下关键问题。 一、为学生提供学有成效的数学知识结构 数学教学的中心任务是要塑造学生良好的数学认知结构，使之具有不断吸收新的数学知识的能力。由于学生的数学认知结构是由数学知识结构“内化”而来的。因此，塑造良好的数学认知结构的物质基础就是有效的数学知识结构。教师在为学生提供数学知识结构时应注意以下几点： １、重视揭示数学知识的本质特征及内在的逻辑联系，使知识具有整体性和系统性。 ２、以基本概念、基本…     

理工科学生数学素质教育初探

叙述了数学教育在大学理工科类教育中和社会经济发展中所占的重要地位，提出当前数学教育所面临的重大变革,（即教学内容的修改、教学垢改进和学生受教育观念的变化）。指出增强学生数学素质教育的重要性和方法。     

关于五年制高职数学课程教学的一些思考

五年制高职学生数学基础普遍较差，并缺乏学习的积极性和主动性，而数学又是工科高职院校至为重要的一门基础课。本文针对五年制高职数学教学的现状和存在的主要问题，结合自身的教学实践给出了一些应对措施。     

探索性思维和课堂提问

在数学教学中，如何设计课堂提问，增强探索意识，培养探索思维，是充分发挥好教师的“主导”和学生“主体”作用的重要形式之一，本文结合教学实例谈谈自己的探索。1．引入式提问在教学中，注意利用各种因素，从提高学生的学习兴趣入手，激发探索欲望，清养思维的主动性，是组织教学的一个重要环节。例如：在讲授等比数列成和公式这节内容时，先讲富代国王与象仅发明者的故事，然后提问刎下：“枷们知道这值聪明的发明者所要的‘几粒’，J＼麦到底有自少垃吗产国王富得出这么多吗P”至此，同学们已纷纷动笔，有的同学到出界武：z＋z＋z’…     

中专数学研究性课堂教学探索

从数学知识系统结构、数学方法论的角度对研究性学习和探究式教学进行了思考,提出了数学教学的研究性学习中探究式教学的基础是诱导学生去发现,使学生想去发现,善于发现,给出了引＂思＂发现的四个过程。     

提升数学公共课程教学质量的策略与实践——以西北农林科技大学为例

数学公共课程是高校"双一流"建设中本科教学环节的重要基础支撑,是全面提升人才培养质量的重要保障。以西北农林科技大学为例,剖析数学公共课程教学过程中存在的如下问题:大班教学、超课时授课现象普遍;教学过程管理弱化,学生学习主动性较低;教育教学理念滞后、教学研究缺失。提出提高数学公共课程教学质量的综合策略:优化教学组织结构、盘活师资资源、施行小班化教学;加强教学团队建设,强化教育教学研究及新进青年教师培养;开设辅导答疑室,采用在线教学、多元化考核等教学模式,实现教学以课堂为主向课内外相结合的模式转变。教学综合实践证明,西北农林科技大学数学公共课程在课程建设、教学环节、学生培养质量等方面取得了一定的成效。     

高职数学教育方法探讨

围绕高职教育培养目标,高职院校数学教育教学改革的一项主要任务是紧密联系专业教学和实际应用,提高学生应用数学分析问题、解决问题的能力。教师通过对高职数学课程的教学改革,在数学教学中注重专业需求和实际应用,以提高学生的数学应用能力;在讲解数学理论中,要根据专业需求以＂必须够用＂为原则进行教学内容筛选;在应用问题的选材时,要紧密联系社会实践和专业发展;在传授数学知识的过程中,要强化数学建模的思想与方法,重在培养数学素养。     

对中等职业学校数学教学的思考

目前中等职业学校的部分学生数学基础差、综合文化素质较低,本文对其原因进行了剖析,并就如何改进中等职业学校的数学教学,提高数学教学质量,使数学教学更好地服务于职业教育的问题从多方面进行了积极有益的探讨.     

