不同植被类型在荒漠化防治中的效益分析

我国荒漠化地区由于干旱少雨,土地贫瘠,加上人为乱耕滥伐,导致生态恶化。当前,除了加强荒漠化地区天然植被保护外,选种不同类型的植被,不失为改善该地区生态状况,增加农民收入,提高社会效益的有效途径。     

水土保持与荒漠化防治专业本科教育培养目标制定

本科教育培养目标是完成本科教育过程的纲.分析了水土保持与荒漠化防治专业教育培养目标的优点与不足,从科学确定人才培养定位,正确处理供求关系,把握专业与学科的关系和相对稳定的服务对象等4个方面对其进行了分析与完善,并初步确定了水土保持与荒漠化防治专业新的培养目标,即培养掌握水土保持与荒漠化防治的基本理论、基本知识和基本技能,具备生物学、地理学、水利工程、环境科学与工程、农学、农业资源利用、畜牧学、林学、管理学和法学的相关知识,能继续深造和在水行政及相关部门从事水土保持研究、教学、规划、设计、施工、预防、监测和管理的较高素质的专门人才.     

湖北省土地荒漠化防治途径探讨

从对荒漠化概念的诠释入手,全面论述了湖北省土地荒漠化的现状、类型、成因及其演变历史,并初步探讨了其防治对策.     

新时期水土保持与荒漠化防治专业本科生人才培养模式优化探索

在新时期生态文明建设背景下,优化水土保持与荒漠化防治专业本科生人才培养模式,对进一步提升人才培养质量,培养服务地方水土保持生态文明建设及乡村振兴的复合型人才显得尤为重要。以贵州大学为例,分析了新时期水土保持与荒漠化防治专业本科生人才培养模式发展面临的机遇和存在的问题,并基于人才培养目标及现行本科生就业领域,从学历升造型、公司就业型、政府管理机构就业型和自我发展主导型等培养模式入手,分别提出了科研创新培养、生产应用培养、社会服务培养和个性化培养等优化手段。     

水木保持与荒漠化防治专家赵廷宁博士

赵廷宁，男，汉族，1962年3月5日生于河北省阳原县。中共党员，博士，教授、博士生导师。1978年入北京林学院水土保持系（现北京林业大学水土保持学院）学习，1985年获农学硕士学位，2003年获衣学博士学位。历任中日黄土高原治山技术训练中心项目研究协调员与日语翻译，水土保持学院实验中心副主任、荒漠化防治教研室副主任（主任），中国防治荒漠化培训中心培训部主任，日本琉球大学客座研究员等职。现任北京林业大学工程绿化学科负责人、水土保持与荒漠化防治学科荒漠化防治方向主任、边坡绿化研究所副所长。     

水土保持与荒漠化防治学科硕士生培养模式

通过分析水土保持与荒漠化防治学科硕士生培养环境和培养阶段,认为:水土保持与荒漠化防治学科硕士生创新型培养模式应坚持创新型、多元化培养理念和产学研三位一体的培养途径,坚持科学研究型、工程技术型分类培养的理念,分别从研究型课程设置、教学过程、科研活动、职业发展素质培养等方面,进行高素质的创新型科学研究人才、工程技术人才、行业管理人才培养,最终实现水土保持与荒漠化防治学科研究生培养目标,满足社会发展的需要。     

高寒地区荒漠化现状与防治途径探讨

中国高寒地区占我国国土总面积的1/4还强,荒漠化是制约该区经济发展的障碍因素 之一.荒漠化的成因既有自然因素又有人为因素.自然因素是一个缓慢的、渐进的过程,人 类剧烈的活动加剧了自然荒漠化过程,使该区荒漠化发展趋势十分强烈.最后对荒漠化土地主要分布各区因地制宜地提出了荒漠化防治的基本思路和措施.     

吉林省西部荒漠化成因及其防治对策

吉林省西部地区的荒漠化是其生态基质、内在因素和外在人为干扰共同作用的结果。区域地质地貌、气候和水文等的异常变化是荒漠化形成的自然因子 ,人为活动对荒漠化的形成起着加速与主导的作用。只有加大资金投入 ,采取先进技术和措施对风沙地、盐碱地、易旱地及劣质湿地进行综合治理 ,恢复与重建良好的生态环境 ,加大水土保持监督执法力度 ,荒漠化才能从根本上得到治理 ,从而实现可持续发展     

