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植物营养学课程实习是学生学好《植物营养学》基础理论的重要环节之一。该文从课程设置、学校、学生及教师等多层面分析了在植物营养学课程实习中存在的问题,结合笔者几年来的教学经验与实践探索,提出了相应的教学改革内容和实践途径。 相似文献
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《动物营养学》教学改革研究 总被引：3，自引：0，他引：3
根据人才培养的要求,本文从《动物营养学》理论教学和实验教学内容的编排、授课的形式、学生能力的培养与成绩的考核等方面对该课程的教学进行了研究和探讨。 相似文献
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《园艺植物昆虫学》是为了适应园艺专业和植物保护专业教学改革的新形势，通过对果树、蔬菜、园林植物，草坪等领域的有关昆虫学及害虫治理知识加以整合而成的一门课程。该课程既要符合园艺专业教学内容改革的需要，又要符合植物保护专业教学内容改革的需要，同时还要求整合的内容形成完善的体系，满足园艺植物生产的现实需求并从理沦和实践方面符合园艺生产发展的趋势。本文从课程内容优化组合、环境主体分析、害虫发生的历史和周年来源、案例选择、教学方法与手段、实践性教学环节的实施等六个方面，对《园艺植物昆虫学》课程教学改革进行了探索。 相似文献
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植物营养学研究的新进展 总被引：1，自引：0，他引：1
植物营养学研究的新进展中国农业科学院区划所刘国栋１．分子观植物营养的分子观主要表现在三个方面：筛选营养突变体,探索养分的吸收代谢机理以及对现有品种进行分子改造。（１）筛选突变体日本东京大学的茅野充男教授等利用ＥＭＳ（甲磺酸乙酯）分子作为诱变剂处理拟南... 相似文献
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针对植物生理学课程的特点,介绍了长江师范学院教学改革措施,包括教学理念的转变、教学内容的改革等,以期提高该课程的教学质量。 相似文献
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回顾了植物营养学研究方法的发展，将其分为：定性阶段、定量阶段、相对定量阶段。在相对定量阶段，以比较方法的运用为其主要特征。本文还综合分析了目前植物营养学中的一些研究方法，将其分为两类，一类是模拟的方法，一类是统计学的方法，并对其进行了初步论述，认为这些方法的实质是比较方法的运用，它既包括两因素的比较，又包括多因素的揉合，并以其在土壤养分盈万的评价及植物硼素营养遗传中的应用为例加以说明。在此基础上，提出了植物比较营养学的初步概念及其特点。 相似文献
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