项目管理法在高校教学中的应用研究

在传统教学中，教学以时间为线，更多突出的是教师的主体作用，而不是学生的主体作用。现代教学理念要求充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重教学质量和教学效果，监控教学进程。该文将现代项目管理理念引入教学，并将这一方法应用于财务会计课程的教学实践，进行有益的尝试，取得了良好的效果。     

翻译课程互动教学模式探讨

传统的翻译教学模式,以教师传授翻译理论和翻译技巧为主,这种单向的教学模式对于提高学生的翻译能力,培养学生的双语文化意识、思维能力收效甚微。该文作者借用建构主义学习理论,对翻译课程教学模式进行探讨,提出“翻译课程互动教学模式”,认为建立起以学生为主体、教师为主导的互动教学模式,有助于提高数学质量。在这一模式中,“互动”贯穿于整个翻译教学过程,通过教学过程中的师生、生生、课内以及课外全程互动,着力于培养学生的翻译意识,提高学生的翻译能力。     

加拿大高校数学课教学体验

摘要： 该文作者通过对加拿大高校数学课教学的亲身体验，从几个不同方面介绍了加拿大高校数学课的教育、教学情况。这些方面包括：教育的指导思想和教学方法；学生的学习方式；学生的数学基础和学习压力；教材与习题；考试进行的方式和学生在考试中的表现等。并将中加两国高校数学课的教育、教学情况进行了对比。     

浅谈小学英语课堂教学五原则

英语课堂教学中激发学生的学习兴趣，实现培养学生实际运用语言的目标，这是教学中的现实问题。需要广大教育工作者深入分析总结，探求创新发展。笔者认为，小学英语教学，力推以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的。以任务为基础，以贴近现实生活、熟练运用语言能力为目标的五原则。     

数学建模在应用型本科高校高等数学课程改革中的应用

指出了民办应用型本科高校积极响应国家对应用型人才培养的目标与需求,正在逐步摸索一条适合各校长远发展以及符合学校学生基本情况的教学改革路线。以民办高校高等数学课程教学改革为例,学生作为受教育者主体,教师利用数学建模思想达到教学目的,完成教学任务。因此,在课程改革中教师起主导作用。课程改革要求教师改变固有的、老旧的教学思想、方式和行为,基于数学建模思想在课程资源、教学模式、教学内容上革旧鼎新。从而实现民办高校创新型应用人才的培养,提高民办高校高等数学课程教学质量。将数学建模引入高等数学课堂教学,提出了相应的合理建议:将数学建模内容融入高等数学教学课堂;实施先引导、后精讲、再应用的教学方法。     

学生考研数学的现状分析及对策探讨

该文采用问卷调查的方法,以2008年参加硕士研究生入学考试的部分学生为研究对象,进行统计分析。调查结果显示:学习态度不端正、学习方法欠佳、考研复习安排不合理以及现在大学数学课程设置不太科学是导致学生考研数学成绩不理想的主要原因。针对这些原因,该文作者提出了加强对学生的教育和管理、扎实做好本科生日常数学教学、采用数学分层次教学法和开设数学选修课等措施。     

基于创新型人才培养的大学数学教学改革的探讨——以西北农林科技大学为例

为了切实提高学生的逻辑思维、解决问题、表达和合作的能力,培养具有创新精神的拔尖复合型人才,针对学生在大学数学课程创新人才培养过程中存在的课程大纲一成不变、课程教学内容缺乏更新、教学模式仍旧以教师为中心的问题进行了分析,给出了如下解决措施:(1)制定差异化的教学大纲;(2)优化、重构教学内容;(3)发挥学生自主学习的能动性;(4)加强过程化考核。教学调查结果表明:大部分学生肯定这个教学改革模式,该模式激发了学生学习大学数学的兴趣,提高了学生对大学数学基础知识的掌握能力,学生在大学数学学科竞赛中获得了较好的成绩。     

北京林业大学第一届数学建模竞赛对数学教学的启示

首先对2012年5月北京林业大学举办的第一届数学建模竞赛的概况进行了介绍,并对数学建模竞赛的B题进行了详细的点评。其次阐述了这次数学建模竞赛所展现的特点,即参赛学生具有扎实的基本功;最优选择下关系的确定是影响竞赛成绩的关键;参赛学生对试题使用了多样求解方法;部分学生误解题意,最终导致了错误的解决方案。针对这些特点,提出将数学建模纳入大学数学教学,并应增加数学问题的计算机实现环节,利用数学建模可以多角度讲述大学数学重要的知识点。     

简析课堂提问

现代教学论认为，在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教材是教与学的中介，教学手段是保证。这4个主要因素不仅各自存在着固有的矛盾，而且在教学过程中，又彼此发生着相互作用。只有揭示这些矛盾及其矛盾的各个侧面，才能形成教学运动与展开的动力。