3S技术在水土保持与荒漠化防治中的应用

3S技术是目前空间信息获取、存储管理的主要手段。在水土保持与荒漠化防治中，遥感技术应用于水土流失及综合治理状况信息的获取；全球定位系统用于对遥感成果进行准确定位，并作为一种独立的数据源对小区域的变化及时更新；地理信息系统为遥感、全球定位系统提供的信息进行管理和分析；3S集成便于数据的实时处理，提高遥感分类精度，减少野外工作量。使工作更加方便高效。利用3S技术可建立不同空间尺度水土流失与荒漠化动态监测的技术规程与方法，开发水土保持与荒漠化防治的评价模型，促进水土保持与荒漠化防治的信息化、现代化。     

水土保持与荒漠化防治专业课程体系的建立

课程体系的建立是水土保持与荒漠化防治专业教学改革的核心。在回顾和总结了教学改革的历史和学科特色的基础上，依据课程间的关系及社会需求，给出了课程体系的基本框架，提出了16门基础课、5门专业基础课、2门专业课和12门方向选修课可作为该体系构建的基本单元。     

我国荒漠化地区土地退化的防治措施

该探讨了荒漠化的定义及我国荒漠化危害，从荒漠化过程监测、生物措施稳定性、荒漠化治理综合效益、荒漠化土地造林技术和荒漠化的防治途径方面进行了研究和探讨，并对今后我国荒漠化防治工作提出了几点建议。     

实践性教学在水土保持与荒漠化防治专业教学中应用的探索

实践性教学是培养大学生实践能力和创新能力的重要环节。以水土保持与荒漠化防治专业课程中的荒漠化防治工程学课程为例,利用在实践教学过程中积累的经验,结合专业课程特点,合理安排课程设计与认知实习,可以在培养学生对本学科的学习兴趣和专业知识的综合应用能力方面收到好的效果。     

吉林省西部荒漠化成因及防治对策

荒漠化是指气候变异和人类活动在内的种种因素造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化．是全球性的重大环境问题，我国是世界上受荒漠化危害最为严重的国家之一，吉林省西部地区便深受其害。该文在详细分析吉林省西部荒漠化现状、特征和成因的基础上，揭示了荒漠化防治在该区实施可持续发展战略中的作用与意义，提出防治措施对策，并建议为了保证实现可持续发展，该区应尽快开展的荒漠化防治工程建设。     

荒漠化及其防治对策

荒漠化是全球性的严重环境问题之一。非洲地区荒漠化最为严重;亚洲、拉丁美洲许多地区以及前苏联地区也受到荒漠化的严重威胁。我国也是受荒漠化影响较严重的国家之一,但经过封沙育草,植树造林,引水拉沙,以水治沙等综合防治后,全国以治沙为主要目的的造林保存面积已达1000万hm~2,发展水利灌溉,从沙区开发出农田130万hm~2,10%的荒漠化土地得到初步治理。     

水土保持与荒漠化防治专业本科教育卓越工程师培养目标研究

本科层次"卓越工程师教育培养计划"人才培养目标的制定是实施完成教育过程的前提和基础。依据教育部制定的"卓越工程师教育培养计划"通用标准,分析了卓越工程师人才培养目标的定位要求。以南昌工程学院为例,分析了水土保持与荒漠化防治本科专业的现状与特点,在教育部"卓越工程师教育培养计划"通用标准的指导下,探讨了"卓越工程师教育培养计划"人才培养目标的定位依据和制定过程,并明确了水土保持与荒漠化防治本科教育卓越工程师培养目标。     

民勤县荒漠化成因与防治对策

在阐述民勤县近年来荒漠化状况的基础上,分别从自然因素和人为因素两个方面详细地分析了造成该县荒漠化的原因,提出了在民勤县防治荒漠化进一步扩大的有效措施。(1)节约用水,优化配置和合理利用水资源;(2)大力实施生态移民和劳务输出工程;(3)科学规划,合理利用土地资源,并构建完善的防护林体系等。     

西北地区荒漠化防治与生态恢复若干问题的探讨

气候的干旱化倾向是西北地区荒漠化发生、发展的背景条件,人地关系矛盾突出是土地荒漠化加速扩展的内在根源。因此,荒漠化防治的根本措施就应该从控制人口和提高土地承载力人手,逐步缓解和消除人口对环境的压力。针对以往荒漠化防治和生态恢复中存在的问题,讨论了需要进行思路创新和制度创新的有关内容,并提出了荒漠化防治需要重视和研究解决的重大问题。     

我国西南地区土地荒漠化及其防治对策

概述了我国西南地区土地荒漠化的现状,表现形式,并从自然和社会经济等方面分析了该区土地荒漠化形成的原因,提出了土地荒漠化防治对策。     

云南省荒漠化土地现状及其防治对策

通过对云南省荒漠化土地现状及其动态监测结果分析,论述了云南省土地荒漠化的成因、类型及开发利用,并提出了相应的防治对策。