高等林业院校计算机教学之我见

高等林业院校计算机教学之我见河南农业大学冯建灿孟祥远陶建民计算机在林业上的应用已有几十年的历史，现在仍以微型机为主进行计算、信息处理和决策管理。但从目前林业院校的微型机应用的教学实践来看，效果很不理想，难以适应当前林业产业发展的需要，因此如何改进林业...     

“任务驱动教学法”在高职院校计算机课程中的应用

指出了将任务驱动教学法应用于《计算机应用基础》课程的教学,可以最大化地体现计算机应用基础课程实践教学的特点,也更加适合社会对人才的需要,根据目前学校应用基础的课程现状和特点,将任务驱动法应用于平时的课程,就教学方法和教学效果以及应该注意的问题进行了研究和探讨。     

计算机教学在高校“办公室事务管理”中的创新作用

计算机作为传递信息、反馈系统、传递数据的载体,其地位和作用在现实生活中也越来越明显。因此,如何在充满神奇与创新的计算机课上,激发学生的创新探索潜能,是摆在每一位教师面前的重要课题。     

计算机教学应用“任务驱动法”必须重视“任务”创设

“任务驱动教学法”是建立在建构主义理论基础上、以学生为中心、以任务为驱动的教学方式，属于探究式教学模式的一种。其基本特征是：教师的“教”与学生的“学”都是围绕着同一目标，基于几项任务，在强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源的积极主动运用，进行自主探索和互动协作学习，并在完成既定任务的同时产生新任务     

计算机在财会教学中的应用

计算机在财会教学中的应用北京林业大学夏自谦王光华培养学生处理实际财会业务的能力是提高财会教学质量的重要环节，财会模拟则是这一教学环节的重要实施形式。传统的财会教学中，财会模拟多为手工模拟。这种模拟方式是依据企业财务会计业务处理过程让学生手工处理企业财...     

浅谈大学计算机双语教学

计算机学科方面,双语教学尤为重要,因为计算机本身就是一门发展迅速的学科。在开设之初双语课程就得到了广大师生的一致认可,但是随着时间的推移,并没有达到应有的效果。浅谈大学计算机课程双语教学的相关情况。     

高职英语网络教学现状及利弊分析

结合人本主义、建构主义等现代教学理论,通过分析高职英语网络教学的现状,阐述了这种教学中的利与弊,并提出新模式实施需要投入更多的人文关怀和情感交流。     

计算机辅助设计在建筑设计教学中的应用

计算机辅助设计引起了建筑行业的变革,也为建筑教育提出了更高的要求。该文针对建筑设计课程的特点,介绍了计算机辅助设计应用于建筑设计教学的必要性和优势,讨论了其在建筑教学中优化应用的方法和措施,并进一步评析了计算机辅助设计对该课程教学的应用实效。     

案例教学法在“自然保护工程计算机辅助制图”课程教学中的应用

"自然保护工程计算机辅助制图"课程的重点是应用AutoCAD制图软件开展课堂教学,旨在指导学生依据保护区和湿地工程规划熟练绘制二维平面图。作为教学方法改革的尝试与探索,将案例教学法引入到"自然保护工程计算机辅助制图"课程教学中,探索案例教学法在该课程教学中的实施意义、实施模式、课程设计、案例选取,并评估其最终的实施效果。通过"课前案例搜集筛选-课堂内容与案例分析结合讲授-课后教学效果反馈及反思"一套完整的教学,使得案例教学法在软件基本操作、自然保护工程相关理论应用以及设计理论与实践这3个层面上取得了很好的教学效果,达到了教学目标。案例教学法的实施帮助"自然保护工程计算机辅助制图"课程提升了教学效果,使得学生学习的主动性增强,相关技术水平有所提高。     

农林院校开展计算机辅助教学势在必行

农林院校开展计算机辅助教学势在必行北京林业大学王元生计算机辅助教学（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＩｎ－ｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，简称ＣＡＩ）是指利用计算机系统模拟人的教学活动来达到一定教学目的的一种教学方式和手段。其主要功能可概括为，课程讲解。自学辅导...     

案例教学法在“国际经营学”教学中的应用

针对我国政府和企业对涉外经济管理与经营人才的需求日益增加的现状,从提高高校专业课程教学质量和水平的角度出发,提出在"国际经营学"教学中实施案例教学法的必要性,具体体现为案例教学法有利于发挥学生的主体作用和教师的主导作用;有利于增强教学过程中师生的互动性;有利于培养学生的实践能力和有利于提高教师的教学水平和教学质量。为保证教学效果,"国际经营学"案例教学法的实施应注重对教学案例的恰当选择、充分做好案例讨论前的各项准备和合理安排案例教学过程的各个环节。同时,还需注意案例教学法与其他教学法的综合运用,为"国际经营学"课程创造良好的案例教学条件。     

高职计算机教学对学生创新能力的培养浅析

为了达到培养学生创新能力的目的,高职院校实践教学应按照理论教学与实践教学整体设计、分类规划、单独考核的思路进行改革,重点围绕能力培养目标和实践教学对理论教学的反作用来对实践教学内容进行系统设计,注重向全面素质教育转变,向培养知识迁移能力、独立分析问题的能力、动手能力、创新能力转变,向以学生为主体的实践教学模式转变。     

计算机网络课程双语教学实践及思考

摘要： 计算机网络课程是北京林业大学第一批实施双语教学的课程之一。根据近5年的授课实践,在阐述计算机网络课程双语教学的目标与定位的基础上,对计算机网络课程双语教学的实施方式、教学模式、教材选取、课堂教学组织、教学资源建设、信息资源梳理及加工、考核环节改革等进行了总结;并对计算机网络课程双语教学在教师、学生、双语教学氛围等层面出现的问题进行了思考,提出了可行的解决方案。     

任务驱动教学法在高职院校计算机课程中的应用

指出了将任务驱动教学法应用于<计算机应用基础>课程的教学,可以最大化地体现计算机应用基础课程实践教学的特点,也更加适合社会对人才的需要,根据目前学校应用基础的课程现状和特点,将任务驱动法应用于平时的课程,就教学方法和教学效果以及应该注意的问题进行了研究和探讨.     

计算机专业英语教学中的不足及整改办法探讨

高校开设计算机专业英语课程的目的就是要求学生掌握一定的计算机专业英语词汇,具有一定的听、说、读、写、译的能力。能够在词典的帮助下完成有关计算机英语资料的阅读和翻译工作,从而获得计算机专业知识和处理实际专业问题的能力,努力在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。     

农林院校非英语专业本科生英语阅读课教学法初探

农林院校非英语专业本科生英语课教学应当如何克服自身的不利因素,在纷繁复杂的教学理论中找到能够取得最佳效果的教学法,这是当今农林院校外语教育工作者思考最多的问题。该文从北京林业大学梁希实验班的英语阅读课教学实践出发,针对农林院校学生英语学习的问题,提出了英语阅读课的教学法的新思路:结合传统的教学法和交际教学法的特点,将教学活动划分为基础知识和理解运用两个环节。     

计算机基础教学的教学手段和教学方法改革探索

随着科技的进步与教育理念的更新,传统的教学方法已经很难适应现代教育的需求,尤其是对于计算机基础学科的教学。新的教学手段和教学方法亟须引入课堂,以培养出实践能力强、创新意识高的人才。